4曹冲称象公开课一等奖创新教学设计（2课时）统编版语文《曹冲称象》教学设计第一课时一、教学目标认识本课“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、砍等生字，会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船”等生字，理解相关词语的意思。正确、流利地朗读课文，初步了解曹冲称象的办法和课文的大致内容。培养学生善于观察，勤于动脑的好品质。二、教学重难点教学重点：朗读课文，理解课文中的重点词语。教学难点：弄清曹冲是怎样...
3《月是故乡明》公开课一等奖创新教学设计《月是故乡明》教学设计教材分析:《月是故乡明》是季羡林先生的一篇散文，被选入人教部编版五年级语文下册教材中。文章以月亮为线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡的思念与牵挂。首先，文章开篇即点题，巧妙运用唐代诗人杜甫的名句“月是故乡明作为标题，统领全文，奠定了文章的情感基调。这句诗既是千古名句，又特别能引发读者的共...
3《月是故乡明》公开课一等奖创新教学设计3《月是故乡明》【教学目标】1.学会文中的“旖、旎、篝等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火等词语。2.默读课一，说说作者由一亮想到了哪些往事和经历，产一了哪些内一感受，体会作者对家乡的思念之情。3.通过体会作者的表达智慧，激发深入了解季羡林先生的兴趣，以本文为引，进一步深入阅读。4.搜集一些思乡的诗一，和同学交流。【教学重难点】了解作者由月亮联想...
3拍手歌公开课一等奖创新教案《拍手歌》教学教案一、教学目标（1）知识目标：通过学习《拍手歌》，使学生能够正确、流利地朗读课文，并掌握其中的生字新词。（2）能力目标：通过互动讨论和实践活动，培养学生的合作意识和表达能力，提高学生的语文综合素养。（3）情感目标：通过课文内容的学习，引导学生热爱大自然，珍惜生命，培养积极向上的人生态度。二、教学重点本课的教学重点是让学生能够准确、流畅地朗读《拍手歌》，并...
3桂花雨第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学课题3.桂花雨课型新授课本课题教时数：2本教时为第2教时备课日期：9月3日教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课本内容，说说“桂花给“我”带来那些美好的回忆。3.通过自读自悟，体会桂花给作者带来的快乐，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎标样表达出来的。教学重点难点：重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。难点：体会母亲说...
2小小的船公开课一等奖创新教学设计一年级上《小小的船》教学设计教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过图文结合，在语境中认读“船、弯、两、头、在、里、看、见、闪、星10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。认识“门字框和卧钩。情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：朗读课文，背诵课文。识字、写字。教学难点：感受晴朗夜空的美丽...
2小小的船公开课一等奖创新教案(2课时)《小小的船》教案设计教学目标：1.深入认识九个生字，并熟练书写“见、白、田、电这四个生字，同时，了解并熟悉两个新的偏旁部首。2.充满感情地朗读课文，并尝试流畅背诵，感受文字之美。3.深入感受晴朗夜空的魅力，培养对大自然的热爱和敬畏之情。教学重点难点：认字、写字，朗读、背诵课文。课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时第一课时【课时目标】1.辨识并牢记9个生字，并能准确...
2树之歌（公开课一等奖创新教案）树之歌一、教学目标1.认识“梧、桐、掌、枫等15个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。二、教学重、难点重点：识字写字，朗读并背诵课文。难点：理解课文内容，把握树木的特点。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：______板块一整体感知内容，识记树名里的生字1.板书“树”，给“树字找朋...
2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》教学教案一、教学目标（1）能正确认读“梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂等生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等生字。（2）通过朗读课文，了解不同树木的特点，感受大自然的魅力。（3）培养学生的观察力和想象力，激发对自然的好奇心，学会保护树木、爱护环境。二、教学重点掌握生字词的准确读音和书写方法，理解课文内容，了解不同树木的特点。三、教学难点能够准确理解...
2《在马克思墓前的讲话》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高一学期春季课题在马克思墓前的讲话教科书书名：必修下册语文教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2021年12月教学目标语言建构与运用：了解悼词结构的特殊性，把握演讲词结构的条理性和逻辑性。思维发展与提升：概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。审美鉴赏与创造：品味语言，感悟本文语...
