《我们的奇妙世界》第二课时公开课一等奖创新教案《我们的奇妙世界》第二课时教学设计一、教学目标：1.深化学生对奇妙世界的理解，培养他们热爱自然、珍惜生活的情感。2.通过实践活动，让学生亲身体验和探索世界的奇妙。3.提高学生的表达能力和合作能力。二、教学重难点1.深化学生对奇妙世界的理解，培养他们热爱自然、珍惜生活的情感。2.通过实践活动，让学生亲身体验和探索世界的奇妙。3.提高学生的表达能力和合作能力。三、...
《我不能失信》公开课一等奖创新教案课题21*我不能失信统编版三年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师教学目标1.会认“耀、庆等5个生字。2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并教学人物诚实守信的可贵品质。教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并教学人物诚实守信的可贵品质。学情分析情感教育始终贯穿于教学活动中。课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融...
《我不能失信》第一课时公开课一等奖创新教案《我不能失信》教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：使学生能准确、流利地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物的性格特点。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观：引导学生认识到诚实守信的重要性，树立正确的价值观。二、教学重难点重点：理解课文内容，体会主人公诚实守信的品质。难点：理解并感受文章中...
《我变成了一棵树》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题17.我变成了一棵树统编版三年级下册第五单元第1课时学校授课班级授课教师教学目标1.认识“痒、鳄等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“形状、狐狸等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.从英英变成大树后发生的故事中，感受童真童趣，体会作者丰富的想象力。教学重难点1.品读课文，理解课文内容。2.从英英变成大树后发生的故事中，感受...
《我变成了一棵树》第一课时公开课一等奖创新教案语文《我变成了一棵树》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：使学生了解课文内容，掌握课文的主旨和要点，提高学生的阅读能力和语言表达能力。2.过程与方法：通过朗读、讨论、归纳等方式，引导学生深入理解课文内容，并培养学生的思维能力和合作精神。3.情感、态度和价值观：激发学生对自然和生命的热爱，培养学生的人文素养和审美能力。二、教学重点：1.理解课文...
《我变成了一棵树》第二课时公开课一等奖创新教案语文《我变成了一棵树》教学设计（第二课时）一、教学目标：1.深入理解课文内容，把握作者的情感变化和内心独白。2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高语言表达能力。3.引导学生关注自然与人的关系，激发对自然的热爱和敬畏之情。二、教学重难点：1.理解作者在文中表达的情感变化和内心独白，体会其情感的真实性和深刻性。2.分析文章中的文学手法和修辞手法，理解其在...
《我变成了一棵树》公开课一等奖创新教案17《我变成了一棵树》【教学目标】1.认识“希、痒等7个生字，写好“念、零”两个字。2.了解“我变成了一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇有趣的想象。3.认识“变化事物特点”和“关联事物特点进行想象的方法。4.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。【教学重难点】1.感受课文中作者神奇有趣的想象力。2.认识“变化事物特点”和“关联事物特点进行想象的方法。3.大...
《童年的水墨画》第二课时公开课一等奖创新教案课题18童年的水墨画统编版三年级下册第六单元第2课时学校授课班级授课教师教学目标1.会认“浪、溅、爽”，运用多种方法理解难懂的句子。能说出在林中看到的画面。2.通过多种形式的朗读，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。3.指导写字。教学重难点运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。学情分析这篇课文选取了儿童生活的...
《剃头大师》公开课一等奖创新教案语文三年级下册统编版《剃头大师》教案教学目标：1.认识3个生字。2.默读课文，能从中找出主要信息，并能分析人物性格。3.读好课文中的人物对话，注意提示语的选择和运用。4.敢于向困难挑战，体验成功的快乐。教学重点：默读课文，能从中找出主要信息，并能分析人物性格。教学难点：敢于向困难挑战，体验成功的快乐。教学准备：教师：理发工具一套，“我小时候的几张照片。学生：尝试自己剃头，...
