2024年南京马群文旅集团招聘笔试冲刺题（带答案解析）【下载须知】：1，本套练习包含以下题型：言语理解与表达题、常识判断题、数量关系题、判断推理题和资料分析题等题型；共135道。2、本套试题根据常见招考题总结归纳，主要用于练习答题思路和拓展知识面。3、本套试题非考试真题，且与南京马群文旅集团无关。一、第一部分言语理解与表达（本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答...
需要部编教材获奖说课稿的加微信xysz158激情与理性兼胜鼓舞与思考同行——《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》群文阅读（部编高中语文选择性必修上册第一单元第4课时教学设计）授课教师：安徽省休宁中学毕小燕【教学目标】1.通过语言视角，感受中国革命传统类实用文激情与理性兼胜的语言特点。2.在语言赏析中，把握文体、作者写作目的及立场和激情与理性语言的关系。3.获取赏析激情抒发与理性表达的一般方法，并以此...
单元整合.群文阅读四年级上册第四组“概括作家笔下动物的特点”教学设计【本组说明】本组教材围“绕作家笔下的动”物这一专题，在《新群文读本》中对应编排中外作家的6篇文学作品，有法布尔的《螳螂》、碧野的《大青牦》、玛拉沁夫的《缝纫鸟》、美国作家艾琳.费雪的《蜘蛛》、美国作家诺拉.布克的《北极母熊》和日本作家鸠十的《独耳大鹿》。几篇课外阅读描述的动物，有些学生较熟悉，有些较陌生。不过，在这些作家的笔下，一...
此处添加副标题内容三个人的两座城——《望海潮》、《扬州慢》群文阅读【教学目标】1.品味两首词之美，在比较阅读中掌握古诗词的赏析方法。2.认识古诗词的当代价值，了解文学的城市记忆功能。导入：今天，我们生活在有着悠久历史的城市中，感受着深厚的底蕴。对城市的了解，一方面源于我们现实的感受，另一方面是借助文学作品的记忆。与古希腊古罗马文学以城市文学为核心不同，中国古典诗词是以乡土文学为主的，以城市为表现对...
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校“群文阅”读与小学生作文能力提升研究课题实施方案一、问题的提出著名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能⋯⋯请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。因此，如何激发孩子读书的热情，成了一个具有重大现实意义的话题。”据调查，包括教科书在内，中国人平均每...
“单元整合”群文阅读七年级下册第一单元“”成长足迹教学设计【本组说明】成长是一个永远也说不尽的话题，是人类共同的家园，也是跟我们每个人“”息息相关的话题。正确对待自己成长中的一切，正确对待生活中的一切挑战是本单元的主题。本组教材围绕这一主题编排了五篇课文。《从百草园到三味书屋》表现了作者对童年的怀念，对知识的追求。《爸爸的花儿落了》在回忆中展示自己不断成长的过程。《丑小鸭》讲述了一只丑小鸭的成...
“明月之诗”群文阅读教学设计诵明月之诗，歌窈窕之章授课年级：八年级一、教学内容：古诗词《水调歌头》《相见欢》、《山居秋暝》、《竹里馆》《泊船瓜洲》二、教学目标：1、指导学生学习抓住诗人笔下的月亮的特点体会诗人的情感的方法。2、指导学生层层深入理解诗人情感，并有感情地朗读古诗。3、学习借景抒情的写法。三、教学重难点：教学重点：1、通过阅读探究，能从不同的角度感受到月亮的不同，层层深入体会作者的感情。2...
“明月之诗”群文阅读教学设计诵明月之诗，歌窈窕之章授课年级：八年级一、教学内容：古诗词《水调歌头》《相见欢》、《山居秋暝》、《竹里馆》《泊船瓜洲》二、教学目标：1、指导学生学习抓住诗人笔下的月亮的特点体会诗人的情感的方法。2、指导学生层层深入理解诗人情感，并有感情地朗读古诗。3、学习借景抒情的写法。三、教学重难点：教学重点：1、通过阅读探究，能从不同的角度感受到月亮的不同，层层深入体会作者的感情。2...
了哪些共同的人性光辉？龙岩初级中学2016-2017学年阅读时，我们要学会略读，跳读，细读，以及在读的过程中圈点重要句子的读书方法，“山研高效课”家校共商真教育教育教学开放周“”先整体感知作者笔下老师的事例，感知他们的性格特征，再结合具体语句分析文章的表“”《不一样的老师》教学设计现手法和人物细节描写，注意学会运用人物典型事件的描写来表现文章主题。开课时间：2017.4.13周四第三节开课人：张锦娟二、读文（23...
