![六年级数学上册 2.4 分数乘分数课件2 苏教版[共16页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
1学习目标1.使同学们知道分数乘分数的计算法则，把分数乘法统一成一个法则。2.经历解决问题的探索过程，进一步培养同学们观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。2口算：×4534425＋4×4×532×86×2512××15014157－343口答：1.12米的是（）。342.24时的是（）。583.学校运来故事书480本，科技书比故事书多，科技书比故事书多多少本？164121316的=12×135的12141=8×1412613×14=()()121723×15=()()在图中画斜线...
学习目标：使同学们学会百分数和分数之间如何互化，能够熟练转化。例把、、化成百分数。163153434＝0.7516≈0.167＝16.7％≈351＝1.6＝160％商四位，留三位，百分数上落一位。想一想怎样能很快地把分数化成百分数？分数百分数先把分数化成小数，再化成做一做把下面各分数化成百分数。1815131＝0.2＝20％15＝0.125＝12.5％181≈1.333＝133.3％13例把17％、40％、12.5％化成分数。17％＝1710040％＝4010012.5％＝12.5100＝18想一...
苏教版六年级上册第四单元123456789把4个平均分成2份。5110每人喝了升的。54211112小组讨论：（1）分数除以整数，可以怎样计算？（2）这个整数可以是0吗？为什么？分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。131415努力吧！努力吧！161718一个因数×另一个因数=积积÷另一个因数=一个因数19202122232425一架飞机3秒钟飞行了千米,它平均1秒钟飞行多少千米？3426一块正方形布，周长是米，它的边长是多少米？8927课堂小结...
新课程新思想新理念新课程新思想新理念1百分数和小数的互化复习百分数和分数的互化应用20.451.20.367复习一先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法．先化成分母是10、100、1000的分数，再约分。小数─────────────→分数3复习二先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。用分子除以分母分数─────────────→小数32563100781450%120%60%、40%你还想了解百分数的哪些知识？返回51把...
1教学目标使同学们理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算法则，能正确地进行计算，并在教学中渗透转化的教学思考方法，培养同学们的归纳概括能力。2分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。3根据右面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算式的得数。做一做：12=12×1316=16÷12（）=16÷13（）134把米铁丝平均分成2段，每段长多少米？6767÷2=想一想...
列方程解简单的分数除法应用题一、口算下面各题142÷3=37914÷=456÷5=23382349÷6=2÷3=645÷8=1102279指出下列各题中的单位“1”，用含有字母的式子，表示某数的几分之几。⑶教室面积的是多少平方分米？⑷一瓶水的是多少升？2332指出下列各题中的单位“1”，用含有字母的式子，表示某数的几分之几。⑶教室面积的是多少平方分米？⑷一瓶水的是多少升？2332a×＝23a×＝32⒈指出下列各题中的单位“1”，然后列式解答下面各题。...
.细说分数分数,这词包括很多方面,例如1.规定人数,分任职务；2.指区分部署；3.数量；程度；4.指比例；5.评定成绩或胜负时所记分的数目；7.法度；规范；8.犹天命,天数等。不同的读音代表不同的意思。但我们通常看见这字眼都会都认为是数学方面。这样我们就说一下分数在数学的历史,作用,概念吧！！！1.概念分数,不同于百分数,但可以相互转化！一个物体、一些物体等都可以看做一个整体,把这个整体平均分成若干等份,这样的一份或几份...
n次方根与分数指数幂同步练习一、选择题1.若2m⋅4n=16,则必有（）A.mn=4B.mn=2C.m+2n=2D.m+2n=42.5√a5+4√¿¿的化简结果为（）A.1−aB.3a−1C.1−a或3a−1D.a−1或1−3a3.当x>0时,若√√x3=3x,则x=¿¿A.927B.327C.925D.3254.若{1,a,ba}={0,a2,a+b},则a2012+b2012的值为¿¿A.0B.1C.−1D.1或−15.若10a=5,10b=2,则a+b=¿¿A.−1B.0C.1D.26.已知am=4,an=3,则√am−2n的值为（）A.23B.6C.32D.27.化简√3√ab2⋅a3b23√b⋅(a16b1...
“第一类、一个数的几分之几。已知单位1”,用乘法。“”“”“”是比占后面是单位1,“已知单位1”,用乘法。“”“是比占相当于=”“”的相当“于×”“第二类、一个数的几分之几。未知单位1”,用除法。“”“”“”是比占后面是单位1,“未知单位1”,用除法。“”“是比占相当于=”“”的相当“于×”例:甲数是乙数的3/5,甲数是15,求乙是多少？甲=乙×3/5即：15÷3/5=25此类型的题是第一第二类题目综合运用,一般要经过两步才能得...