《剃头大师》第二课时公开课一等奖创新教案课题19剃头大师统编版三年级下册第六单元第2课时学校授课班级授课教师教学目标1.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，体会课文语言的幽默风趣。2.理解“剃头大师的含义，并能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。教学重难点通过联系上下文、结合生活实际等方法理解文中难懂的词语、句子，感受课文语言的幽默风趣。学情分析这篇课文的题目“剃头大师和文中的俗语“...
《剃头大师》公开课一等奖创新教学设计三下19《剃头大师》教学设计教材分析《剃头大师》是统编版小学语文三年级下册第六单元的第二篇课文。本文讲述了小沙为了逃避“害人精的剃头折磨，病急乱投医，才使得毫无剃头经验的“我”有机会大展身手，从而自封“剃头大师的故事。“我”的剃头水平与“大师这一称号形成了强烈反差，文章情节生动，语言风趣幽默，从中可以感受到童年生活的纯真与趣味。学情分析三年级学生有一定的语言积...
《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教案语文三年级下册统编版6《陶罐和铁罐》教案教学目标：1.认识“陶、罐等8个生字。会写“陶、谦”等13个生字。能正确读写“骄傲、谦虚等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，体会人物的心情，明白“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。教学重点：了解课文是怎样用陶罐和铁罐的“神态和语言描写来表现...
《太空一日》公开课一等奖创新教学设计部编版语文七年级下册《太空一日》教学设计教学目标1.会读、会写、会用14个生字词。2.浏览课文，借助各部分的小标题，了解课文的主要内容。3.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。4.体会对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。教学重难点学习重点：运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。学习难点：体会作者严谨...
《他们那时候多有趣啊》公开课一等奖创新教学设计小学语文六下《他们那时候多有趣啊》教学设计文本解读这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、教学的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的教学场景与感受，表现了作者对于教育、教学等问题的独特思考。整个故事既充满了奇特想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙，常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文...
《司马光》公开课一等奖创新教学设计《司马光》教学设计【教材分析】《司马光》是统编小学语文教科书三年级上册第八单元的一篇精读课文，是小学阶段安排的第一篇文言文。第八单元人文主题是“美好的品质”，训练重点是“学习带着问题默读，理解课文的意思”和“学写一件简单的事。围绕着“美好的品质”选编的四篇课文涉及古今中外的人物故事。《司马光》处在本单元的第一篇，是一篇小古文。本课出自《宋史司马光传》。围绕“司...
《青蛙卖泥塘》公开课一等奖创新教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1.认识“卖、烂等生字，读准多音字“喝”，会写生字“蛙、卖”，正确认读“吆喝、水坑坑、采集、”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。3.能说清楚动物为什么不买泥塘，青蛙又为卖泥塘做了哪些事。教学重点：1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。教学难点：小动物们不买泥塘...
《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时公开课一等奖创新教学设计《铺满金色巴掌的水泥道》（第2课时）教学设计一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。本单元的人文主题是“走进秋天。本文是一篇优美的写景散文，文章从一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到了像金色巴掌的梧桐叶铺满水泥道的迷人秋景，觉得门前的水泥道真美。全文以儿童视角观察身边的景物...
《蜜蜂》公开课一等奖创新教案《蜜蜂》教学设计学习目标：1.会认“概、阻等生字，会写“蜜、蜂”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解蜜蜂辨别方向的能力。4.学习作者观察事物的方法，培养观察能力。重难点：1.重点：-掌握生字词，理解课文内容。-了解实验的过程和结果，体会法布尔严谨的科学态度。2.难点：-理解蜜蜂靠什么辨别方向。-感受作者严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程：一、激情导入-...
《漏》第一课时公开课一等奖创新教案语文《漏》教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《漏》一文，让学生理解故事的基本情节和人物形象，掌握文章的主旨和作者的写作意图。2.过程与方法：通过引导学生进行阅读、思考、讨论和表达，培养学生的阅读能力和思维品质，提高他们的阅读兴趣和语言表达能力。3.情感态度与价值观：通过阅读《漏》一文，让学生认识到诚信、正直和勇气的重要性，培养他们良好的道德品质...
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》教学设计一、教材分析：《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我（哥哥...
