1层楼的高度大约是3米珠穆朗玛峰的高度是8848米你知道一张纸的厚度有多少吗？大约只有0.1毫米1试把1张纸依次对折1次、2次、3次、4次、，纸张层数会发生怎样的变化？用式子表示纸张的层数。操作思考：对折次数纸的层数1次2次3次4次2对折次数纸的层数1次2次3次4次10次20次n次操作填一填：2×2××22×2×2×22×2×22×2=223=2=2=2410210个22×2××220个22×2××2n个220n=2=23有理数的乘方42×2××2×210个2记作210a×a××a×...
第5章5.1从托勒密到开普勒1学习目标1.了解地心说和日心说两种不同的观点.2.理解开普勒行星运动三定律，并能初步运用开普勒行星运动定律解决一些简单问题.2内容索引Ⅰ自主预习梳理Ⅱ重点知识探究Ⅲ当堂达标检测3自主预习梳理Ⅰ4一、两种对立的学说1.地心说(1)是宇宙的中心，是静止不动的；(2)太阳、月亮以及其他行星都绕运动；(3)地心说的代表人物是古希腊科学家.托勒密地球地球52.日心说(1)是宇宙的中心，是静止不动的，所有行...
1第1节光电效应2[目标定位]1.了解光电效应和光电效应的实验规律及应用.2.知道爱因斯坦光电效应方程及其意义，并会用来解决简单的问题．3一、光电效应的产生1．光电效应现象在光的照射下电子从物体表面逸出的现象称为，从金属表面逸出的电子叫做．光电效应光电子42．光电效应实验规律(1)每一种金属对应一种光的最小频率，又称，只有当光的频率这个最小频率时，才会产生光电效应．(2)产生光电效应时，单位时间内逸出金属表面的电...
第五章5.3聚变与受控热核反应5.4核能利用与社会发展1学习目标1.了解核聚变及其特点和条件.2.会判断和书写核聚变反应方程，能计算核聚变释放的能量.2内容索引知识探究题型探究达标检测3知识探究4核聚变1.为什么实现核聚变要使聚变的燃料加热到几千万开的高温？导学探究答案答案轻核的聚变反应，是较轻的核子聚合成较重的核子，要使得核子的强相互作用发挥作用，必须使核子间接近到发生相互作用的距离，约为10－15m；同时由于原子...
第5章第3、4节理解教材新知把握命题热点应用落实体验命题点一命题点二课堂双基落实课下综合检测知识点一知识点二知识点三1第3、4节热力学第二定律熵—无序程度的量度21．凡是与热现象有关的宏观过程都具有方向性。2．力学第二定律有两种表述，克修热劳斯表述：“不可能使热量从低温物体传向高温物体而不引起其他变化”，开文表述：“不可能从单一热源吸收热量，使之完全变为有用功而不引起其他变化”；第二类永动机违背热力学第...
习题课：交变电流的产生及描述第五章交变电流1学习目标1.理解交变电流的产生过程，能够求解交变电流的瞬时值.2.理解交变电流图象的物理意义.3.知道交变电流“四值”的区别，会求解交变电流的有效值.2内容索引题型探究达标检测31题型探究4一、交变电流图象的应用正弦交流电的图象是一条正弦曲线，从图象中可以得到以下信息：(1)周期(T)和角速度(ω)：线圈转动的角速度ω＝.(2)峰值(Em、Im)：图象上的最大值.可计算出有效值E＝、I...
第5章5.4飞出地球去1学习目标1.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.2.认识同步卫星的特点.3.了解人造卫星的相关知识和我国卫星发射的情况以及人类对太空的探索历程.2内容索引Ⅰ自主预习梳理Ⅱ重点知识探究Ⅲ当堂达标检测3自主预习梳理Ⅰ4一、宇宙速度1.牛顿的设想：如图1所示，把物体水平抛出，如果速度，物体就不再落回地面，它将绕地球运动，成为.图1足够大人造地球卫星52.三个宇宙速度数值意义第一宇宙速度km/s人造...
章末整合第5章遗传信息的改变1本章网络构建规律方法整合内容索引2本章网络构建3低温重复高等生物诱变倒位单倍体4规律方法整合5典例1细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异B.非同源染色体自由组合，导致基因重组C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异答案解析方法一三种可遗...
1气象万千-----打折扣-----一元整-----谎报成绩-----合法开支-----有理数自然数百分数假分数被减数23问题1：上海金茂大厦的高度是420米，而国际饭店的高度为86米，请问金茂大厦比国际饭店高多少米？问题2：已知杨浦大桥桥面高出水面48米，而黄浦江江底低于水平面10米，那么杨浦大桥比黄浦江江底高出多少米？4数的概念是随着生产和生活的需要而不断发展的。在现实生活中，我们常遇到一些量，它们具有相反意义。比如：盈利与亏损...
第5课时能量之源——光与光合作用1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.说出绿叶中色素的种类和作用列表比较四种色素并通过实验让学生仔细观察色素带的不同颜色、分布顺序和宽窄掌握色素提取和分离的实验原理2.说出叶绿体的结构与功能以教材图例展开教学,让学生对叶绿体的结构与功能有深层次的认识学会归纳总结并将信息进行综合3.色素的提取与分离实验以多媒体课件形式进行演示,达到直观、形象效果掌握实验的注意事项,总结实验失败...
课后作业夯关5．3等比数列及其前n项和1[基础送分提速狂刷练]一、选择题1．(2018邢台摸底)已知数列{an}为等比数列，a5＝1，a9＝81，则a7＝()A．9或－9B．9C．27或－27D．27解析依题意得a27＝a5a9＝81，又注意到a7a5＝q2>0(其中q为公比)，因此a5，a7的符号相同，故a7＝9.故选B.22．(2018安徽安庆模拟)数列{an}满足：an＋1＝λan－1(n∈N*，λ∈R且λ≠0)，若数列{an－1}是等比数列，则λ的值等于()A．1B．－1C.12D．2解析由an＋1...
第1节大学物理学(第4版)大学物理学（第3版）2–6刚体的定轴转动大学物理学（第3版）大学物理简明教程（第3版）“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材章目录上一页下一页节目录第5章气体动理论目录5.1平衡态温度理想气体状态方程5.3能量均分定理理想气体的内能5.4麦克斯韦分子速率分布定率5.2理想气体的压强和温度大学物理简明教程（第3版）“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材第1节大学物理学(第4版)大学物理学（第3...
12一、量子论与光子说1．量子论：德国物理学家普朗克提出：电磁波的发射和吸收是不连续的，是一份一份的，每一份电磁波的能量E＝hν.2．光子说：爱因斯坦提出：空间传播的光也是不连续的，是一份一份的，每一份称为一个光子，光子具有的能量与光的频率成正比，即E＝hν其中h为普朗克常量，h＝6.63×10－34Js.3【例1】(多选)下列对光子的认识，正确的是()A．“光子说”中的光子就是牛顿在微粒说中所说的“微粒”B．“光子说”中...
章末整合提升第5章生态系统及其稳定性1内容索引梳理知识构建纲要整合重点提升技能2梳理知识构建纲要梳理知识构建纲要3返回答案生物群落信息传递生产者消费者物质循环光合呼吸呼吸自我调节抵抗力恢复力4整合重点提升技能整合重点提升技能5突破1生态系统的能量流动1.生态系统各功能类群能量来源(1)生产者光能自养型：能量来自太阳能化能合成自养型：能量来自体外环境中无机物氧化所释放的能量(2)消费者：能量来自食...
