水资源1情境荟萃图释导学梳理归纳评价园地2情境荟萃情境荟萃情境1情境23情境1情境14情境2情境2江河5情境2情境2湖泊6情境2情境2水库7情境2情境2小溪8图释导学图释导学认识水资源珍爱水资源9认识水资源认识水资源10生活水资源的利用价值有哪些？认识水资源认识水资源航运灌溉养殖工业11水资源的利用价值有哪些？认识水资源认识水资源生活航运灌溉养殖工业12认识水资源认识水资源这些水资源都来自哪里？河流、湖泊、浅层地下水。13...
土地资源1情境荟萃图释导学梳理归纳评价园地2情境荟萃情境荟萃情境1情境23情境1情境1ABCDE请说出每张图片对应的土地利用类型。林地草地难以利用土地旱地水田你还知道有哪些土地利用类型？城乡建设用地交通用地工矿用地4情境2情境2土地沙漠化水土流失水田旱地林地草地荒漠城乡建设用地5图释导学图释导学类型齐全,耕地占比小地区分布不均合理利用每一寸土地6类型齐全,耕地占比小类型齐全,耕地占比小7类型齐全,耕地占比小类型齐全,...
专题1微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象与同分异构现象1学习目标：1.以碳元素、氧元素的几种单质为例，认识同素异形现象。2.以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象。3.认识物质多样性与微观结构的关系，学会同素异形体、同分异构体的判断方法。2[自主预习探新知]一、同素异形现象1．同素异形现象碳单质有、、富勒烯(包括C60、C70和单层或多层的纳米碳管)等。...
6古代生物的多样性公开课一等奖创新教案第6课时古代生物的多样性【教学目标】科学概念1.远古时期地球上存在着不同的生物。2.有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相关信息。科学探究1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。2.能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。情感态度价值观1.表现出探究古代生物的兴趣。2.能基于证据表...
6古代生物的多样性（公开课一等奖创新教案）（表格式）教科版科学六年级下册第二单元《生物多样性》学本教学教学设计课题2.6古代生物的多样性设计者审核者执教者使用时间教学目标：科学概念目标1.远古时期地球上存在着不同的生物。2.有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相关信息。科学探究目标1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。2.能够通过观察比较、查阅资料等...
学案1世界文化的多样性第三课文化的多样性与文化传播一个网民数量3000万的国家，一部电视剧的网络点击量能有2700万，这么牛的成绩，是一部中国电视剧《微微一笑很倾城》在越南创下的。从《三国演义》到《武媚娘传奇》《何以笙箫默》《新上海滩》，越来越多的中国电视剧“火”在越南。思考为什么中国电视剧在越南如此之“火”？提示走进生活社会实践具有共性和普遍的规律，文化也有共性和普遍的规律。文化既是民族的，又是世界...
专题1微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性第2课时不同类型的晶体1学习目标：1.了解构成氯化钠、金刚石、足球烯、干冰、石英的微观粒子的排列方式，知道晶体可以分成离子晶体、分子晶体、原子晶体、金属晶体。(重点)2.初步形成“结构决定性质、性质反映结构”的观念。3.知道四类晶体的主要特性。(重点)2[自主预习探新知]一、晶体规则的几何外形规则的重复排列离子、原子、分子分子晶体原子晶体3二、四类晶体...
红细胞神经细胞肌细胞口腔上表皮细胞1紫色洋葱外表皮细胞植物根细胞2这两类细胞的区别是？？？原核生物真核生物3常见的原核生物放线菌支原体衣原体细菌蓝藻4*原核细胞和真核细胞的联系1.细胞结构：细胞都有细胞膜和细胞质2.遗传物质：遗传物质都是DNA3.细胞器：共有细胞器为核糖体5原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质主要类群细菌、蓝藻、衣原体、放线菌有核膜，有成形的细胞核有染色体，DNA和蛋白质结合形成染色体没有核膜...
第五章生物的进化第二节生物进化和生物多样性1学习目标知识概览(教师用书独具)1．按照地质年代的划分，说出生物进化的基本历程。2．依据化石研究，说出生物进化与生物多样性的关系，并了解生物多样性的层次。(重难点)3．理解共同进化的含义。(难点)2[自主预习探新知]1．生物进化的历程与证据(1)主要进化事件(以动物为例)35亿年前——__________首次出现↓21亿年前——__________首次出现↓5．7亿年前——_____________出现↓原...
第2节细胞的多样性和统一性12知识点一高倍显微镜的使用【自主预习】1.显微镜使用的基本步骤:取镜→安放→_____→压片→_____→观察。对光调焦32.高倍镜使用的“四字诀”:低倍镜视野中央转换器细准焦螺旋反光镜或遮光器43.目镜、物镜的放大倍数及高倍镜和低倍镜视野的比较:5(1)图甲中a、b、c、d表示显微镜的镜头,则:①表示物镜的是_____,判断的依据是___________________________________。②物镜和目镜的组合中放大倍数最大的是...
第六单元生物的多样性及其保护第六单元小结复习12知识点1尝试对生物进行分类1．为了解生物的____________和保护生物的___________，需要对生物进行分类。而生物分类往往是通过对生物____________等方面的特征进行比较来完成。多样性多样性形态结构3【例1】洋洋同学建立了如下生物分类表解，表解中①②③可代表的生物分别是()A．水稻酵母菌艾滋病病毒B．草履虫醋酸杆菌衣藻C．葡萄枯草杆菌埃博拉病毒D．马尾松青霉醋酸杆菌C4【解...
第二单元文化传承与创新第三课文化多样性与文化传播一、世界文化的多样性1人类文化的发展文化的传播文化具有多样性文化传播的方式与媒介建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展和文化传承。文化创新的基本途径社会实践与文化创新文化的创新文化的继承文化具有继承性文化继承与发展的过程第二单元内容结构2★自学导引一、异彩纷呈交相辉映1、每个国家、每个民族都有自己独特的文化2、世界文化多姿多彩的表现⑴、...
专题1微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象与同分异构现象1学习目标：1.以碳元素、氧元素的几种单质为例，认识同素异形现象。2.以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象。3.认识物质多样性与微观结构的关系，学会同素异形体、同分异构体的判断方法。2[自主预习探新知]一、同素异形现象1．同素异形现象碳单质有、、富勒烯(包括C60、C70和单层或多层的纳米碳管)等。...
第2节细胞的多样性和统一性一、使用高倍显微镜观察细胞1.高倍显微镜的使用:选好目标:在_______下将需要观察的目标移到________低倍镜视野中央换用高倍镜:转动_______,换成高倍物镜。转换器调节亮度:调节_____,使视野亮度适宜。调焦观察:缓慢调节___________,使物像清晰。光圈细准焦螺旋2.观察材料的选择:(1)种类:真菌细胞、_________细胞、高等植物细胞、_____细胞等。(2)观察:制作成_________进行观察。低等植物动物临时装片二...
