研究儿童心理发展，无论是采用横断、纵向、或是跨文化研究设计，都会用到一些具体的研究方法，：如观察法、实验法、谈话法、作品分析法等。一、观察法观察法是儿童发展研究的基本方法，应用最普遍，对作为研究对象的儿童而言，也是比较适宜的研究方法。观察法是研究者在自然条件下，对研究对象的言谈、举止行动和表情有目的有计划地对研究对象进行系统观察、记录和评价的一种研究方法，其目的在于描述研究对象的行为，提供“类...
皮亚杰认知发展理论的内容是怎样的？同学们大家好！通过前面的学习，我们对皮亚杰的认知发展理论有了初步的了解，知道儿童在感知运动阶段和前运算思维阶段思维的基本特点。儿童认知发展理论的系统内容是怎样的呢？有何优点？又有哪些缺陷？皮亚杰将儿童期的认知发展，视为不断进行着的认知活动过程的逻辑结果，这—成长过程是缓慢而渐进的，然而，就整个童年期的累积效果而言，又具有相当大的发展变化。按照皮亚杰的理论，儿童...
注意力的测量指标？同学们大家好！我们经常看到孩子看动画片或游戏时全种贯注，而在教师组织的一些活动中却心不在焉，那什么是注意力？注意力有哪些测量指标？学了本次课的内容，我们便会对儿童的注意力问题做更多的解读。1、什么是注意力？注意是心理活动对一定对象的指向与集中。指向意味着选择了一个对象而忽略了其他对象，集中意味着聚焦在被指向的对象上并维持一段时间。也就是说，注意的过程不仅使心理活动有选择地指向于...
什么是情绪情感同学们大家好！生活中，我们随时随地都会发生喜怒悲惧等情绪、情感的起伏变化。我们需要积极的、快乐的情绪，它是我们获得幸福与成功的动力；同时我们也会体验焦虑、痛苦等消极的情绪，它使人沮丧消沉，甚至严重危害身心。人的一生，就是在色彩斑斓的情绪世界里领略着人生五味。那究竟什么是情绪？什么是情感？情绪情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，与人的特定的主观愿望和需要相联系，历史上曾统...
我们为什么要学习儿童发展心理学这门课呢？要回答这个问题，我们先来看个案例：小明是个聪明调皮的小男孩，刚上小学一年级，张老师在上课的时候发现：小明上课坐不住，经常下座位。每次小明离开座位，张老师都会提醒：“小明，回座位做好。”反复几次，张老师发现，小明下座位的频率不是降低了，而是慢慢升高。这个问题，大家也许都有自己的方法，比如耐心给他讲道理，比如让小朋友们比赛谁坐的好，等等。那大家有没有想过用表...
发展心理学DevelopmentalPsychology发展是持续终生的吗？人的发展的重要阶段阶段大约的年龄范围内容简要孕期受孕至出生由单细胞有机体转变为能适应子宫外环境的婴儿。婴儿期和学步期0-2岁身体和大脑出现巨大变化以保证运动、知觉、智力的出现及与他人的亲密关系。幼儿期2-6岁这是“游戏年龄”，运动技能日益精细，思维、语言飞速发展，出现道德感，同伴关系开始建立。小学期6-11岁入学学习阶段的特点是：体育运动能力、逻辑思维...
《发展心理学》课程教学大纲课程编号：013109课程名称：发展心理学/DevelopmentalPsychology课程类别：专业基础课开设学期：第二学期开课单位：人文社会科学学院心理学系开课对象：应用心理学专业一年级先修课程：普通心理学，人体解剖生理学学分：3学分学时：48学时参考教材：1.《发展心理学》，苏彦捷，北京，高等教育出版社，2012；2.《发展心理学》（第二版），林崇德，北京，人民教育出版社，2009；3.《发展心理学》，雷雳...
发展心理学题库（有答案）第一章研究对象和任务一、选择题1．儿童心理学是研究（）的科学。A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．A和BD．儿童个体心理发展2．从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）A．动物心理发展B．人类心理发展C．心理的个体发展D．心理的种系发展3．儿童发展心理学是研究（）的科学。A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．儿童心理发展的规律和年龄特征D．儿童个...
第三节认知与安全感觉与安全同学们好，从这节课起，我们来逐一认识各种心理现象，并了解这些心理现象和安全的一般关系。在第一章的学习当中，大家已经知道，心理现象一般被划分为心理过程和个性心理两大部分。心理过程包括了认知过程、情绪过程和意志过程。这一节，我们从认识的源头——感觉说起。一个人在生活中要怎样避免自己受到伤害呢？从我们的经验来看，首先这个人应该能觉察到当下存在的那些可能伤害到自己的因素，比如...
注意与安全同学们好！大家可能注意到了这样一个问题，那就是无论是人的认知活动，还是情感活动或者意志活动，都是要对特定对象在一定时间上做出反应，但有时，我们会发现一个人即便在意识清醒、身体健康的情况下，也会对眼前的人或事视而不见、充耳不闻，更不用说有什么喜欢或厌恶的情绪体验了。这个时候我们经常会说这是因为他走神了。走神儿，用心理学的概念来讲，就是没有注意。“没注意到”是很多人在做了危险的事情之后对...
