端午节诵读经典活动总结端午节为我们提供了一个绝好的传统教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了以友善诚信为主要内容的国学经典诵读活动，简要概括为以下几个方面：一、节前宣传活动1、召开各类会议，要求各班做到节前有宣传、节日有活动、节后有总结。2、做好宣传栏、板报、宣传报等，提高同学们的认知水平。3、利用学校例会、国旗下的演讲、主题班(队)会，举行不同形式的诵读活动。通...
经典诵读对提高语文能力的作用中国是有着五千年悠久历史文化的文明古国，其博大精深、瑰丽灿烂的传统文化为华夏子孙留下极其珍贵的历史遗产，经典文学作品是华夏文化的艺术奇葩，唐诗宋词集思想美、语言美、艺术美为一体，经文典故浓缩人文科学、自然科学智慧的结晶，蕴含常理、常道，教导人生常则常行，琅琅上口、音韵无穷、意境无尽。经典文学作品兼跨德育、智育、美育三大范畴，闪烁中华民族特有精神基因，它曾孕育出无数中...
课外古诗词诵读第一课时【学习目标】1、学习《泊秦淮》《贾生》，有感情地诵读且能准确默写这两首诗。2、赏析这两首诗的艺术特色。【相关链接】1、走近作者杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。“”杜牧是唐代杰出的文学家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，“”“”“”在晚...
弟子规经典诵读方案弟子规经典诵读活动方案袁老一中经典诵读活动实施方案《弟子规》具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。内容包括成语典故，伦理道德，人文历史、礼仪文明等，通过学习《弟子规》不仅可以增长见识，增加涵养，而且可以从中吸取智慧，陶冶性情，从而继承中华民族传统文化，发扬中华民族传统文明。一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教...
素养目标.★了解作者及其生平。★理解诗歌的内容，体会作者情感的变化。★认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。解题拟:摹仿，仿照。《行路难》:是乐府旧题，本为汉代歌谣。后世在按乐府旧题创作的作品题目前多冠以一“代”或“拟”字。鲍照《拟行路难》18首，在他最擅长的乐府诗体中称得上是皇冠上的珍宝。内容上表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀，真实地...
陆游任岁月风干理想，我依然是我。部编教材高中语文选择性必修（下册）古诗词诵读南宋爱国诗人课堂导入至今思项羽，不肯过江东。——李清照凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？——辛弃疾人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞壹了解陆游生平经历，了解本诗的写作背景。贰鉴赏诗歌的艺术技巧，体会作者的思想情感。叁比较阅读《书愤》与《临安春雨初霁》的异同。第一部分第二部分第三...
古诗词诵读《将进酒》公开课一等奖创新教学设计高二语文统编版选择性必修上册《将进酒》教学设计教材分析：《将进酒》是普通高中语文教材选择性必修（上）古诗词诵读中听一篇诗歌，也是高考必背的古诗词之一。《将进酒》是唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟。诗由黄河起兴，感情发展也像黄河之水那样奔腾激荡，不易把握。而通篇都讲饮酒，字面上诗人是在宣扬...
2023-2024年中考---诵读经典与传统文化【文化积累】成语典故成语典故出处相关人物意义或用法鞠躬尽瘁，死而后已《后出师表》三国蜀诸葛亮勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用于形容人的伟大。十年树木，百年树人《管子权修》春秋管仲比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。指鹿为马《史记秦始皇本纪》秦赵高比喻故意颠倒黑白，混淆是非。含贬义。百步穿杨《战国策西周策》春秋楚国养由基形容箭法或枪法非常高明。纸...
二、统编教材39篇文言文诵读素材INCLUDEPICTURE速记二.tifINCLUDEPICTURE速记二.tif\*MERGEFORMAT七年级上册1．咏雪(《世说新语》)原文译文谢太傅寒雪日内集①，与儿女②讲论文义③。俄而④雪骤⑤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑥？兄子胡儿曰：“撒盐空中差(chā)可拟⑦。”兄女曰：“未若⑧柳絮因风⑨起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。谢安在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和他的小辈讲解文章的义理。不...
