推动高质量发展的价值追求心得体会发言习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调，必须以满足人民日益增长的美好生活需要为出发点和落脚点，把发展成果不断转化为生活品质，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。这一重要论述深刻揭示推动高质量发展的价值追求，为我们坚持在发展中保障和改善民生指明努力方向。“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”党的十八大以来，以习近平同志为核心...
把他律要求转化为内在追求当前，全党上下正在深入开展党纪学习教育，这是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。习近平总书记强调，要养成纪律自觉，教育引导广大党员、干部特别是领导干部严格按党章标准要求自己，知边界、明底线，把他律要求转化为内在追求，自觉以身作则，发挥表率作用。党员、干部要深入领会总书记讲话要求，注重从思想上固本培元，深入学纪、带头守纪、严格执纪，积极弘扬党的光荣传统...
在小学语文教学研讨会上的讲话：追求更有意义的学习新版《义务教育语文课程标准》颁发近两年，经过课程专家、教研专家和一线教师的共同研究、实践和探索，语文学科的育人功能得到前所未有的强化，核心素养导向的语文课程目标深入人心，以中华优秀文化载体和语文学习任务为主体的语文课程内容体系得到广泛认同，以落实语文要素为主线的单元整体教学实践精彩纷呈。但在探索实践过程中，也出现了一些理念上和操作上的误区。譬如，...
追求职业幸福感，做一名优秀的中学教师参加本次网络研讨培训，感觉收获很大：通过学习，使自己接收了更多的先进理论和新鲜知识，在培训中，聆听了各位专家教授的讲座，从思想上进一步认识到了：爱岗敬业是教师师德修养的出发点，是教师的一种境界和使命；作为教师，首先要培养起热爱本职工作的情感，需要用自己的生命去热爱她；用自己的勤恳敬业去培养从事教育的职业责任意识；作为一名中学教师，爱岗敬业就意味着奉献，捧着一...
2019年考研政治思修模拟题及答案之追求远大理想坚定崇高信念【追求远大理想坚定崇高信念】一、单项选择题1.信念的最集中、的表现形式是A.信仰B.理想C.志向D.意志2.信念有不同的层次和类型。下列选项，关于高层次信念和低层次信念，表述准确的是A.低层次信念决定高层次信念B.高层次信念服从低层次信念C.低层次信念具有的统摄力D.层次信念代表一个人基本社会信仰3.现阶段我国各族人民的共同理想是A.建立共产主义社会B.建设中国特...
理解时尚追求真美理解时尚追求真美－－如何追求时尚的个性生活2013.06.10目录A.时尚与时尚史B.时尚的迷途人C.正确的时尚观一、经典之美，漂亮的不一定要暴露二、和而不同，适合自己的才是真美三、相由心生，腹有诗书气质自然华A.时尚与时尚史每个人心中，都有自己的时尚。真正的时尚，一定是美的东西。时尚到底是什么？时尚是都市特殊的标志。时尚是都市人特殊的心理需要。有人说孤独是可耻的，而时尚则是抵抗孤独...
树立正确婚恋观追求美好纯洁爱情树立正确婚恋观追求美好纯洁爱情通过教育使官兵认清爱情的本质，明确军人婚恋的道德要求，树立正确的婚恋观，妥善处理好军人的恋爱婚姻问题。通过教育使官兵认清爱情的本质，明确军人婚恋的道德要求，树立正确的婚恋观，妥善处理好军人的恋爱婚姻问题。教育目的：教育目的：一、爱情是一种特殊的道德感情二、军人婚恋的道德要求三、军人婚恋的正确选择四、正确处理婚恋中的矛盾一、爱情是一种特...
你不必追求優秀但你可以做到良好有一位同事美麗而又文靜，說話語速總是慢慢的，音量總是小小的，但很能說到人的心底裡去，你不知自己是什麼時候被她看穿的。她的業績說不上驕人，但也無可挑剔；她嫁了相愛的普通人，日子過得波瀾不驚；她不要求孩子學這學那，雙休日一家三口就去遊玩；她每天都要午睡，每天都做健美操，生活很有規律；她從不嫉妒榮譽加身的同事也從不鄙薄偶犯錯誤的同事，只對勢利小人冷眼旁觀，卻也不惱，...
第七课尊重自由平等第六单元崇尚法治精神第2框自由平等的追求八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词:“这是我在校外的活动，是我的自由。”运用你的经验P95查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。义务教育法义务教...
（终于考完了GRE，受惠于太傻和GTER，总想为广大G友做一点贡献。看过网上很多的备考方略，虽各有所长，但感觉缺少一篇详尽，明晰，方便查阅使用的最高效备考方法。于是甫一考毕，就花足了两天时间，勉强凑成了这篇文章，供广大G友参看，正如杨继所说：（绝）不敢妄言，权威经典；但求不费，一番苦心。希望对广大G友有所帮助。）――看啊，大地在沉沦不！是我的土地再上升，一种新的热情在托着它上升！！目录：㈠GRE考试总论；㈡...