第三节安全心理学研究方法定量研究和定性研究第三课时第1小节同学们好！这节课我们一起来学习安全心理学的研究方法。应用安全心理学在安全工作中可以做很多事情，但有效的应用需要以扎实的研究为基础。所以，不仅是安全心理学的学习者和未来的研究者需要学习研究方法，从事安全工作的管理人员，也应当掌握一些基本的研究方法，在工作实践中随时展开研究，发现问题、解决问题。心理科学的研究从19世纪90年代萌芽、20世纪50年代兴...
职业压力与安全生产本节重点是让学生从生理和心理角度学习和了解有关压力的概念和有关压力的学说，明确压力的来源和种类，并对压力从正反两个方面认识和理解，形成客观认识，辩证的看待压力。第一节压力概述压力及其来源一、什么是压力二、压力源及其压力的种类三、如何认识和看待压力同学们好，压力是日常工作、生活、学习中我们经常会感知和体验到的一种精神状态，也是接触或使用较多的高频词汇，大家常常会说面临这样或那样...
人格与安全同学们好！这节课我们来学习安全行为的人格基础。人格，也称个性，是各种心理特性的总和，是个体在遗传素质的基础上，在特定的社会环境下，在心理活动中逐渐形成的一个相对稳定的内在组织结构，人格作用于心理活动的各个方面，是个体在思维、情感和行为等方面的典型模式，它使每个个体都表现出区别于他人的、独特的心理品质。因此每个个体的人格都表具有独特性、整体性、稳定性、功能性，是自然性与社会性的统一。广...
三类危险源同学们好！今天从四个方面介绍一下三类危险源。一、引言：改革开放40年来，中国取得了举世瞩目的成就。航天、高铁、远洋、高速公路、摩天大楼等，中国的现代化正在快速发展。然而，现代化的进程也带来了各类社会系统愈加复杂，南美洲一个蝴蝶的煽动会引致太平洋海啸等蝴蝶效应越来越多，也就是说，复杂的系统越来越脆弱，安全韧性有待提升。事实上，由于党和政府的高度重视和积极推动，企业和社会各界共同努力，在安...
色彩心理学目录一、色彩心理学的基本内容二、心理颜色三、色彩的应用四、色彩的感情五、色彩影响情绪一、色彩心理学（一）色彩心理学在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。（二）色彩科学纯粹色彩科学称为色彩工程学，包括表色法、测色法、色彩计划设计、色彩调节、色彩...
普通心理学普通心理学心理与认知科学学院杨安博心理与认知科学学院杨安博Abyang_ecnu@163.comAbyang_ecnu@163.com第二讲心理学主要流派第二讲心理学主要流派和研究方法和研究方法心理与认知科学学院杨安博心理与认知科学学院杨安博abyang@psy.ecnu.edu.cnabyang@psy.ecnu.edu.cn主要内容主要内容构造主义构造主义机能主义机能主义格式塔学派格式塔学派行为学派行为学派精神分析学派精神分析学派人本主义人本主义...
http://www.baidu.com/色彩心理学的实际运用企业logo的实际运用色彩心理学http://www.baidu.com/色彩心理学的实际运用企业logo英国泰晤士河上的夫拉亚斯桥上，自杀的人颇多，栏杆原是沉闷的黑色，后改漆成浅绿色这一改变使来此自杀的人数减少三分之二。http://www.baidu.com/色彩心理学的实际运用企业logo饮水机上出水口标有红、蓝颜色标识。我们就知道哪一边出热水，哪一边出凉水了交通信号的紅色表「停止」，橙黃色表「注意」...
第二章旅客运输心理学的基础知识第二节心理过程的一般性认识学习目的与要求掌握认识过程的心理活动与客运服务的关系：感觉、知觉、记忆、想象、思维、注意、语言掌握情绪和情感与客运服务的关系了解意志具体内容，学会控制自己的意志猜词游戏西瓜猪香烟足球咻一咻红绿不小动物懒吃睡食品有害放松尼古丁脚拟声词支付宝敬业福水果夏天体育拳击体育对抗KO春晚圆的情感过程个性意识倾向个性心理心理现象心理过程认识过程感觉...
教育学心理学试题（2023年教师上岗考试必备）1、教育学是一门研究（教育）旳科学；它属于（社会科学）旳范围。2、教育是一种（培养人）旳社会实践活动；这是教育自身独有旳基本特点。从宏观来看，教育是指（整个社会旳，国家旳教育活动）；从微观来看，教育则是指（单项旳教育实践活动）。3、教育是教育者旳教育受教育者学开成旳双边活动。首先，教师作为教旳主体，在教育过程中起（主导）作用；另首先，学生作为学旳主体，他既...
教育学心理学知识点总结一、名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律旳科学，是教育科学体系中旳一门基础学科。2教育科学——指研究教育规律旳各门教育学科旳总称。3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各原因之间内在旳本质旳联络和关系，具有客观性、必然性、稳定性、反复性。4、教育学旳任务——是通过对教育现象旳研究，来探索和揭示教育旳客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论根据。5、义务教...
