![学前儿童营养卫生[共86页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
第五单元学前儿童营养卫生第五单元学前儿童营养卫生与保健与保健人体的一切生命活动都需要营养素的供给。营养素是学前儿童生长发育和身心健康的物质基础。营养缺乏或过剩对机体产生的不利影响。一、基本概念营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的整个过程。营养素是指能维持机体正常生理功能、提供体力活动所需要的能量，并提供细胞组织生长和修复的材料的各种营养成分。蛋白质、脂肪、碳水化合物是产能营养素，无...
名词解释：外国学前教育史部分1.预成论：儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。2.泛智：就是将一切有用的知识教给一切人，并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心，也是他从事教育活动的宗旨。3.要素教育：是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果，是其教育思想中...
学前儿童美术教育孔起英著南京师范大学出版社课程内容概况第一章概述第二章学前儿童美术的发展第三章学前儿童美术教育目标与内容体系第四章学前儿童欣赏教育的实施指导第五章学前儿童绘画教育的实施指导第六章学前儿童手工教育的实施指导第七章学前儿童美术教育的评价参考书目1、《学前儿童美术教育》，屠美如著，江苏教育出版社，19912、《幼儿园美术教学法》，庞丽娟编，北师大出版社，19903、《美的历程》，李泽厚著，安徽文...
学前教育学作业1（第一、第二章）一、单项选择题（每小题2分，共20分）1、学前公共教育教育思想诞生的标志是（A）A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2、世界上第一部学前教育的大纲是（C）A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4、1923年，（C）创办了我国最早的学前儿童实验中心——...
县“十四五”学前教育发展提升行动计划为贯彻落实教育部等九个部门印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（教基〔2021〕8号）、《XX省人民政府关于印发XX省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》（X府〔2021〕55号）、XX省教育厅等九部门印发的《XX省“十四五”学前教育发展提升行动计划》（X教基〔2022〕36号）、XX市教育局等九部门印发的《XX市“十四五”学前教育发展提升行动计划》（X教〔2024〕1号）的精神和要求...
第九章学前儿童语言教育的方法与途径Page2示范模仿法示范模仿法第一节学前儿童语言教育的方法视、听、讲、做结合法视、听、讲、做结合法表演法表演法练习法练习法游戏法游戏法01Page3一、示范法示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的儿童来示范。具体途径有：（1）教师的示范语言一定要规范到位模仿是儿童学习最好的...
第六章学前儿童绘画教学活动的设计与实施授课：陈倩霞第一节学前儿童绘画教学活动的目标学前儿童绘画教育活动是教师引导幼儿使用笔、纸等绘画工具和材料，运用线条、色彩、形体等艺术语言以及造型、设色和构图等艺术手段将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可感的艺术形象，以培养儿童的审美创造能力的教育活动。一、2岁一3岁儿童绘画教学活动的目标参加绘画活动，体验绘画的快乐，培养绘画兴趣，并养成...
第三章学前儿童心理卫生案例1小强，6岁，上幼儿园大班。人长得很结实，在幼儿园里，他好强霸道，经常欺负其他小朋友：不是用手推、抓旁边的同学，就是用东西打别人，要么就用彩笔涂脏他人的图画册。老师批评后，暂时收敛一点，但很快又旧态复发，小朋友很讨厌他，老师也感头疼。案例2幼儿园小班里转来了一个新娃娃，小王老师把他介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友的友好，但却不见这个小娃娃说话。...
学前儿童心理健康教育的内容学前儿童心理健康教育的组织形式学前儿童心理健康教育应注意的问题学前儿童常见心理障碍及矫治学前儿童心理健康教育24/4/293幼儿期心理健康包括：什么是心理健康？什么是心理健康教育？第一节学前儿童心理健康教育的内容24/4/294铁板烧大雄老鼠0-3岁婴幼儿心理健康教育的要点：（一）克服恐惧情绪（二）建立安全依恋（母亲）24/4/295锻炼独立生活和学习能力学会调整情绪学习社交技能认识自己的性别角...
第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施学习目标1、了解不同年龄阶段学前儿童手工教学的目标2、了解手工教学活动类型3、知道学前儿童手工教学活动指导要点重点和难点1、了解不同年龄阶段学前儿童手工教学的目标2、了解不同手工教学活动的类型并能结合实际灵活应用第一节学前儿童手工教学活动的目标一、2岁～3岁儿童手工教学活动的目标2岁一3岁儿童手工教学活动的目标是以纸张的折叠、粘贴为主，后期可增添泥等软性材料，重在“...
