8《红楼春趣》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下《红楼春趣》教学设计教学目标：识字与写字：认识“恰、屉等10个生字，读准多音字“喇”。阅读与鉴赏：默读课文，能大致了解故事的内容，并说出对宝玉的印象。表达与交流：通过阅读“阅读链接，对放风筝这一活动有进一步的感受，体会民俗文化的传承。教学重点默读课文，大致了解故事的内容，感受红楼春“趣”。教学难点能熟练运用阅读方法进行理解和批注，能说出宝玉的人物特...
2《祖父的园子》第1课时公开课一等奖创新教学设计《祖父的园子》（第1课时）教学设计一、教材分析《祖父的园子》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》，文章运用孩子气十足的腔调、灵动而又富有诗意的语言，描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面：会冒烟会发光的榆树、会回答似的土墙、像在天上逛似的鸟儿再现了“我童年时代跟随祖父在园子里自由自在快乐玩耍的情景，表达了“我”对童年生活的眷恋和对祖父园子的向往。本文善于寄...
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：了解纸的历史和发明过程。掌握纸的基本制作原理。2.过程与方法：通过观察、讨论和实验，让学生了解纸的制作过程。培养学生的观察能力和实验操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对纸文化的兴趣和热爱。引导学生认识到科技发展对人类社会的重要性。二、教学重点：纸的历史和发明过程。纸的基本制作原理。三、教学难点...
《剃头大师》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三学期第二学期课题剃头大师教学目标1.认识“剃、执等10个字，会写“鬼、表、胆”等13个生字，重点指导书写“鬼、表；2.初读课文，学习借助关键词概括课文内容；3，品读第一至六自然段，学会用多种方法理解难懂的句子，初步感知小沙把老剃头师傅称为“害人精”的原因，感受语言的生动有趣。教学内容1.品读第一至六自然段，学会用多种方法理解难...
4昆虫备忘录公开课一等奖创新教案《昆虫备忘录》【教学目标】1.借助表式备忘录，精准捕捉“花大姐的独特特征，深入感受课文中语言的精准与生动。2.依托佳句备忘录，深刻领悟并积淀语言之美，为后续自主改写奠定坚实基础。3.利用图式与影像备忘录，领略“汪氏语言”的独特魅力，尝试运用既精确又生动的语言表达来改写备忘录。4.初步探索并掌握连续性文本与非连续性文本之间的转换艺术，提升文本处理与表达能力。【教学重难点】1....
19一只窝囊的大老虎公开课一等奖创新教学设计（2课时）19一只窝囊的大老虎【教学目标】1.能自主认识“囊、羡等8个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“羡、慕等18个字；会写“文艺、表演”等18个词语。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。3.能借助描写“我动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。4.能结合生活经验说出“我的演出是否窝囊，并用合适的方法开导“我”。【教学重难点...
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计小学三年级语文下册第三单元第11课《赵州桥》一、解读教材《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根，语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。本文紧扣单元主题，介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代和外形特点，以及这样设计的好处，并具体介绍了桥的美观，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。二、素养目标1.完成...
8《冀中的地道战》公开课一等奖创新教学设计《冀中的地道战》教学设计学习目标：学生能够准确、流畅地朗读课文，提高阅读能力和口语表达能力。学生能够理解课文内容，了解冀中地道战的历史背景和战斗方式。学生能够体会中国人民在抗日战争中的智慧和顽强斗志，增强民族自豪感和爱国情感。重难点：重点：深入理解地道战在抗日战争中的重要性，以及地道战的战斗方式。通过课文的学习，感受中国人民的智慧和保家卫国的决心。难点：...
15《白杨礼赞》思政一等奖创新教学设计《白杨礼赞》思政教学设计内容分析《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰难的时期。文章是茅盾先生对伟丈夫似的白杨以及北方抗日军民礼赞，语言质朴，情感炽热。它是一篇抒情性很强的散文。象征手法是文章的主要表现手法，作者笔下极为普通却不平凡的白杨树与作者心目中中国共产党领导下的抗日军民形象以及精神高度吻合，作者借白杨树热情礼赞了西北军民团结抗战的精神和意志。学习本文，...
12雪地里的小画家公开课一等奖创新教案(2课时)12《雪地里的小画家》教案教学目标：1.认识“鸭、就、几、相、不、错、石、个、着、呀等9个生字，会写“一、二、三、四、五”等5个字。2.正确流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗这几位小朋友在雪地里作画。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解四位“小画家在雪地里作画时表现出的不怕困难的精神。教学准备：教师：课件、生字卡...
