有机化学课程导学一、有机化学课程介绍有机化学是医药学专业的重要的专业基础课，本课程主要研究含碳元素的有机化合物，即关于有机化合物的结构、性质及变化规律的科学，为进一步学习专业课形成扎实的基础。通过本课程的学习，学生能够掌握必要的有机化学基础知识、基本理论、基本技能，了解有机化学波谱知识，培养学生有机化学实验的基本能力，掌握有机化学实验的基本操作技能。有机化学课程包括理论部分、实验操作部分和虚拟...
独立子系统的统计热力学PROFESSIONALGENERATIONGRADUATIONREPORTPOWERPOINTTEMPLATE热力学•热力学讨论了平衡体系的宏观性质，用热力学函数的改变值来判断一个过程（或者说化学反应）进行的方向与限度。•热力学不去研究体系宏观性质发生变化的内在原因统计力学•从组成系统的粒子的微观结构和微观性质出发，用统计力学的方法来说明、计算或预言平衡系统的热力学性质量子力学•量子力学研究的对象是单个粒子（例如：原子、分子...
化学动力学导读•热力学分析：反应进行的方向和限度•动力学分析：快慢——时间因素3222NH3HN化学动力学反应物、产物、催化剂及其它物质的浓度；系统的温度和压力；光、电、磁等外场。）（,,,Thc定义速率：时间、空间、数量章节框架1、动力学方程讨论：•在其他条件不变的情况下，讨论浓度和温度对速率的影响，其他影响因素，如光照，在第8章中继续讨论。•从简单到复杂，讨论浓度对反应速率的影响...
©Copyright微分几何第六章测地曲率和测地线本章定位、知识结构与方法思想一、本章定位本章是三维欧式空间曲面的内蕴几何二、知识结构曲面论四——曲面的内蕴几何测地曲率和测地挠率测地线∗测地坐标系和法坐标系∗常曲率曲面∗Gauss−Bonnet公式推广延伸：黎曼几何方法：向量微分法、微分方程思想：数形结合、化归转化、分类讨论；探求本质、追求真理三、方法思想
©Copyright微分几何第五章曲面论基本定理本章定位、知识结构与方法思想一、本章定位本章是三维欧式空间曲面论核心结果二、知识结构曲面论三——曲面论基本定理自然标架的运动公式曲面论基本定理ቐ曲面的唯一性定理曲面论基本方程曲面的存在定理存在唯一性Gauss定理方法：向量微分法、张量分析、微分方程思想：数形结合、化归转化；学科融合、探求本质三、方法思想
©Copyright微分几何第四章曲面的第二基本形式本章定位、知识结构与方法思想一、本章定位本章是三维欧式空间曲面论之一（外蕴）二、知识结构曲面论二——曲面的弯曲性质曲面的第二基本形式曲面的弯曲刻画൞法曲率𝑊𝑒𝑖𝑛𝑔𝑎𝑟𝑡𝑒𝑛映射和主曲率主方向和主曲率的计算曲率、方向、曲线网𝐷𝑢𝑝𝑖𝑛标形和曲面参数方程在一点的标准展开某些特殊的曲面ቊ常𝐺𝑎𝑢𝑠𝑠曲率旋转曲面极小旋转曲面推广延伸：子流形理论方法：微分计算...
©Copyright微分几何第三章曲面的第一基本形式本章定位、知识结构与方法思想一、本章定位本章是三维欧式空间曲面论初论二、知识结构曲面论（一）概念与约定：正则参数曲面曲面的解析表示——研究对象第一基本形式ቐ切平面与法线第一基本形式正交曲线网的存在性保长对应和保角对应（曲面的分类）可展曲面推广延伸：黎曼几何方法：第一基本量及相关内蕴量的符号系统、微分计算1.曲面的基础概念与性质；2.计算曲面第一基本量和相关...
“微分几何”慕课团队©Copyright微分几何第一章预备知识本章定位、知识结构与方法思想“微分几何”慕课团队©Copyright一、本章定位本章是三维欧式空间曲线、曲面理论的预备“微分几何”慕课团队©Copyright二、知识结构预备知识向量代数复习向量概念、表示与运算标架与变换向量分析向量函数、分析性质—特殊的向量函数ቐ定长定向与固定方向垂直推广延伸：一般维数的欧式空间“微分几何”慕课团队©Copyright方法：参数化+微分...
《食品保藏探秘》二、在线知识构成本课程教学内容设计供包含10个章节，共91知识点，第1-3章为食品保藏原理，第4-10章为食品保藏技术。第一章：绪论（3个知识点）第二章：食品变质腐败的抑制——食品保藏的基本原理第三章：食品保藏过程中的品质变化第四章：食品低温保藏技术（15个知识点）第五章：食品罐藏技术（9个知识点）第六章：食品干制保藏技术（12个知识点）第七章：食品辐射保藏技术（5个知识点）第八章：食品化学保藏...
