“万以内数的大小比较”教学预案“（博主：每次上万以内数的大小比较”观摩课后，就有老师问我：黄老师，这节课备课了吗？也有的问得更直接：课堂上，学生抽到的数字都是无法预设的，完全靠老师的灵活应变。请问黄老师这节课你写教案了吗？我的回答是：这节课备了也写了，如果不写，我就不会有清晰的教学思路，也做不到适时调控。我坚持认为：没有课前的精心预设就不会有课堂上的精彩生成。接着我就会给老师们看我第一次执教前...
小企业管理选择题“我不是在销售牛排，而是在销售‘咝咝’声”，这里的“咝咝”声应该属于（）。附加产品“有限的商品和无限的市场需求之间永远存在着盲点”是（）的主要观点。市场缝隙理论按照创业动机的不同可以将创业者分为（）。生存型创业者、机会型创业者产品的整体概念分为（）层次。核心产品、附加产品、形式产品、潜在产品、期望产品常用的风险识别方法有（）。环境分析法、生产流程分析法、财务状况分析法、列出风...
1.方法指导2.典例剖析3.应用体验4.真题演练方法规律：反应热的大小比较及计算第六章化学反应与能量变化结束放映返回目录第2页数字媒体资源库1.方法指导结束放映返回目录第3页数字媒体资源库对于放热反应来说，ΔH＝－QkJmol－1，虽然“－”仅表示放热的意思，但在比较大小时要将其看成真正意义上的“负号”，即放热越多，ΔH反而越小。如：1．同一反应，生成物状态不同时A(g)＋B(g)===C(g)ΔH1＜0，A(g)＋B(g)===C(l)...
Row(行)Clown(列)1255423251344135245243432513311342332323221544231243553144325137*55*314253441353251327777528756851656264233232322154423总面：525单元面积：15总面：525单元面积：3527577272234875568566622555
CABO2.6角的大小1．以下说法错误的选项是〔〕A．角的大小与角的边画出的局部的长短无关B．角的大小和它们度数的大小是致的C．角的平分线是一条线段D．角的和差倍分的度数等于它们的度数的和差倍分2.如图,OC是∠AOB的平分线,那么,∠AOC=______=_______,∠AOB=2_______=2_______．3.如图5,将长方形纸片ABCD的一角对折,使点B落在边DC上的点Bˊ处,折痕为CE,那么,CE是∠BCD的_______,且∠BCE=_______．4.如以下图,(1)假设射线OC平分...
第2章有理数2．5有理数的大小比拟学习目标：1、使学生会利用绝对值比拟两个负数的大小．2、培养学生的推理论证能力．课标目标：掌握有理数大小比拟的一般方法．教学重点：通过对两个负数比拟大小过程的推理,培养学生的推理能力,注重数学上的转化思想的渗透．教学难点：利用绝对值比拟两个负数的大小．教学过程：一、学前准备回忆：〔1〕小学阶段对两个正数的大小比拟知识；〔2〕正数与零、负数与零、正数与负数的大小比拟；〔3...
第2章有理数2．5有理数的大小比拟课题2.5有理数的大小比拟授课人教学目标知识技能掌握有理数大小的比拟方法,会利用绝对值比拟两个负数的大小.数学思考通过数轴来比拟两个负数的大小,培养学生利用旧知识建立新知识的化归能力.问题解决培养并提高学生运用所学知识解决问题的能力,学会用数形结合方法解决问题.情感态度通过师生、生生合作学习,促进交流,激发学生对数学学习的兴趣.教学重点运用法那么或借助数轴比拟两个有理数的大小...
教案-数学学习目标第二章第六节角的大小共2个知识点复习知识点角以及角的度量知识点〔1〕角的大小的比拟方法1个例题思维导图例题如图,一张三角形纸片,其中AB=AC,把BC边分别折到AB、AC边上得折痕BD、CE,且BD、CE交于点F,连接AF并延长交BC于点G,∠BAG与∠CAG的大小关系为相等,∠AGB与∠AGC的大小关系为相等。〔可利用量角器〕稳固练习以下说法中正确的选项是〔B〕A.角的两边画的越长这个角就越大B.角的大小与角的两边画出的局部的...
