10短文三篇1浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑,六幺催拍。人生何似尊前!赏析:此词以清丽质朴的语言,描写作者春日舟于州西湖上的所所载颍见感。的上片描明媚秀的春景和众多游人的情形。下片写作者在画舫中宴饮的情况,刻画了词人放不、而忘形的狂旷羁乐态,形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。结尾一句“人生何似尊前”,以议论抒情,写得凄怆沉郁,耐人品味。...
第三单元杂文与随笔1课序题目作者学习目标8拿来主义鲁迅1.学习比喻论证和对比论证的手法。2.把握作者对待文化遗产的观点态度。9父母与孩子之间的爱弗罗姆1.理解文中重要语句的含义。2.把握作者在文中的观点态度。10短文三篇热爱生命蒙田1.把握文章的结构思路。2.品味精彩的语言表达艺术。人是一根能思想的苇草帕斯卡尔信条富尔格姆2学法提示1.阅读杂文和随笔,可从理清作者的思路入手。作者的思路是文章内在的结构骨架,理清了作...
9父母与孩子之间的爱1清平乐村居辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿豆溪,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪剥头卧蓬。赏析:此作于辛弃疾居湖期。描绘了农村一个五口之家的生活环境和日常生活的画面,借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情描得惟妙态绘惟肖、活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法,有声有色、形象生动地描述了农村的乡土风...
单元知能整合1考点直击跟进训练分析概括作者在文中的观点态度文章是作者思想和世界观的反映,对作品的阅读和分析,离不开对作者思想观点的分析概括。作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体、风格、表达需要等的不同以及其他因素的影响而有差异。有的直接说出,有的间接表现(如取譬设喻);有的集中议论抒情,一目了然,有的则分散在字里行间,若隐若现。...
从结构逻辑探究鲁迅杂文风格——高中语文统编版（部编版）必修上册第六单元12《拿来主义》公开课一等奖创新教学设计从结构逻辑探究鲁迅杂文风格——《拿来主义》教学设计一、教学目标：1.在整体把握文章内容的基础上，深入探究文本论证结构。2.在理解文本论证结构的基础上，初探文本的论证逻辑。3.拓展阅读，了解鲁迅杂文的论证风格。二、教学重点：理解正反穿插的论证结构；了解论证的逻辑。三、教学难点：将学得的技法运用于...
和杂文写的10篇散文。作者对青少年时代生活和求学经受的回忆，目的在于“从纷扰中寻出静来”，表现的心态安静、祥和，自然、亲切，一种奇异温馨的回忆。旧的散文，并非为“忆旧而忆旧”的。一、精神的桃花源——《朝花夕拾》《狗猫鼠》，我可很有点担忧了。我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“...
