分数混合运算(二)。(教材第24~26页)1.结合具体事例,经历自主解答稍复杂的有关分数的实际问题的过程。2.会解答两步计算的“求一个数的几分之几是多少〞的实际问题。3.感受分数在现实生活中的广泛应用,获得自主解决问题的成功经验,增强学好数学的信心。重点:理解并掌握“求比一个数多(少)几分之几的数是多少〞的问题。难点:找准单位“1〞的量。课件。师:同学们,你们喜欢看车展吗?老师带大家一起去参加动物车展,说说你从图中了解到...
人教版数学六年级上册第三单元教学设计课题分数除以整数单元第三单元学科数学年级六学习目标1．结合具体情境,借助图示理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。2．在推导计算方法的过程中培养思维能力,感受数形结合思想与转化思想在数学学习中的重要作用。3.体会数学与生活的密切联系,提高分析问题和解决问题的能力。重点掌握分数除以整数的计算方法。难点理解分数除以整数的算理。1/5教学过程教学环节教...
9总复习【教学目标】1.对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计等知识进行系统的整理和复习,从而使学生的数学知识得以稳固、深化,数学技能得到进一步提高,应用所学知识解决问题的意识得到加强,各种能力得到更好的开展,为进一步学习打下良好的根底。2.在复习与整理本学期所学知识的同时,有意识地链接旧知识,使学生所学的知识系统化、深入化,形成一个较完整的知识体系。3.进一步加深学生对数学的认识,帮助他们了解数学的价...
1分数乘整数教学内容教材第2～4页,分数乘整数教学提示分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。教学目标知识与能力利用类推法引导学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,掌握分数乘整数的计算方法。过程与方法通过观察、比照、试算等具有挑战性的活动,小组合作、自主探索,去理解分数乘法的算理,归纳掌握其计算方法。情感、态度与价值观培养学生的合作探究意识,让学生在课堂学习中交流学习数学的感受,获得学习成功...
分数加减乘除混合运算整理复习〔一〕分数加、减法意义：分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把两个数合并成一个数的的运算.分数减法的意义与整数减法的意义相同,是两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。计算法那么：1)分母相同时,只把分子相加、减,分母不变,能约分〔化简〕的要约分〔化简)；2)分母不相同时,要先通分成同分母分数再相加、减,能约分〔化简〕的要约分〔化简)。注意：通分：找分母最小公倍数〔用短除...
分数混合运算第2课时分数混合运算的简便运算教学内容：教科书第79页例2,分数混合运算的简便运算。教学提示：本节课内容是在学生学习了分数混合运算,掌握了分数四那么混合运算的顺序的根底上进行教学的,本节课的中点在于引导学生在进行分数四那么混合运算时,根据算式的特点,应用运算律进行简便运算,本节课是上节课知识的延伸,同时还为以后学习应用分数四那么混合运算解决实际问题打下根底。上节课已经学习了例1,学生对于分数...
15六年级数学〔上册〕第二单元测试题?分数混合运算?一、填空。〔20分〕1、35小时＝〔36〕分35千米＝〔600〕米2、“红花朵数的等于黄花的朵数〞是把〔红花〕的朵数看作单位“1”,关系式是〔黄花朵数=红花朵数×〕。3、实际比方案增产13,实际是方案的()；今年比去年节约15,今年是去年的〔〕。4、比80米多是〔120〕米；300吨比〔360〕吨少。5、“在空气中,氧气占。〞,表示(氧气)是(空气)的。6、正方形的边长是米,周长是〔〕米,面积...
二、分数应用题解答分数乘法应用题时,可以借助于线段图来分析数量关系。在画线段图时,先画单位“1〞的量。一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。1、分率：表示一个数是另一个数的几分之几,这几分之几通常称为分率。2、标准量：解答分数应用题时,通常把题目中作为单位“1〞的那个数,称为标准量。〔也叫单位“1〞的数量〕3、比拟量：解答分数应用题时,通常把题目中同标准量比拟的那个数,称为比拟量。〔也叫分率对应的数...
一分数乘法第3课时分数乘分数教学内容：教科书第3～6页,分数乘分数的意义及计算方法。教学提示：分数乘分数是在整数乘法、分数的意义和性质的根底上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要根底。对于分数乘分数,计算方法的掌握比拟容易,但是,计算方法的形成过程〔即算理的理解〕对于学生来说是一个难点。为此,课本没有单独教学分数的意义,而是通过解决实际问题,结合计算过程去理解计算的意义。同时也没有呈现分数乘...
分数的意义和性质及其应用适用学科数学适用年级小学五年级适用区域全国本讲时长120分钟知识点1.分数的意义2.真分数3.假分数4.带分数教学目标1.理解并记忆分数的定义、单位“1〞、分数单位等根底概念；2.对于平均分除法问题能够区分量的被除数、除数；3.培养理解分数的意义和单位“1〞的含义,并适当进行运用。教学重难点1.明确分数的意义,理解单位“1〞的含义并适当进行灵活运用。2.理解平均分、单位“1〞含义,并适当进行复杂运...
六年级上册数学-章节测试2.分数的混合运算一、单项选择题1.＝〔〕A.B.C.D.42.比的多〔〕A.B.C.D.3.选择〔〕A.18B.C.D.154.＝()A.B.2C.D.35.＝()A.B.C.D.6.从3里减去()个,差是A.2B.9C.8D.107.1÷＝〔〕A.B.5C.D.8.=〔〕A.0.1B.C.1D.11/119.1÷－÷1＝〔〕A.0B.1C.D.10.＝〔〕A.B.C.D.二、判断题11.。12.1判断对错.〔1〕〔2〕13.分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。14.甲数是25,乙数的等于甲数的,乙数...