1《计算机网络基础》课程导学四、课程实施建议三、课程实践教学二、课程设计思想五、课程教学资源一、课程基本特性2一、课程基本特性课程性质课程任务知识目标素质目标⑴计算机网络是计算机技术与通信技术相互渗透、密切结合而形成的一门交叉学科，与其它专业相结合，促进着相关交叉学科的发展。⑵计算机网络已成为软件编程的基本环境，所有学习计算机与软件工程专业的学生都需要学习在网络环境中编程的技术。⑶计算机网络正逐...
第8讲分式方程及其应用【知识梳理】知识点一：分式方程及其解法1．分式方程分母里含有未知数的方程叫做分式方程．2．解分式方程的基本思想去分母把分式方程转化为整式方程，即分式方程――→转化整式方程．3．解分式方程的步骤(1)去分母，转化为整式方程；(2)解整式方程，得根；(3)检验根是否有意义；（4）确定方程的根。4．增根在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做方程的增根．解分式方程时，有可能产生增...
96页完整不加密版原卷及解答见Q群：新高考资料全科总群732599440；高考数学高中数学探究群56229849596页完整不加密版原卷及解答见Q群：新高考资料全科总群732599440；高考数学高中数学探究群56229849596页完整不加密版原卷及解答见Q群：新高考资料全科总群732599440；高考数学高中数学探究群56229849596页完整不加密版原卷及解答见Q群：新高考资料全科总群732599440；高考数学高中数学探究群56229849596页完整不加密版原卷及解...
【新教材】10师说含三课时课堂导学提纲（含答案）+课件（共10份打包）—2020年秋高一语文统编版必修上册第三课时备选题目材料讨论：韩愈关于从师的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用？进步意义：《师说》不仅严正地驳斥了那些愚蠢的诽谤者，更提出了三点崭新的、进步的“师道思想：师是“传道受业解惑”的人；人人都可以为师，只要具有那样的能力；师和弟子的关系是相对的，某一方面比我好，在这一方面他就是我...
——“”高效课堂的新模式学案导学——“”学案导学课的反思七年级杨红军近年来，全校上下都越来越意识到立足于学校实际的教育教学科学研究的重要性，2010“”年，学校提出以学案导学为载体，大力推动教育科研和高效课堂，进一步提高课堂教学的实效性。在往年关注和重视教育科研的基础上，力求实现教师培训、教育科研、校本课程开发等各项工作新的突破，使我校的教育教学踏上一个新台阶，进入一个新领域。为了实现这一宏伟目标...
课堂导学三点剖析一、运用导数求函数的单调区间【例1】求以下函数的单调区间.(1)y=x4-2x2+6;(2)y=-lnx+2x2.思路分析:求出导数y′,分别令y′>0或y′<0,解出x的取值范围,便可得出单调区间.解：(1)y′=4x3-4x,令y′>0,即4x3-4x>0,解得-1<x<0或x>1,所以单调增区间为(-1,0)和(1,+∞).令y′<0,解得x<-1或0<x<1,因此单调减区间为(-∞,-1)和(0,1).(2)y′=4x-1x,令y′>0,即4x-1x>0,解得−12<x<0或x>12;令y′<0,即4x-1x<0,解得x<-12或0<x<...
课堂导学三点剖析一,复数代数形式的加减运算【例1】计算:(1-2i)-(2-3i)+(3-4i)-(4-5i)++(1999-2000i)-(2000-2001i).解法一:原式=(1-2+3-4++1999-2000)+(-2+3-4+5--2000+2001)i=-1000+1000i.解法二:(1-2i)-(2-3i)=-1+i,(3-4i)-(4-5i)=-1+i,(1999-2000i)-(2000-2001i)=-1+i.将上述式子累加得原式=1000(-1+i)=-1000+1000i.温馨提示复数的加减法,类似于多项式加减法中的合并同类项的过程.具体解题时,可适当地进行组合,简化运算.二、...
课堂导学三点剖析一,利用综合法证明数学问题【例1】如图,在四棱锥P—ABCD中,底面ABCD是正方形,PA⊥底面ABCD,求证:PC⊥BD.证明:(综合法)因为PA是平面ABCD的垂线,PC是平面ABCD的斜线,连结AC、BD,那么AC是PC在底面ABCD内的射影.又因为四边形ABCD为正方形,∴AC⊥BD.故PC⊥BD.温馨提示本例图形具有很多性质,从不同的审视角度去分析,可以得到多个证明方法,如可以转化为线面垂直来证线线垂直,也可以用向量来证明(因为图形中有AB、AD、A...