幼儿园美术教育与活动设计主讲人：汤霞敏第二章学前儿童美术能力的发展•第一节学前儿童绘画能力的发展•第二节学前儿童手工能力的发展•第三节学前儿童美术欣赏能力的发展学习目标•掌握学前儿童绘画能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；•掌握学前儿童手工能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；•掌握学前儿童美术欣赏能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；•能够综合运用关于学前儿童美术能力发展规律的知识分析儿童...
金乡县第二实验小学盼今朝迎开学尊敬的家长，亲爱的同学们：大家好！最美校园四月天！翘首以盼的春日如期而至，校园的繁花已然盛开，我们已经按下今年春季开学的启动键，即将共同携手重返校园。目前，学校开学各项准备工作已按要求落实到位，学校已经对教室、食堂、等公共场所进行全面消杀，防疫物资已按要求储备，应急演练已按规则开展。为保证开学工作安全、平稳、有序进行，让社会放心、让家长安心、让学生用心，以下几点开...
第二章学前儿童科学教育的有关理论第一节皮亚杰的认知发展理论一、认知发展阶段论儿童认知发展的阶段不是阶梯式的，而是具有一定程序的交叉重叠。儿童思维发展的阶段：感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11-15岁）感知运动阶段（0-2岁）这一阶段的幼儿只有动作的智慧获得了客体永久性形成空间“位移群”的基本结构因果性认识开始萌芽前运算阶段（2-7岁）运算：是指一...
第七章学前儿童科学教育活动形式一、集体的科学教育活动是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。第一节专门的学前儿童科学教育活动1.科学教育活动的特点（1）教师确定统一的学习内容（2）教师提供统一的材料，儿童操作（3）学习过程中教师直接指导较多，儿童活动的时间和空间受限制2.集体的科学教育活动的价值（1）...
学前教育政策与法规对学前教育政策与法规的理解1、它既遵循了学前教育规律，又体现了国家意志，是两者结合的产物；2、教育法规从本质上来说属于行政法的范畴，主要适用于国家对教育的行政管理；3、政策与法规既有区别又有联系。总体而言，前者体现一种导向性，而后者则多具有强制性；4、学习时不仅要了解政策法规的字面意思，更要理解规定背后的用意与精神。在课程学习中需要注意的地方1、课程实际上分为政策法规解读和有关法律...
WORD资料可编辑学前教育政策与法规对学前教育政策与法规的理解1、它既遵循了学前教育规律，又体现了国家意志，是两者结合的产物；2、教育法规从本质上来说属于行政法的范畴，主要适用于国家对教育的行政管理；3、政策与法规既有区别又有联系。总体而言，前者体现一种导向性，而后者则多具有强制性；4、学习时不仅要了解政策法规的字面意思，更要理解规定背后的用意与精神。在课程学习中需要注意的地方1、课程实际上分为政策法规...
..WORD.格式整理..学前教育政策与法规答案作业一一、选择题1、教育法律是（D）制定或认可的教育活动法规。2、（B）是我国的教育基本法。3、取消资格属于（B）。4、（A）可以与当事人协商解决。5、（B）是一种惩治最为严厉的法律责任。6、（D）是国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向。7、学前教育法规的特点有（C）8、1949年12月23-31日，第一次全国教育工作会议召开，学前教育方针核心精神是借助（D）的教育模...
1.(2分)教育法律可分为教育基本法律和教育基本法律以外的法律。我国的教育基本法是，教育基本法律以外的法律包括全国人大常委会1980年通过的《中华人民共和国学位条例》、1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》、1993年通过的1996年通过的《中华人民共和国职业教育法》、1998年通过的《中华人民共和国高等教育法》和2002年通过的《中华人民共和国民办教育促进法》等。参考答案或提示：《中华人民共和国教育法》《中华人民共...
学前教育政策与法规作业三一、填空题1、申请认定教师资格，一般要经过的程序是：（1）提出申请；（2）；（3）。受理颁发证书2、教师聘任制度包括招聘、、、辞聘等形式。续聘解聘3、幼儿园常见的安全事故类型有：（1）；（2）；（3）幼儿被砸伤；（4）儿童走失；（5）烫伤；（6）物品戳伤；（7）其他。幼儿同伴嬉闹致伤教学游戏设施致伤4、依幼儿园举办者的情况，幼儿园大体有三类：一是公立幼儿园，二是，三是。民办幼儿园国有...
社会认知与教育活动学前儿童社会教育主要内容一、学前儿童社会认知的含义二、学前儿童社会认知教育的内容三、各年龄段幼儿社会认知发展的主要特点及典型表现四、案例分析1、认知与社会认知–认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。–平时所说的认知都是指物理认知或非社会认知。–社会认知成为认知领域的一个独立研究领域。一、学前儿童社会认知的含义感知...