?比大小?同步练习一、单项选择题1.○比△多〔〕个。A.1B.2C.3D.4【参考答案】A【解析】【解答】根据,图中共有5个○,有4个△,一对一对的对应,○余一个,也就○比△多1个。【分析】根据多少的相对性,将○与△一一对应比拟,○余一个。应选：A。此题主要考查整数大小的比拟。2.□再添上〔〕个就和○同样多。A.2B.3C.4D.5【参考答案】B【解析】【解答】根据,□和○一一对应的比拟,□差3个,所以□再添上3个就和○同样多。【分析】根据...
《比大小》同步练习一、单项选择题1.○比△多〔〕个。A.1B.2C.3D.4【答案】A【解析】【解答】根据,图中共有5个○,有4个△,一对一对的对应,○余一个,也就○比△多1个。【分析】根据多少的相对性,将○与△一一对应比拟,○余一个。应选：A。此题主要考查整数大小的比拟。2.□再添上〔〕个就和○同样多。A.2B.3C.4D.5【答案】B【解析】【解答】根据,□和○一一对应的比拟,□差3个,所以□再添上3个就和○同样多。【分析】根据多少的...
7大小多少公开课一等奖创新教学设计一上7《大小多少》教学设计【文本解析】1.单元视角本单元是部编版语文一上教材的第二个集中识字单元，从文本属性来看，可结合基础性学习任务群“语言文字积累与梳理的群组特性进行教学。在第一单元识字基础上，学生掌握了一定的识字方法，认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。比较而言，第一个识字单元所要求认识的字大多属于“有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字”...
第1页第2页第3页第4页第5页基础梳理1.实验原理利用油酸酒精溶液在平静的水面上形成单分子油膜，将油酸分子看做球形，测出一定体积油酸溶液在水面上形成的油膜面积，用d＝________计算出油膜的厚度，其中V为一滴油酸溶液中________的体积，S为油膜面积，这个厚度就近似等于油酸分子的直径．VS第6页2.实验器材盛水浅盘、滴管(或注射器)、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉(或细石膏粉)、油酸酒精溶液、量筒、彩笔．3.实验步骤(1)用...
2019届高三化学小专题复习?电解质溶液中粒子浓度的大小及守恒关系?学案+练习一、弱电解质证明方法〔〕〔2019.10〕18．为证明醋酸是弱电解质．以下方法不正确的选项是A．测定0.1molL—1醋酸溶液的pHB．测定0.1molL—1CH3COONa溶液的酸碱性C．比拟浓度均为0.1molL—1盐酸和醋酸溶液的导电能力D．比拟相同物质的量浓度的NaOH溶液和醋酸溶液恰好反响完全时消耗两溶液的体积〔〕(2019.4)18．室温下,以下事实不能说明NH3H2O为弱电解质...
沪科版七上1.3有理数的大小教学设计课题1.3有理数的大小单元第一章学科数学年级七教材分析有理数大小的比拟是紧接在有理数、数轴和绝对值之后学习的。并且数轴和绝对值又是有理数大小比拟这一新知识的根基和生长点。两者分别从形的角度和数的角度研究问题,得到了有理数大小的比拟方法,并且“数〞的抽象又是借助于“形〞的直观,因此数轴是“有理数大小比拟〞中贯穿始终的主线。学情分析学生在学习了数轴以及绝对值的根底上,抽象...
同学们好！1.一二排请从23读到32.2.三四排请从45读到54.3.五六排请从67读到774.七八排请从84读到96.一.小组赛一.小组赛二.单人赛二.单人赛322829303133010()()()50()()()()()203040607080901001.填数.3.比较大小79128＜＜＜147208＜2.我有42个苹果，我肯定比你多。我有37个苹果，我比你多。Title•Text和比，谁的苹果多呢?为什么？想一想摆小棒42里面有4个十，2个一37里面有3个十，7个一4237＜8计数器百位十位个位百位十位个位4...
