第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播11.声音是由物体产生的。停止，物体就不再发声。注：发声与振动的关系(1)一切发声都振动，但振动不一定被人们看到。不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现。(2)一切振动都发声，但声不一定被人们听到。振动振动22.声音的传播需要。传声的介质可以是、，也可以是。不能传声。注：判断传声介质的种类...
被吃掉的声音—吸声降噪学习目标能够计算室内吸声降噪量；能够提出室内吸声降噪的措施。吸声降噪量的计算设Rr1、Rr2分别为室内吸声处理前后的房间常数，则距声源r处相应的声压级分别为:121410lg()4pwrQLLrR222410lg()4pwrQLLrR吸声降噪量的计算1221224410lg44rppprQrRLLLQrR公式（1）当受声点离声源较近时，直达声占主导地位，混响声可以忽略，降噪量为0。22111...
口语交际教师:张志娜1/14课前三分钟咏柳凉州词画咏鹅长歌行回乡偶书2/14大家好！我是聪聪。3/14学习目标：能够依据详细环境知道什么时候大声说话，什么时候小声说话，逐步养成良好说话习惯。4/145/146/147/148/149/1410/1411/14公共场所要小声说话！12/14我收获说话有时用大声，有时用小声。该用多大声音我们要依听说话场所、说话对象来决定。13/14作业：请同学们把今天学到知识讲给父亲妈妈听，请他们也和我们一起用最适当声音说话，做文明人。14/14
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课程设计阐明书（/第2学期）课程名称：电子技术课程设计题目：模拟，消防，警车，救护车声音报警装置专业班级：学生姓名：学号：指引教师：设计周数：2设计成绩：7月5日目录第一章电路设计方案及选定...31.1设计任务及规定31.2设计方案旳选定.6第二章555定期器，cd4017，cd4066芯片..82.1计时器旳特点及原理.82.1.1计时器旳原理...82.2.1计时器旳特点...92.2由555定期器构成旳多谐振荡器..102.3cd4017,cd4066芯片12第三章电路旳...
第1页第2页07*听听，秋声音白云中心小学王雪丹第3页听听，秋声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别话音。听听，秋声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖叮咛。一阵阵秋风擦过田野，送来一片丰收歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔音乐厅，你好好地去听秋声音。秋声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开谷粒里。听听，秋声音，从远方急忙地来，...
八年级物理声现象声音的特性1音乐欣赏从这段音乐里你听出什么了吗？1、男声部分和女声部分的声音有什么区别？2、在合声部分男声部和女声部的声音还有什么区别？男声声音低，女声声音高男声声音小，女声音大雪绒花2音调声音的高低叫音调简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调.女高音,男中音也表示的是音调的高低.3探究音调的高低跟什么因素有关？活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/3，第二次...
第2节声音的特性1•1.音调•声音的高低叫，它决定于发声体振动的。物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越，音调越。频率越，音调越。音调频率高高低低2•2.超声波和次声波•人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从Hz到Hz，高于•Hz的声音叫超声波，低于Hz的声音叫次声波，超声波和次声波人类都听不见，但有些动物能够听见。202000020000203•3.响度•人耳感觉到的声音的叫...
研究声音的产生关于声音你想知道哪些知识？1实验1：学生橡皮筋实验两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋⑴能听到什么？此时橡皮筋处于什么状态？⑵当振动停止的时候，还能听到声音吗？2实验2：刻度尺振动实验刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。•能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？•当振动停止的时候，还能听到声音吗？3实验3：喉头的感觉•请同学们用手摸着...
八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音 2.1.2 声速 人怎样听见声音习题课件 （新版）粤教沪版
第1节声音的产生与传播12在声音的海洋中，你想知道什么？或你想提出什么问题？声音是怎样产生的？声音又是如何传动我们耳朵里？我们是如何听到声音的？。我们先来探究声音是怎样产生的请同学们用手指放在发声的喉头上有什么感觉？正在发声的喉头在振动345你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？蜜蜂快速煽动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界处鸣膜的振动青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的雄蝉鸣叫是腹部下方有...
八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音 2.1.1 声音的产生与传播习题课件 （新版）粤教沪版
1同时思考：声音是怎样产生？2实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。你感觉到喉部在振动吗？__________你知道什么在振动吗？___________实验2：敲击一下音叉，听到_______，发现音叉________。用手扶住音叉，音叉停止振动，还能听见声音吗？_______在振动声带声音在振动不能31.声音的产生是物体的结果振动振动停止,声音也消失.2.声源:正在发声的物体.4固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声音吗？5液体振动产生声...
第二章声现象第1节声音的产生与传播1•1.声音的产生•(1)声音是由物体的振动产生的，固体、液体和气体都可以作为声源；一切发声的物体都在振动，如敲锣时，用手摸一下锣面会感到它在振动；振动停止，发声也跟着停止。•注：①“振动停止，发声也停止”不能表述为“振动停止，声音也消失”，这是因为振动停止，只是物体不再发出声音，而原来发出的声音仍继续向周围传播。2•(2)常见声音的来源3•2.声音的传播•(1)声音的...
八年级物理上册 2.4 让声音为人类服务 2.4.2 噪声的控制和减少习题课件 （新版）粤教沪版
第1节声音的产生和传播义务教育教科书（RJ）八年级物理上册1找找看，是什么物体在发声呢？海浪琴弦我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？2吉他琴弦小提琴弦这些发声物体有什么共同的特点？3一、声音是由物体振动产生的1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。做一做，试一试2、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。43、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把...