第一课时分数乘整数一、学习目标〔一〕学习内容?义务教育教科书数学?〔人教版〕六年级上册第2～3页例1、例2及相关练习。本节课主要学习分数乘整数的意义和算法,为之后学习分数乘分数的意义和算法做准备。〔二〕核心能力在探究分数乘整数的意义和算法的过程中,开展学习的迁移能力和简单的推理能力。〔三〕学习目标1．在观察、讨论、比拟、验证中,探索并理解分数乘整数的意义。2．通过自主探索与师生互动交流,归纳出分数乘整数的...
复习分数四那么混合运算姓名一、梳理知识1．说一说分数四那么混合运算的运算顺序。2．举例说说加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。二、根本练习1．计算1－89÷56×316〔34－34×56〕÷321－514÷576÷67＋67×1614÷〔23＋12〕×452－〔15＋13〕2．计算下面各题,注意使运算简便。65×67－15÷76127－〔13÷715＋45〕84×〔512－27〕23×57＋23×2734×19＋14÷953－27－573．解方程。x＋27x＝34x－15...
复习分数四那么混合运算姓名1．计算1－89÷56×316〔34－34×56〕÷321－514÷576÷67＋67×1614÷〔23＋12〕×452－〔15＋13〕65×67－15÷76127－〔13÷715＋45〕84×〔512－27〕23×57＋23×2734×19＋14÷953－27－572．解方程。x＋27x＝34x－15x＝3102x＋7x＝910二、解决问题1．操场跑道一圈长25千米。小华跑4圈用了215小时,平均每小时跑多少千米？2．学校饲养组养白兔和黑兔共28只,其中白兔占37。黑兔有多少只？3．一桶油...
分数的简便计算学法指导分数四那么运算中有许多十分有趣的现象与技巧,它主要通过一些运算定律、性质和一些技巧性的方法,到达计算正确而迅速的目的。分数简便计算的技巧掌握,首先要学好分数的计算法那么、定律及性质,其次是掌握一些简算的技巧：1、运用运算定律：这里主要指乘法分配律的应用。对于乘法算式中有因数可以凑整时,一定要仔细分析另一个因数的特点,尽量进行变换拆分,从而使用乘法分配律进行简便计算。2、充分约分：除...
倒数的认识教材第36页的例7。1.使学生通过学习能概括出倒数的意义。2.培养学生观察、比拟和概括的能力,以及灵活运用知识解决实际问题的能力。3.培养学生学习数学的兴趣。1.理解倒数的意义。2.掌握求倒数的方法。课件。1.游戏导入。同学们,课前我们先做一个文字游戏。教师举例:如果我说“喜欢〞,你就说“欢喜〞。教师:上海。学生:海上。教师:我们爱父母。学生:父母爱我们。教师:10月1日是国庆节。学生:国庆节是10月1日。2.探究游...
说课设计一分数乘法第1课时分数乘整数说课稿一、教材分析?分数乘整数?是义务教育阶段西南师范大学出版社出版的小学数学六年级上册第一单元?分数乘法?的第一局部?分数乘法?第一课时的内容。学习本课之前学生已经认识过分数,掌握了分数的加减法计算法那么。教学时要注重从学生已有的认知根底和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解一个分数乘整数的意义,为本课探索分数与整数相乘的计算法那么奠定了根底。同时,学...
?分数除法?试卷一、填空1．0.375=〔〕：〔〕＝＝〔〕÷〔〕＝12：〔〕＝〔〕：242．一台拖拉机78小时耕地56公顷,耕一公顷地需要〔〕小时,1小时可耕地〔〕公顷。3．一批面粉16吨,用去14,用去〔〕吨,如再用去14吨,两次共用去〔〕吨。4．大润发超市有5吨水果糖,如果每天卖出15吨,那么〔〕天可以卖完；如果每天卖出它的15,那么〔〕天可以卖完。5．一堆沙土重1516吨,用去了,用去了〔〕吨,还剩总数的。6、12千克的34是〔〕千克；()千...
六年级上册第三单元?分数混合运算?整理复习教学设计教学目标：1、通过自主学习,梳理分数混合运算单元的主要知识点,能建立知识点之间的联系,形成比拟成熟的思维导图。2、能运用所学知识举例应用,并能解决简单的实际问题。3、能对自己所绘制的思维导图进行反思,提出改良意见。教学重、难点：绘制比拟完整的思维导图,能反思自己的思维导图。教学准备：白纸、水彩笔、直尺、铅笔。教学过程：一、谈话引入。师：上周我们已经学完了第...
习题一比苹果少1440千克,运来橘子多少千克？2．有两袋米,甲袋比乙袋少18千克．如果再从甲袋倒入乙袋6千克,3．一本书,已看了130页,剩下的准备8天看完．如果每天看的页数苹果？每天各吃了几个苹果？5．古希腊杰出的数学家丢番图的墓碑上有一段话：“他生命的六分之一是幸福的童年．再活十二分之一脸上长起了细细的胡须,他结了婚还没有孩子,又度过了七分之一．再过了五年,他幸福地得到了一个儿子．可这孩子光芒灿烂的寿命只有他父...