黄潭小学一年级经典诵读暨爱国主义读书活动实施方案为更好地落实经典诵读和爱国主义读书活动，展示“”“”孩子朝读经典和父母陪读、亲子共读活动成果，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯和阅读能力，根据学校工作计划的安排，决定在本班学生中召开第一届经典诵读暨爱国主义读书大会。为保证活动顺利进行并取得实效，特制订此活动方案。一、活动时间：2017年6月18日二、活动地点：本班教室。三、活动形式：模仿中央电视台“”...
“”诵读国学经典，传承传统美德班会教案龙背小学冯家婵一、活动主题：诵读国学经典传承中华美德二、活动目的：1、传承中华美德，培育民族精神2、提高学生的文化素养，陶冶情操3、促进学生思想道德素质全面提高。三、活动时间：2017年9月20日四、活动地点：三（2）班教室五、活动对象：三（2）班全体少先队员六、活动内容：1.观看优秀人物视频。2.诵读经典美文。—1—3.队员畅谈活动收获。（二）教师准备1.深入学生，详细了解班...
凤台小学2016年“金凤凰”杯经典诵读活动实施方案为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。一、经典诵读活动意义中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中...
经典诵读传统篇目三字经rénzhīchūxìngběnshàn人之初，性本善。xìngxiāngjìnxíxiāngyuǎn性相近，习相远。gǒubújiàoxìngnǎiqiān苟不教,性乃迁。jiàozhīdàoguìyǐzhuān教之道,贵以专。男女齐读一女生带读：12三字经xīmènɡmǔzélínchǔ昔孟母，择邻处。zǐbùxuéduànjīzhù子不学，断机杼。dòuyānshānyǒuyìfānɡ窦燕山，有义方。jiāowǔzǐmínɡjùyánɡ教五子，名俱扬。男女齐23三字经yǎ...
选读内容语文六年级下册古诗词诵读采薇《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！译文朗读课文扫...
12345678李煜,初名从嘉,字重光,号钟隐。史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡,以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。975年,宋军破金陵,虽被封为违命侯,实已沦为阶下囚。他虽不通政治,但其艺术才华却非凡。精书法,善绘画,通音律,诗和文均有一定造诣,尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》等词。在政治上失败的李煜,却在词坛上留下了不朽的篇章,被称为“千古词帝”。他可谓是“失败的皇帝,成功的文人”走近作者9亡国前耽于享...
行路难（唐）李白1简介作者：李白（701-762）,字,号,人称,与杜甫并称。是中国文学史上继屈原之后伟大的诗人。太白青莲居士诗仙李杜浪漫主义2饮中八仙歌李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒家仙。杜甫李白饮酒一斗,立可赋诗百篇。他去长安街酒肆饮酒,常常醉眠于酒家。天子在湖池游宴,召他为诗作序,他因酒醉不肯上船,自称是酒中之仙。3教学目标1、熟读成诵、并正确默写2、理解修辞、用典、警句在诗歌中的表...
古诗词诵读《拟行路难(其四)》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难》教学设计【学习目标】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力5、学会比较阅读【学习重点】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程2、...
古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题《春江花月夜》——缘景明情教科书书名：普通高中教科书语文选择性必修上册出版社：人民教育出版社___出版日期：2020年3月教学目标1.诵读诗歌，抓住诗歌意象，感受诗歌空灵澄澈的意境，体会“独绝之美。2.抓住主要意象“月”，体会古人借助意象缘景明情的方法。3..品味诗歌景、情、理...
古诗词诵读《书愤》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修中册课题书愤年级高二班级班授课者唐庆蓉课时计划1课时教学目标1、了解陆游及其创作这首诗的背景。2、学习“以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法。3、体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又立誓报国的双重感情。教学重点学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。教学难点体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又立誓报国的双重感情。教学过程一、导入我们在初...
古诗词诵读（《拟行路难-其四》《登快阁》《客至》《临安春雨初霁》公开课一等奖创新教学设计(表格式）统编版高中语文选择性必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期春季课题古诗词诵读（《拟行路难其四》等四首）教学目标1.学生能运用知人论世的方法，结合诗作，探究诗人表达的情感以及形成原因。2.学生能通过诵读，借助声音，传达诗歌所要表达的情感，从而增加读诗体验。教学内容教学重点：借助锁定关键词、知人论...
