执教：成刚长顺县广顺第二小学平行四边形面积第1页第1页趣味拼图①②原图第2页第2页想一想：在我们周围有哪些东西形状是平行四边形？第3页第3页6米４米6米４米5米他分派公平吗？用数方格办法试一试！第4页第4页64642424你发觉了什么？用数方格办法试一试！第5页第5页演示1演示2演示3第6页第6页高底第7页第7页第8页第8页第9页第9页高底第10页第10页第11页第11页第12页第12页高底第13页第13页第14页第14页第15页第15页讨论：1、转...
第1页共2页焦建利《微课》感悟见微知著，水滴石穿——记录我的2021“微课之路”运城护理职业学院刘晓霞回望2021，一路走来一直是在“忙并快乐着”中度过，我想，我的2021工作总结最核心的词语应该就是围绕着微课比赛，努力、继续坚持......回望这段历程，内心有太多的感触，有“山重水复疑无路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外与惊喜，有赛前的紧张忙碌，又有赛后的反思与释然。本次录制微课一波三折，共录制了三次，第...
第1页共3页微课录制讲稿5篇首先，我最想说的就是感谢，感谢江西远程教育网教我学习了微课录制。虽然我的微课作品还不怎么样，可这个学习给了我很大的收获。以下是我的学习过程：一、学习微课定义。什么是微课。微课是一种类似微视频的概念，微课的作用定义为“解惑”而非“授业”的视频，利用五分钟讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、各类考试真题、模拟题，用于课后辅导，并非用于课堂教学。时间严格控制在五分钟以内...
第1页共2页参加微课培训的心得体会我有幸去市电教馆参加了微课制作培训。首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。第一天的学习任务是听讲座，由文清实验小学的曾令华校长给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。第二天由黄金中...
第1页共2页微课学习心得体会5篇心得体会现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学...
第1页共2页微课培训心得体会本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解。通过微课，每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点的学习体会。“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教...
第1页共3页微课制作培训心得[5篇]微课的制作——录屏技术培训心得4月25日我参加了湛江市数学韦钰名师工作室系列活动之微课的制作—录屏技术培训。这次的培训通过看课件和听韦钰主任讲解，让我受益匪浅，获益良多。下面谈谈微课制作几点学习体会：在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。一、什么是微课程。“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教...
第1页共4页微课培训学习心得体会微课培训学习心得体会篇1本学期的教师培训报了为期六天的微课程制作培训。老师把参加的学员分为几个小组，大家齐心协力，分工合作，分别完成了组内作品和个人作品，两个作品都受到了老师的肯定。微课程是一种比较新型的课型。这次培训，收益良多。首先，通过接触微课程明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思...
第1页共2页焦建利《微课》感悟“展示课”心得体会王建红2021年11月28日，我参加了学校教研组组织的听课，讲课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：1、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法...
第1页共2页焦建利《微课》感悟关于微课效用的一点感悟我们过去教师的备课，所有素材只有文本加少量图片，我们教师多数也主要基于文本和板书来传递信息给学生，所以，教师的主要时间和工作用于传送文字信息；后来，有了光盘和投影了，我们可以采纳的素材形式就扩展到多媒体了。但是，真正能适合我们每个老师教学实际的系统的多媒体资料，还是太少。我发现教师们还是采用ppt的比较多，其他多媒体信息也会用到，但是由于各类多媒体...
第1页共2页微课学习心得体会5篇微课学习心得体会之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。通过微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解，通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。微课，是校本教研新形式的产物，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟...
第1页共3页微课视频制作培训心得体会微课制作培训学习心得体会铜川市育才小学张永惠现在的微课成为教育教学研究的热门之一。不论是教育行政部门，还是大、中小学，均将目光投向了微课。微课的应用在数学教学中有着极其重要的作用，作为一名数学老师。2021年6月9日，我有幸参加了由王益区教育系统组织的小学老师微课制作培训。这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。这次培训犹如方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心...
第1页共2页微课视频制作培训心得体会微课制作培训心得体会xxx我参加了微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的...
高考提分微课(七)能量流动模型解读及相关计算1.能量流动概念模型解读能量流经第二营养级示意图消费者摄入能量(a)=消费者同化能量(b)+粪便中的能量(c),即动物粪便中的能量不属于该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量。初级消费者同化能量(b)=呼吸消耗(d)+用于生长、发育和繁殖(e)。生长、发育和繁殖(e)=分解者利用(f)+下一营养级同化(i)+未被利用(j)。所以(1)未被利用的能量:包括生物每年的积累量和动植物残体以化石...
高考提分微课(三)基因自由组合定律的拓展及孟德尔遗传定律的实验探究基因自由组合定律的拓展一、9∶3∶3∶1的拓展变式1.自由组合定律中的特殊分离比成因9∶3∶3∶1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例,题干中如果出现附加条件,则可能出现9∶3∶4、9∶6∶1、15∶1、9∶7等一系列的特殊分离比。当后代的比例为9∶3∶3∶1或其变式时,则亲本必为双显性性状,且亲本必为双杂合子,这是解答此类问题的基本出发点。条件...
第1页共2页微课培训心得体会土左旗第一职业高级中学郭瑞青2021年9月18日我在集宁参加了自治区教育信息中心组织的全区中职学校教师微课设计、制作与教学应用的培训。这次培训由内蒙古师范大学传媒学院的边琦、张利桃和李娜三位老师共同完成，通过理论与实践想结合的方式进行，我受益匪浅。三位老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈我对微课制作几点体会：“微课”是指以视频为...
第1页共3页微课比武主持讲稿微型课堂教学与评课比武活动主持讲稿主持人黄茜一、开场白：尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家下午好。不久前，当耳畔不时传来“微课”、“格式工厂”这些新词时，我相信大多数老师跟我一样茫然不知。“微课”，最近不仅成为教育界也是民间热议的话题，那么，到底什么是“微课”呢。官方的解释是：它是形体齐备而规模较小的课，是一个完整教学过程的浓缩，具体来讲，“微”指的是课堂时间短...
第1页共2页微课学习心得体会心得体会现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设...
高考提分微课(一)与酶相关的实验探究一二一、“三法”探究与酶相关的实验1.试剂检测法——鉴定酶的本质(1)设计思路从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA。在高中教材中常见的一些酶,如淀粉酶、蛋白酶等,其本质都是蛋白质,所以对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质或RNA的鉴定方法。因此,可以利用鉴定蛋白质或者RNA的原理设计实验方案进而鉴定酶的本质。一二(2)实验方案、现象及结论一二典例1某兴趣小组围...
第1页共4页微课培训心得体会11月27日，我聆听了电教中心李老师关于“微课程培训”，在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。一、什么是微课程。“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这里，黎教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么...
