神经调节和体液调节测评一、选择题：1.神经冲动在反射弧中传导时不会发生的是（）A．电流的产生B．递质与特异性受体的结合C．膜电位的变化D．突触处发生的信号转化：化学信号→电信号→化学信号2．下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是A．①→④B．②→③C．③→②D．④→①3．下列关于反射弧的叙述，正确的是A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B．反射弧...
第6课免疫调节及应用2知课标要求明素养目标1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式,针对特定病原体发生的免疫应答。4.举例说明免疫功能异常可能引发的疾病,如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。1.生命观念:以免疫系统的组成及其作用为基础,形成稳态与平...
免疫调节专题一、要求掌握的内容1.课程标准的要求具体内容标准活动建议概述人体免疫系统在维持稳态中的作用关注艾滋病的流行和预防。调查青少年中常见的免疫异常。2.考试说明的要求内容水平人体免疫系统在维持稳态中的作用艾滋病的流行和预防ⅡⅠⅠ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、...
专题20免疫调节考纲解读主题考点内容要求高考示例常考题型预测热度免疫调节1免疫系统的组成与功能人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ2017天津理综,2,6分2016课标全国Ⅰ,31,9分2017北京理综,31,16分选择题非选择题★★★2免疫失调及免疫学应用艾滋病的流行和预防Ⅰ2017课标全国Ⅰ,4,6分2016江苏单科,13,2分选择题★★☆分析解读本专题的主要内容是免疫系统的组成、功能及免疫学的应用,是人体稳态调节的重要组成部分,与人体健康联...
2.12.1人体的稳态人体的稳态————免疫对人体稳态的调节免疫对人体稳态的调节精品能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下,我们却并未感到不适。讨论1.神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？2.人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？3.病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？精品机体识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平...
第4节免疫调节必修3•1、关注艾滋病的流行和预防（II）•2、概述人体免疫系统在维持稳态中的作用（II）考纲细化：1、会说出免疫系统组成和主要功能2、能描述人体免疫系统的三道防线3、能描述抗原和抗体4、能概述体液免疫和细胞免疫的大致过程以及两者的关系（重点）5、能描述免疫异常现象以及免疫学的应用。6、会说出艾滋病的全称、病原体及存在部位、发病机理7、关注艾滋病的传播途径和预防措施免疫器官免疫细胞免疫活性物质吞...
课题：免疫调节【考纲要求】1、人体免疫系统在维持稳态中的作用〔II〕。2、艾滋病的流行和预防(I)。【复习目标】1、能够准确区分特异性免疫和非特异性免疫。2、掌握体液免疫和细胞免疫的过程及联系。3、能够准确解释免疫异常现象。【课前自主回扣】1.〔免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所〕免疫细胞〔〕免疫〔发挥免疫作用的细胞〕系统〔〕免疫活性物质：第一道防线由和_____构成2._________免疫第二道防线由____和____构成。...
杭州学军中学2019届高三一轮：免疫调节一、考纲知识内容表二、知识要点与拓展提高：1、人体对抗病原体的三道防线①第一道防线：体表屏障②第二道防线：〔进入细胞外液之中〕非特性免疫反响炎症反响白细胞的吞噬作用血浆蛋白〔如溶菌酶〕的抗菌作用③第三道防线：特异性免疫反响〔免疫应答〕2、体液免疫和细胞免疫*体液免疫过程：*细胞免疫过程：3、免疫接种*主动免疫*被动免疫4、免疫功能异常疾病*免疫系统的过度反响*免疫系统...
课时分层训练考点一考点二真题验收第4讲免疫调节考点三考点一|免疫系统的组成与功能1.免疫系统的组成2.非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成后天接触病原体之后获得特点无特异性组成第一道防线：、；第二道防线：第三道防线：主要由和借助血液循环和淋巴循环组成生来就有有特异性皮肤黏膜体液中的杀菌物质和吞噬细胞免疫器官免疫细胞3.免疫系统的三大功能（1）防卫：抵御的攻击。（2）监视：及时发现机...
教学过程适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.免疫系统的组成2.体液免疫和细胞免疫3.免疫失调引起的疾病4.免疫系统的监控和去除效用及免疫学的应用教学目标1.概述免疫调节系统的组成2.概述免疫系统在维持稳态中的作用3.关注艾滋病的流行和预防4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术和社会的关系教学重点免疫系统的防卫效用教学难点体液免疫和细胞免疫的过程使用建议：本节...