2《腊八粥》第一课时公开课一等奖创新教学设计《腊八粥》教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受腊八粥的美味和其中蕴含的亲情、乡情。2.过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，理解课文中的重点词语和句子，体会作者的写作手法和表达技巧。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生的阅读兴趣，激发他们对传统...
2《归去来兮辞（并序）》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册课题统编版高中语文选择性必修下册第一单元《归去来兮辞》章节第1课时教学目标教学重点1、在朗读与背诵中了解辞赋的特点。2、弄懂并积累“来、胡、奚、谏、是、引、审、策、矫、景，盘桓、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化等字词的意义。教学难点体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。教学方法讲授...
2《宇宙的边疆》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册《宇宙的边疆》教学设计【教学目标】1、梳理课文内容，理解宇宙的特点。2、品味语言，领悟作品丰富的内涵。3、激发求知欲望，认识人类精神。【教学重难点】1、品味语言，领悟作品丰富的内涵3、激发求知欲望，认识人类精神。【课时安排】1课时作者简介:美国著名天文学家，科普作家。曾任教芝加哥大学，康奈尔大学，任天文学副教授兼行星研究实验室主任。1969年他担...
2《蜀相》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题蜀相教学目标1.涵咏诗歌，品味情感。教学内容教学重点：1.品味情感。教学难点：1.把握意象，品味意境。教学过程一、导入时间长河奔流不息，历史会记录那飞溅的水花。当诗人进入历史的画廊，会在妙手丹青中，看到影影绰绰的现实，甚至看到自己也在时光中，载欣载奔，载浮载沉。今天让我们一起跟随杜甫...
2找春天公开课一等奖创新教学设计（表格式）《找春天》教学设计课题部编版小学语文二年级下册第一单元第二课《找春天》教材分析《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。包含九个生字和7个词语。文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天，...
2树之歌第一课时公开课一等奖创新教案《树之歌》第一课时教学设计教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫等15个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。教学重、难点重点：识字写字，朗读并背诵课文。难点：理解课文内容，把握树木的特点。教学过程播放歌曲《小松树》。一、歌曲导入，激发学习兴趣。这首歌的名字是什么？树是我们人类...
2丁香结公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文统编版第二课《丁香结》教案教学目标：1.认识3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会作者所表达的思想感情，并学习作者细心观察和运用联想写景物的方法。教学重点：体会作者所表达的感情，并学习作者细心观察和运用联想写景物的方法。教学难点：学习作者细心观察和运用联想写景物的方法。教学准备：教师：了解作者生平。查找丁香花的图片。学生：查找丁香花的图片，了...
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教学设计(2课时)吃水不忘挖井人［教学目标］1.使学生能够熟悉并熟练掌握“吃、忘、井等生字，要求能够规范、清晰地书写“吃、叫、主”等生字，同时增加对“心、广等部首的认知。2.引导学生流畅地朗读课文，通过朗读让学生感受到对毛主席的敬意和敬仰之情。［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文以及识记词语。难点：领悟饮水思源的深层含义。［教学课时］2课时第一课时[教学过程]一、导入新...
1《了解多媒介》公开课一等奖创新教学设计【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册《了解多媒介》教学设计教学目标1.搜集端午节相关资料，了解端午节这一非遗文化的来源、内涵、影响等；设计“端午节信息获取主要媒介调查问卷并开展实地调研，了解不同人群获取信息的常用途径及原因。2.阅读“学习资源”中的相关文章，从传播方式、传播范围、传播时效等方面入手，把握图书报刊、广播、电视、网络等常见媒介的传播特点。3.强化...
1《兰亭集序》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文选择性必修下册课题统编版高中语文选择性必修下册第一单元《兰亭集序》章节第2课时教学目标教学重点理解并掌握文言文知识；了识三、四段的思想感情脉络。教学难点理解王羲之在文中的对宇宙与人生认识和看法，正确认识作者对人生悲欢无常、终期于尽的深沉感慨;教学方法讲授法，探究法教学环节教学内容二次备课老师引导学生探究文本内容夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀...
