6用牛顿运动定律解决问题(一)一、牛顿第二定律的作用确定了_________的关系,把物体的运动情况与_________联系起来。运动和力受力情况二、两类基本问题(1)已知物体的受力情况,由_____________求出物体的加速度,再通过___________确定物体的运动情况。(2)已知物体的运动情况,根据___________求出物体的加速度,再根据_____________确定物体所受的力。牛顿第二定律运动学规律运动学公式牛顿第二定律【思考辨析】(1)物体的加速度方向...
研考向热点探究23随堂练知能提升课后练知能提升目录CONTENTS1第四讲牛顿运动定律的综合应用(二)热点一题组突破传送带模型(师生共研)1．模型特征(1)水平传送带模型项目图示滑块可能的运动情况情景1(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速热点一题组突破项目图示滑块可能的运动情况情景2(1)v0＞v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速(2)v0＜v时，可能一直加速，也可能先加速再匀速情景3(1)传送带较短时，滑块一直减速达到左端(2)传...
7用牛顿运动定律解决问题(二)1ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦DIANLITOUXI典例透析MUBIAODAOHANG目标导航1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件。2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。3.通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质。4.进一步掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。2ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦DIANLITOUXI典例...
2实验:探究加速度与力、质量的关系1ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦DIANLITOUXI典例透析一二三四一、实验目的1.用控制变量法探究加速度与力、质量的关系。即(1)物体的质量一定时,探究加速度与力的关系;(2)物体受力一定时,探究加速度与质量的关系。2.学会用图象法处理数据得出结论。2ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦DIANLITOUXI典例透析一二三四二、实验器材打点计时器、纸带及复写纸、低压交流电源、导线...
第15课时牛顿第二定律(双基落实课)[命题者说]牛顿第二定律是历年高考必考且分值较高的知识点，既有单独命题，又有综合命题。复习本课时要注重对规律的理解，理清加速度和力、质量的关系，能用牛顿第二定律解决生活中的一些问题，比如超重和失重现象等。1一、牛顿第二定律的理解1.牛顿第二定律物体加速度的大小跟它受到的作用力成，跟它的质量成，加速度的方向跟的方向相同。表达式为：。2．适用范围(1)只适用于惯性参考系(相对...
实验解读核心探究2实验热点各个击破3随堂练知能提升目录CONTENTS1实验四验证牛顿运动定律[实验目的]1．学会用控制变量法研究物理规律．2．验证牛顿第二定律．3．掌握利用图象处理数据的方法．[实验原理]探究加速度a与力F及质量M的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量——小车的质量M不变，讨论加速度a与力F的关系，再控制砝码和小盘的质量不变，即力F不变，改变小车的质量M，讨论加速度a与M的关系．[实验器材...
研考向热点探究23随堂练知能提升课后练知能提升目录CONTENTS1第三讲牛顿运动定律的综合应用(一)热点一题组突破牛顿运动定律与图象综合问题的求解方法(师生共研)物理公式与物理图象的结合是一种重要题型，也是高考的重点及热点．1．“两大类型”(1)已知物体在某一过程中所受的合力(或某个力)随时间的变化图线，要求分析物体的运动情况．(2)已知物体在某一过程中速度、加速度随时间的变化图线．要求分析物体的受力情况．2．“一个...
1．(2015高考全国卷Ⅱ)某同学用图甲所示的实验装置测量物块与斜面之间的动摩擦因数．已知打点计时器所用电源的频率为50Hz，物块下滑过程中所得到的纸带的一部分如图乙所示，图中标出了五个连续点之间的距离．1(1)物块下滑时的加速度a＝________m/s2，打C点时物块的速度v＝________m/s.(2)已知重力加速度大小为g，为求出动摩擦因数，还必须测量的物理量是________(选填正确答案标号)．A．物块的质量B．斜面的高度C．斜面的倾角2...
实验四验证牛顿运动定律第三章牛顿运动定律1【基本要求】一、实验目的1．学会用控制变量法研究物理规律．2．探究加速度与力、质量的关系．3．掌握灵活运用图象处理数据的方法．2二、实验原理1．保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系．2．保持合外力不变，探究加速度与质量的关系．3．作出a－F图象和a－1m图象，确定其关系．3三、实验器材小车、砝码、小盘、细绳、一端附有定滑轮的长木板、薄木块、打点计时器、低压交流电源...
1．(2017湖北部分重点中学联考)伽利略和牛顿都是物理学发展史上最伟大的科学家，巧合的是牛顿就出生在伽利略去世后第二年．下列关于力和运动关系的说法中，不属于他们观点的是()A．自由落体运动是一种匀变速直线运动B．力是使物体产生加速度的原因C．物体都具有保持原来运动状态的属性，即惯性D．力是维持物体运动的原因1解析：选D.伽利略通过斜面实验以及逻辑推理证明自由落体运动是一种匀变速直线运动，A项不符合题意；牛顿第...