教学课件教学课件道德与法治九道德与法治九RJRJ11第一页，编辑于星期六：二十一点四十三分。第一页，编辑于星期六：二十一点四十三分。第二单元民主与法治第二单元民主与法治第三课追求民主价值第三课追求民主价值课时课时22参与民主生活参与民主生活22第二页，编辑于星期六：二十一点四十三分。第二页，编辑于星期六：二十一点四十三分。〔〔11〕民主选举是人民实现民主权利的一〕民主选举是人民实现民主权利的一种。民主决策...
第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2课时参与民主生活第一页，编辑于星期六：二十一点四十四分。第二页，编辑于星期六：二十一点四十四分。◆易混辨析1．直接选举与间接选举直接选举就是由公民自己投票选举当家人,由于我国的国情所致,直接选举只在县级及以下级别适用；间接选举就是在人数较多,分布较广时,由人民选举或推荐自己信任的、代表民意的人替自己行使选举权,而进行选举的制度,县级以上根本是间接选举。第三页，编...
第22课新知预习巧设计名师课堂一点通课堂小结建通史根底等级开展等级重点诠释考点全解创新演练大冲关1第一页，编辑于星期一：二十一点十一分。返回第二页，编辑于星期一：二十一点十一分。返回第三页，编辑于星期一：二十一点十一分。返回第四页，编辑于星期一：二十一点十一分。返回第五页，编辑于星期一：二十一点十一分。返回一、三民主义的思想渊源1．吸取教训孙中山认识到只在原有框架下修补,根本不可能抵御侵略、挽救危机...
教学课件道德与法治九RJ1第一页，编辑于星期六：二十一点四十四分。第二单元民主与法治第三课追求民主价值课时1生活在民主国家22第二页，编辑于星期六：二十一点四十四分。〔1〕一般来说,民主在价值上要求大多数人当家作主,民主价值的实现要靠的建立。〔2〕建设人民当家作主的社会主义国家,,已经成为全体中国人民的共同价值追求。〔3〕我国社会主义民主是,从来没有抽象的民主。社会主义民主是,是有史以来绝大多数人真正享有的民...
第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2课时凝聚价值追求第一页，编辑于星期一：二十一点十六分。第二页，编辑于星期一：二十一点十六分。◆易混辨析1．有人说,民族文化、传统美德、民族精神没有区别。(1)民族文化是民族的根,民族精神是民族的“魂魄〞。(2)传统美德是民族文化的重要组成局部,它同民族精神都源于民族传统文化。学习民族文化是为了更好地内化传统美德,弘扬民族精神。(3)民族精神是民族文化的精髓。离开了民族精...
第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家第一页，编辑于星期六：二十一点四十五分。第二页，编辑于星期六：二十一点四十五分。◆易混辨析1．民主就是政府要实行网络问政。这种观点是片面的。在我国,网络问政是中国民主政治的一种新途径。我国实行人民民主,保证人民当家作主,既要开展选举民主,人民通过选举行使权利,又要开展协商民主,人民内部各方面在重大决策的过程中进行充分协商,尽可能就共同性的问题取得...
追求理解的教学设计梁占华Life.no.winter@163.com你期望在这个课堂做什么？你期望老师做什么？怎么做？如何让学生理解，而不是记住？Activity1:sayyou,sayme老师应该怎么教？学生应该怎么学？学生应该学什么？老师应该教什么？Whatyouhear,youforget;Whatyousee,youremember;Whatyoudo,youunderstand.如何提出问题？我们的学生会不会提问题？我们的学生会不会提问题？我们的老师会不会提问题？我们的老师会不会提问题？不...
必修4生活与哲学第十四单元探索世界与追求真理第34课时把握思维的奥妙1（考点一）1、物质决定意识:(1)意识的起源;(2)意识的生理基础;(3)意识的内容（考点二）2、意识的能动作用:(1)意识能动性的特点;(2)意识能动性的表现（考点三）3.客观规律与主观能动性:(1)尊重客观规律与发挥主观能动性;(2)一切从实际出发,实事求是考纲展示第34课时把握思维的奥妙2考情链接2017年北京高考第27题以熊猫光伏发电站为话题考查意识的能动作用的...
必修4生活与哲学第十四单元索世界与追求真理第33课时探究世界的本质11.物质:(1)自然界的物质性;(2)人类社会的物质性2.运动:(1)运动与物质的关系;(2)绝对运动与相对静止考纲展示第33课时探究世界的本质2考情链接2013年北京高考第27题以家长给学生报培训班为话题,考查规律的客观性和普遍性,考查形式为选择题。2015年北京高考第27题以谷雨节气为话题考查规律的知识点,考查形式为选择题。考生在备考时应灵活运用所学知识,可以结合具...
追求理解的教学设计梁占华Life.no.winter@163.com你期望在这个课堂做什么？你期望老师做什么？怎么做？如何让学生理解，而不是记住？Activity1:sayyou,sayme老师应该怎么教？学生应该怎么学？学生应该学什么？老师应该教什么？Whatyouhear,youforget;Whatyousee,youremember;Whatyoudo,youunderstand.如何提出问题？我们的学生会不会提问题？我们的学生会不会提问题？我们的老师会不会提问题？我们的老师会不会提问题？不...