本讲知识点属于计算大板块内容，其实分数裂项很大程度上是发现规律、利用公式的过程，可以分为观察、改造、运用公式等过程。很多时候裂项的方式不易找到，需要进行适当的变形，或者先进行一部分运算，使其变得更加简单明了。本讲是整个奥数知识体系中的一个精华部分，列项与通项归纳是密不可分的，所以先找通项是裂项的前提，是能力的体现，对学生要求较高。分数裂项一、“裂差”型运算将算式中的项进行拆分，使拆分后的项可前...
应用题专题1、六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的2/11。参加合唱队的有多少人？2、一只鸭重3千克，一只鸡的重量是鸭的2/3。这只鸡重多少千克？3、一个排球定价60元，篮球的价格是排球的5/6。篮球的价格是多少元？4小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的5/6。小新储蓄的钱是小华的2/3。小新储蓄了多少元？5、小红有36枚邮票，小新的邮票是小红的5/6。小明的邮票是小新的4/3。小明有多少枚邮票？6、鹅的孵化期...
第八单元分数加法和减法1、计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数，是假分数的要化为带分数；计算后要验算。2、分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相加，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的和。分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的差。举例：+==-==3、分母分子相差越大，分数就越接近0；分子接近分母的一...
四年级下期（数的整除、分数的意义和性质）一、填空题：1、已知a÷b=3（a、b都是自然数），我们就说（）能被（）整除；（）是（）的倍数；（）是（）的约数；a、b的最大公约数是（）；a、b的最小公倍数是（）。2、写出一个整除式（）。3、一个数的约数的个数是（）的，其中最小的是（），最大的是（）。一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的是（）。4、24的约数有（），在这些约数中（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（...
招投标价格计算系统总分60平均价：100.00%基准价：10.6238000全员参与结果最高分：检测单位：先科得分27.6961750.00报价单位报价（元）K1=95%6.15南房100000.006.15-1.9427.69先科30000.0027.6929.1527.6927.6929.156.156.15-1.94方法1说明：不去掉最高价最低价1、直接计算平均价A,费率（%）2、高于A，每1%扣分3、低于A，每1%扣分4、有效报价数量5、最高限价报价：30000得分K=100%算系统65000.00去掉一个最高一个最低价65000.00...
整体把握“分数意义”教学整体把握“分数意义”教学北京教育科学研究院儿童数学教育研究所张丹北京教育科学研究院儿童数学教育研究所张丹经常思考的6个问题经常思考的6个问题你打算让学生学习什么内容你能想到与这个内容有关的哪些内容为什么说这个内容是重要的学生学习这个内容的知识和经验基础是什么学生在学习的过程中可能出现哪些困难帮助学生学会这个内容的策略是什么研究的缘起一二三整体把握分数的意义分数...
3吨五年级数学第五单元试卷一、填空【29分】1、一盒巧克力共有15块，平均分给3个同学。每块巧克力是这盒巧克力的（—），每人分得的巧克力是这盒巧克力的（—）2、74的分子加上28以后，要使分数的大小不变，分母应加（)。3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。0.432.24、在（）里填上最简分数。120平方米＝（）公顷45秒＝（）分72分＝（）时6厘米＝（）米150毫升＝（）升300克＝（）千克5、＝（—）＝5÷（）＝（）（小数）6、...
计算下面各题(能简便计算的要简便计算)(1)＋＋(2)－＋(3)－(－)(4)＋（－）(5)－(－)(6)－（－）(7)6.12＋＋2.88＋（8）－（＋）(9)－（＋）(10)＋＋＋(11)＋＋－(12)－－(13)+(＋)(14)－＋(15)-+-(16)+-(17)-（-）(18)＋＋(19)－－(20)-+(21)1+－(22)+－(23)－－(24)0.85++1.15+(25)＋＋(26)－－(27)＋+(28)＋＋(29)1－－(30)－＋(31)－(－)(32)－（－）(33)＋（－）(34)－＋(35)－＋(36)－－(37)＋＋＋(38)6－－(39)－＋－(40...
1．经历整理、分析、编题的过程,强化分数应用题,提高学生分析问题和解决问题的能力,丰富分“单位‘1’×对应分率=对应数量”22．出示两条信息：男生：30人；女生50人。式。（学生独立完成）⑥男生15人,女生是男生的,男女生共多少人？3思考”,在复杂和较复杂的解题过程中会比逆向思考更容易理解。4科教兴国【教学反思】本次课是以学生为主体上的一次温习课,优点是,