1力和运动无处不在、无时不有。工人用不同的力推同一辆车(如图甲所示),小车运动状态的变化是不同的,当停止推动后,小车会慢慢停下来。在太空中飞行的航天飞机(如图乙所示),推进器关闭后,没有推力也可保持高速飞行生活中的经验和认识常常会得到相互矛盾的结论。甲乙2课时4.1牛顿第一定律3序号知识目标学法建议标准要求1伽利略理想实验阅读课本查阅资料提出猜想,实验验证,逻辑推理理解2牛顿第一定律阅读课本与生活实践相比较理解3...
2实验:探究加速度与力、质量的关系【实验目的】1.学会用控制变量法探究物理规律。2.探究加速度与力、质量的关系。3.掌握利用图象处理数据的方法。【实验原理】1.实验的基本思想——控制变量法(1)保持研究对象即小车的质量不变,改变小桶内砂的质量,即改变作用力,测出小车的对应加速度,验证加速度是否正比于作用力。(2)保持小桶中砂的质量不变,即保持作用力不变,改变研究对象的质量,测出对应不同质量的加速度,验证加速度是否反比...
第四章牛顿运动定律2实验：探究加速度与力、质量的关系一、实验目的学会用控制变量法探究物理规律．全面正确地认识加速度与力、质量的关系．二、实验原理1．加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，根据事实经验，加速度与物体的质量有关．物体受力一定时，质量越小，加速度就越大．加速度还与物体受力的大小有关，物体质量一定时，受力越大，其加速度越大．2．控制变量法：加速度a和质量m、受力F都有关系．研究它们之间的关系...
第18课时动力学中的两类典型模型(题型研究课)[命题者说]传送带问题和滑块滑板问题是高考中常考的两类题型，相对于其他题型而言，这两类问题综合性较强，难度较大，且有时和能量相结合，考查综合分析能力，学习本课时，要侧重对过程的分析和理解。1一、传送带模型传送带模型的特征是以摩擦力为纽带关联传送带和物块的运动。这类问题涉及滑动摩擦力和静摩擦力的转换、对地位移和二者间相对位移的区别，综合牛顿运动定律、运动学公...
课时4.7用牛顿运动定律解决问题(二)1序号知识目标学法建议标准要求1共点力平衡阅读课本联系生活实践结合牛顿运动定律掌握2超重和失重阅读课本结合牛顿运动定律分析生活体验失重和超重掌握3从动力学看自由落体运动阅读课本联系竖直上抛运动结合牛顿运动定律掌握2重点难点:共点力作用下物体的平衡条件,超重和失重概念的理解。共点力平衡条件的应用,竖直方向的动力学问题。教学建议:通过实例让学生分清“实重”和“视重”,从而建立...
《牛顿运动定律》经典题型1两类基本问题超失重问题瞬时性问题变加速问题连接体问题临界问题传送带问题弹簧类问题《牛顿运动定律》八大经典题型2二：超失重问题【原型题】压敏电阻的阻值会随所受压力的增大而减小。如图所示，将压敏电阻平放在电梯内，受力面向上，在上面放一质量为m的物体，电梯静止时电流表的示数为I0。下列电流表示数i随时间变化图象中，能表示电梯竖直向上作匀加速直线运动的是（）3二：超失...
实验四验证牛顿运动定律第三章牛顿运动定律1【基本要求】一、实验目的1．学会用控制变量法研究物理规律．2．探究加速度与力、质量的关系．3．掌握灵活运用图象处理数据的方法．2二、实验原理1．保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系．2．保持合外力不变，探究加速度与质量的关系．3．作出a－F图象和a－1m图象，确定其关系．3三、实验器材小车、砝码、小盘、细绳、一端附有定滑轮的长木板、薄木块、打点计时器、低压交流电源...
课时4.8《牛顿运动定律》整合与评价1序号知识目标学法建议标准要求1牛顿运动定律的应用联系生活实践分析归纳法掌握2整体法与隔离法的综合运用联系生活实践理解整体法与隔离法习题训练掌握3图象与牛顿运动定律的综合运用理解图象的意义逻辑推理掌握2重点难点:正确地理解牛顿的三个定律,熟练地运用牛顿定律解决问题;教学难点是牛顿运动定律的应用、受力分析。教学建议:本章在探究力和运动之间关系的基础上,建立了牛顿三大运动定律...
课时6.3牛顿第三定律序号知识目标学法建议标准要求1作用力与反作用力阅读课本联系生活实践归纳法知道2牛顿第三定律阅读课本实验探究归纳法理解13受力分析阅读课本联系具体实际,与力的平衡综合运用理解2重点难点:理解牛顿第三定律,理解一对平衡力与作用力和反作用力的区别。教学建议:要学生从形式上记住牛顿第三定律的内容,并不十分困难,但要真正理解该定律,并在解决实际问题时能正确地应用它,却并不容易。本节课应用生活中的实...
1．(2017湖北部分重点中学联考)伽利略和牛顿都是物理学发展史上最伟大的科学家，巧合的是牛顿就出生在伽利略去世后第二年．下列关于力和运动关系的说法中，不属于他们观点的是()A．自由落体运动是一种匀变速直线运动B．力是使物体产生加速度的原因C．物体都具有保持原来运动状态的属性，即惯性D．力是维持物体运动的原因1解析：选D.伽利略通过斜面实验以及逻辑推理证明自由落体运动是一种匀变速直线运动，A项不符合题意；牛顿第...
