17专家引领下的《角的度量》的教案〔一〕〔适合宽阔一线教师，想先看教案内容可直接滑到后半部〕对《角的度量》教学的现实问题的收集、整理、分析及意外觉察——写教案前的反思《角的度量》的教学，现实问题特别多。我这次备课，想打破常规，由问题入手。一、收集问题1..学生拿着量角器，正翻反放，不知怎么摆放。2.北京教育学院数学系教授刘加霞在前测调研中，觉察“大约80%的学生是按下述方法量角的。”3.对角及角的大小的实...
“角的度量”教学设计（一）创设情境：1，课件出示两组角（如图）。通过看一看，猜一猜要求学生比拟它们的大小，指名说说你是怎么比的并说出比拟的方法。2，想一想：测量线段的长短要用长度单位，测量面积的大小要用面积单位，那么测量角的大小呢？（二）合作探究，熟悉量角器1，认一认（1）拿出量角器，指导学生观看。通过观看你发觉量角器上都有些什么先独立思索，再小组沟通，然后以小组为单位向大家介绍。（2）小结：量角器...