《赵州桥》第一课时公开课一等奖创新教案11赵州桥第一课时【教学目标】1.认识11个生字，会写2个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.学习围绕一个意思把一段话写清楚。【教学过程】谈话导入，激发兴趣单元导入，揭示单元主题：传统文化；学习要素：围绕一个意思把一段话写清楚。引出赵州桥，并板书。同学们在我们生活中有千姿百态的桥，它们方便了我们的生活，也构成了一道道优美的风景。你见过走过哪些桥呢？出示PPT赵州桥在世界...
24《石壕吏》一等奖创新教学设计《石壕吏》教学设计课时目标1、反复诵读，理解诗歌内容。2、通过对诗中字词的深入分析，体会杜歌的表现力。3、感受诗中描述的社会现实与诗人的情怀，立志做一个对社会有益的人。一、导入新课“草堂留后世，诗圣著千秋。”对联中所写的诗人是谁？二、知识梳理课本剧：差吏夜捉人剧本：旁白：远处传来三更天的锣声，狗叫声由远而近，门口传来急促的、猛烈的砸门声，一群差吏声嘶力竭地喊开门。老翁...
18太空生活趣事多公开课一等奖创新教案-《太空生活趣事多》教案【教学内容】让我们携手进入统编教材二年级下册第六单元第18课的奇妙世界，这一课如一道璀璨的星光，照亮我们探索知识的道路，激发我们对学习的无限热爱。课程内容丰富多彩，语言婉转动人，旨在孕育学生的阅读素养和言语表达之美。在这一课的学习中，学生们将有机会深度挖掘文本内涵，磨练阅读理解和鉴赏能力，同时丰富自身的词汇储备，提升语言表达能力。让我们一...
第4课《海燕》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册《海燕》教学设计【教学目标】1有感情地朗诵诗歌，体会诗歌韵律、节奏、语感，把握诗歌的特点，体会诗人的情感。2把握诗歌中的意象，感知海燕的形象。3领会作品的象征内涵，理解象征手法在诗歌中的运用。【教学重点】把握海燕的形象。【教学难点】领会象征手法。【教学方法】反复朗读，感知文本。涵咏文字，细读文本。合作探究，精读文本。【教学过程】导入新课：高...
【名师公开课一等奖创新教案】五年级语文下册口语交际走进他们的童年岁月名师公开课公开课一等奖创新教学设计（共1课时含设计意图和反思）口语交际：走进他们的童年岁月教学目标1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。2.认真倾听，在交流时边听边记录。3.根据整理的记录有条理地表达。教学重点认真倾听，交流时边听边记录。教学难点根据整理的记录有条理地表达。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一谈话导...
第10课青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教学设计课题10.青山处处埋忠骨部编版五年级下册第4单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“彭等9个生字，会写“彭”等14个字，会写“拟定等13个词语。2.默读课文，能概括课文两部分的内容。学习重难点默读课文，能概括课文两部分的内容。学情分析《青山处处埋忠骨》是统编小学语文五年级下册第四单元中的一篇精读课文。课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲...
6_骑鹅旅行记（节选）公开课一等奖创新教学设计6.《骑鹅旅行记》教学设计学习目标：1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。学习重点难点：1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。2.体会人物心态变化，感知人物形象。教学准备：预习课文，扫清字词...
16《田忌赛马》一等奖创新教学设计语言呈现思维思维促进语言——五年级下册第16课《田忌赛马》教学课例◆文本教学解读1.单元统整，明确要素本单元指向阅读的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。在单元内落实语文要素，《田忌赛马》一课重在推测孙膑制定计策的缜密的思维过程，可借助课后习题标画对阵图，并创设对话情境让学生用自己的话说出孙膑的思维过程，从而体会计策之妙，加深对课文内容的理解。学...
《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教案（共两课时）16宇宙的另一边教学目标：文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。语言运用：能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。思维能力：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我大胆而奇特的想象。审美创造：感受想象的神奇，体会大胆想象的乐趣。教学重、难点：1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而...
《藏戏》公开课一等奖创新教学设计4.《藏戏》教学设计【教材依据】义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第一单元“中华民风民俗专题的第4课《藏戏》。【设计思路】一、指导思想。以素质教育和新课标理念为指导，旨在发展学生语文核心素养。语文的核心素养明确规定，学生应该有熟练的语言技能。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生说话、听话、作文等基本技能，让学生学会常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方...