庄稼农夫禾苗拔苗助长树桩农夫兔子守株待兔剑船刻舟求剑故事里的人物有哪些？说明了说明说明了道理？刻舟求剑共同点春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。小偷找来一把大锤...
部编教材引领下，小学低年级群文阅读实践研究宁夏第五届基础教育教学立项课题开题报告课题责任人：樊红娟石嘴山市第九小学1/25宁夏第五届基础教育教学立项课题石嘴山市第九小学一、课题研究背景、意义及国内外研究趋势分析二、课题研究关键概念界定三、课题研究目标和内容四、课题研究方法五、课题研究过程及主要步骤、办法六、课题研究结果及形式七、课题组员及其分工八、参考文件2/25宁夏第五届基础教育教学立项课题石嘴山市...
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn群文阅读在咏史怀古诗教学中的运用探究作者：何晓艳来源：《试题与研究教学论坛》2017年第15期摘要：一直以来古典诗歌在高中语文教学中占有举足轻重的地位，但在教学的过程中出现各种各样的问题：局限于教材，学生阅读量严重不足；讲解鉴赏碎片化，答题模式化，学生缺少思考，不能融会贯通等，导致学生对古典诗歌学习越来越不感兴趣。针对这些问题，可以运用群文阅读的理念，结合教材及课外读...
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn群文阅读教学篇目选择初探作者：陈灏文来源：《云南教育中学教师》2018年第07期编者按：群文阅读教学是最近两年在新课程改革的背景下悄然兴起的一种具有突破性的教学实践。群文阅读强调单元整合，内容可以突破教材，增加学生的阅读量，可以是一篇带多篇，也可以是一篇带整本、一本带多本，就是师生围绕一个或多个主题选择一组文章，然后围绕主题进行“阅读和集体建构，最终达成共识的过程。昆...
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn古典诗歌群文阅读教学实践探究作者：李梅芳来源：《读天下》2019年第12期摘要：基于群文阅读能够开拓学生的阅读视野、激发学生多角度思考问题等一系列优势，笔者尝试将群文阅读应用到日常的教学过程中，进行群文阅读实践探究。本文以《古典诗歌虚实结合手法探究》为例谈群文阅读在高中古典诗歌教学中的应用。关键词：群文阅读;古典诗歌;虚实结合群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践，最大...
3-1《长征胜利万岁》《别了，“不列颠尼亚”》群文阅读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册忆往昔峥嵘岁月擎今朝复兴大旗——《长征胜利万岁》《别了，“不列颠尼亚》群文阅读（统编高中语文选择性必修上册第一单元第6课时教学设计）【教学目标】1.梳理课文内容，研习历史场景的特点；2.鉴赏场面细节，理解复兴之路上的苦难和辉煌并理解其相互交织的特点；3.通过场景研习，感受革命豪情，体会革命豪情的感召...
何人不起故园情——乡愁诗群文阅读（公开课一等奖创新教学设计）教学设计何人不起故园情——乡愁诗群文阅读教学目标：1.有感情的朗诵诗歌，在读中感悟思乡之情。2.学习借景抒情的手法。3.感受中国独特的思乡情感，培养学生阅读古诗的兴趣。教学重点：有感情的朗诵诗歌，在读中感悟思乡之情。教学难点：学习借景抒情的手法。教学过程:一、导入新课：中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁。它让我们...
第一单元《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》群文教学公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册感受情理交融，坚定民族自信《中国人民站起来了》《别了，不列颠尼亚》群文教学教学设计【教学目标】1、体会一定作品中具体词语和句式在表情达意上的特殊效果；2、感受作品的感情抒发和理性表达是如何有机结合的，并学会迁移应用；3、培养爱国热情，坚定民族自信，提升民族自豪感。【教学重难点】1.梳理文章...
14《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册第14课笔下之景，皆有神韵——《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教学设计【学习目标】1.品味语言，学习写景手法，体会情景交融的艺术。2.反复诵读，感悟自然之美，激发对自然的热爱之情。【课时安排】2第一课时自学案【学习任务】（一）自读单元导读，浏览四篇文章，了解本单元学习内容。（二）认真阅读第14课两篇文章及学习提示，课文争取读两遍，圈...
9《念奴娇#8226;赤壁怀古》《永遇乐#8226;京口北固亭怀古》怀古诗群文阅读公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册高中语文《“沾襟何所为，怅然怀古意——怀古诗群文阅读》教学设计一、教学内容《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》怀古诗群文阅读二、教学目标（一）语言建构与运用：诵读两首词，准确理解词的内涵，把握怀古诗的一般内容结构；（二）思维发展与提升：培养学生读懂咏史怀古诗的能力，通过群文阅读能分...