12一、免疫系统的组成组成免疫器官免疫细胞________、成熟或________分布的场所免疫细胞________细胞、________细胞、________细胞免疫活性物质________、________、溶菌酶等3二、免疫系统的调节1．非特异性免疫(1)组成第一道防线：________、________及其分泌物。第二道防线：体液中的________(如溶菌酶)和________细胞。(2)特点：人人生来就有，不针对某一类________病原体。42．特异性免疫(1)体液免疫参与细胞：________、T...
第4节免疫调节第二章动物和人体生命活动的调节12011年10月3日，诺贝尔奖委员会宣布，美国科学家布鲁斯巴特勒、卢森堡科学家朱尔斯霍夫曼和加拿大科学家拉尔夫斯坦曼获得2011年诺贝尔医学生理学奖22011年诺贝尔医学生理学奖2011年9月30日逝世，享年68岁。32011年诺贝尔医学生理学奖洛克菲勒大学称：“他4年前被诊断患胰腺癌，利用他自己发现的免疫疗法，他通过一个树突细胞延长了生命。”诺贝尔奖原则上并不颁发给已经去世的人。...
第4节免疫调节1ks5u精品课件免疫的概念：免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。功能：通过免疫能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。2ks5u精品课件一、免疫系统的组成一、免疫系统的组成1免疫器官2免疫细胞3免疫活性物质胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体淋巴细胞（位于淋巴液、血液和淋巴结中）吞噬细胞：体液中的各种抗体和淋巴因子等（发挥免疫作用的细胞）T细胞（迁移到胸腺中成熟）B细胞（在骨髓中...
生物说课课件《免疫调节》1一﹒教学内容的分析（一）.教材的地位和作用•知识结构特点：•①识记层面上：专业术语多，容易混淆，难记忆；•②理解层面上：各种免疫的生理过程复杂，难掌握；•③应用层面上：与高考热点中有关健康的知识内容密切相关，需要对知识融会贯通。2二﹒教学对象分析二﹒教学对象分析•1、上学期期末考试不理想•2、主要原因：缺乏学习的动力；没有掌握有效的学习方法；欠缺信心。•3、发展非智力因素是...
第2章第4节免疫调节第1课时课题：1“泡泡男孩”2陕西女孩被毒蛇咬伤急寻多价抗蛇毒血清3人体的三道防线人体的三道防线第一道防线第二道防线第三道防线非特异性免疫(生来就有、不针对特定病原体)特异性免疫(后天形成、针对某一特定病原体)主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的皮肤、黏膜等组成体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞等组成4免疫系统的组成免疫系统的组成ThymusBonemarrow免疫系统免疫器官免...
ks5u精品课件普高生物必修普高生物必修三三稳态与环境稳态与环境讲课人马凯璇讲课人马凯璇ks5u精品课件本节教学目标概述免疫系统的组成概述免疫系统在维持稳态中的作用关注艾滋病的流行与预防，同时在当今面临器官移植的问题上，进一步探讨科学、技术与社会的关系教学的重点和难点重点：免疫系统的防卫功能难点：体液免疫和细胞免疫的过程ks5u精品课件免疫的概念：免疫是机体的免疫的概念：免疫是机体的一种一种特...
【高考调研】2014届高考生物一轮复习1-4免疫调节限时规范训练新人教版必修3一、选择题（本题共10小题，共60分）1.下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是（）A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C.免疫细胞只包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥作用的物质答案B解析该题主要考察了免疫系统的组成。免疫系统包括免疫器官、免疫细胞、免疫...
第2章动物和人体生命活动的调节第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节问题探讨神经调节和体液调节主要是调节身体遇到的物理或化学物理或化学变化时稳态的维持。生命体作为一个开放系统，也随时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。这些变化是否会影响稳态的维持呢？这些变化是否会影响稳态的维持呢？这时，神经调节和体液调节能发生作用这时，神经调节和体液调节能发生作用吗？吗...
2013届二轮复习测试题---免疫调节3一、单项选择题(每小题4分，共24分)1．(2009山东理综)重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经－肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是()A．注射激素抑制抗体产生B．注射神经递质提高传递效率C．注射受体蛋白增加受体数量D．注射淋巴因子增强免疫能力2．人体的特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，下列属于体液免疫功能的是()A．裂解病毒感染的细胞B．合成抗体抑制病...
能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下,我们却并未感到不适。讨论1.神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？2.人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？3.病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时，理反应之后。...
