二、声音的特性夯实根底1、如图1-3-2,甲和乙是用示波器显示的两种声音的波形图。其中图是乐音的波形。2、如图1-3-3,在把吸管不断剪短的过程中吸管中空气柱变短,振动加快,振动的变高,吸管发出的声音音调会。3、人感觉到声音的上下叫。用硬纸片在梳齿上快划和慢划时可以发现,划得越快音调越；用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋越细,振动频率越,发出的声音越。综合两个实验现象得到的共同结论是。物体在1秒内振...
12听听，秋的声音【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。【教学重难点】仿照诗歌的形式，续写诗文。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，请你仔细聆听。（播放多媒体课件）2、你听到了哪些声音,你觉得这些声音动听吗？指名交流。（学生自由交流，教师适时点评，引导学生把话讲清...
7*.听听，秋的声音课题听听，秋的声音课型新授课设计说明语文教学应重视学生学习方法的把握，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由...
《听听，秋的声音》名师教案教学目标：1.认识9个汉字。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3.仿照诗歌的形式，学写诗文。教学重点：1.认识9个汉字。2.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学过程：一、谈话导入1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，小动物们都听到了秋的声音。你听到了吗？学生自由表达。2.解题：课...
高效课堂精讲精练知识点1声音的产生情景激疑如图(a)所示,把手指放到正在播放音乐的收录机的扬声器上,你会感到扬声器和机身都在振动,如图(b)所示,拨动吉他的琴弦发出声音时,放在弦上的小纸片会被琴弦弹开,如图(c)所示,将用力击响的音叉插人水中,能溅起水花,这些现象说明了什么?教材全解1.声音是由物体的振动产生的,任何发声的物体都在振动,振动停止,发声也就同时停止。学习时应注意以下几个方面:(1)一切正在发声的物体都在振动；...
21.大自然的声音课题大自然的声音课型新授课设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。学前准备1.收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）2.课文内容的课件。课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认...
视听语言主讲：李欣13857134746（664746）QQ：359284726xinxin0518@126.com第二章声音第二节声音的分类及其功能一、人声及其功能二、音响及其功能三、音乐及其功能形态各异、各司其职相互联系、有机交织相互融合、相辅相成一、人声人在表达思想和喜怒哀乐等感情时所发出的各种声音。即人物的语言。人声的重要性1、人的故事2、表情特征（音调、音色、力度、节奏等）人声的表情特征请大家用几种不同的语气、语...
2.2我们怎样区分声音学习目标1.知道频率及频率的单位;了解不同声音的音调上下;会描述什么是音调.2.设计实验探究音调跟什么因素有关;解释生活中与音调有关的现象.3.经历“探究影响声音上下的因素〞“怎样调节弦乐器的音调〞等实验探究,尝试用控制变量法研究物理问题.一、情景引入一天,小虎看到妈妈还在忙着洗衣,旁边的水壶里的水开了,他主动帮助妈妈灌开水,他妈妈在一旁提醒他：“小虎,快满了！〞小虎一看水瓶,果然快满了。小虎...
2.1声音的产生与传播同步习题〔含解析〕班级__________座号_____姓名__________分数__________1、以下关于声音产生的现象的描述,正确的选项是〔〕A．物体发声是靠敲打实现的B．一切声源都在振动C．物体振动停止后,声音立即消失D．只有固体才能发声2、钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人的说话声就会被吓跑,这说明〔〕A．只有水能传播声音B．只有空气能传播声音C．水和空气都不能传播声音D．空气和水都能传播声音3、当你自己在嚼饼...
2.3声音的利用同步教学教案教师活动学生活动设计意图复备标注1/4感知目标学习目标知识目标了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。能力目标通过观察、参观或看录像等方式,从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。情感目标通过学习,了解声音在现代技术中的应用,进一步增加学生对科学的热爱。重点难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。难点：掌握声在社会中的应用。器材教师活动学生活...
4.1“声音的产生和传播〞过关检测练习题一、单项选择题1.“嫦娥一号〞的成功发射标志着中国人的“奔月〞梦开始实现.试分析在月球上以下哪种活动是不可能实现的〔〕A.利用激光进行远程测距B.利用超声波进行远程测距C.用刻度尺测物体的长度D.用温度计测量体温2.关于声现象,以下说法中正确的选项是()A.声音在不同介质中的传播速度相同B.只要物体在振动,我们就一定能听到声音C.声音只能传递信息D.高速公路两旁安装的隔音板是为了阻...
第1节声音的产生与传播\s\up7()?初中物理课程标准?对本课的要求：“通过实验,认识声的产生和传播条件。〞新教材按照科学探究的要素对声音是如何产生的直接提出问题,接着通过实验探究,引导学生动手体验思考,意在给学生创设问题情景,启发学生思维,找到发声体的共同特征。在学生通过讨论获得根本认识的根底上,教材安排了声音产生的探究活动,让学生参与一些物体发声的活动,进一步探究物体发声的共同特征。教材的“想想做做〞实验,将...
第一节声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中的传播速度不同。【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔,吹奏时还要贴上笛膜。他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在?赤壁?电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将...
(人教试验版〕八年级上第二章第1节声音的产生与传播课时练〔武邑中学〕评卷人得分一、单项选择题1.以下关于声现象的说法中,错误的选项是()A.真空不能传声B.15℃时空气中的声速是340m/sC.声音在固体中比在空气中传播得慢D.喇叭发音时,放在纸盆上的纸屑在上下跳动,说明振动发声2.如图,将正在发出声音的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明()A.发出声音的音叉在振动B.超声波具有能量C.声音从空气传入水中响度会变大...
2.1我们怎样听见声音学习目标1.知道声音是由物体的振动产生,声音的传播需要介质.2.说出声音是以声波的形式传播的,声音在不同的介质中传播的速度不同.3.知道声音在空气中传播的大致速度,会用回声测量距离,知道人怎样听见声音.4.经历探究声音的产生及传播条件,认识实验的严谨性及合作交流的重要性.一、情景引入“卖药了〞走在街头,我们常听到鼓声阵阵,吆喝声阵阵,此起彼伏。生活处处留心是学问,你有没有留意？卖药先生也应用了物...
2.2声音的特性学生学习流程训练题目专区批注一、学习目标：1、学生能从生活经验中了解乐音的特性—响度,音调和音色,并能快速分辨音调和响度2、学生能够使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验来探究物理问题,通过亲自动手实验得到影响音调和响度的因素3、在探究活动中能进行合理的推理,学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法4、能够从生活、自然现象的实例中引出物理问题,体会到物理就在身边,对物理有亲切感二、前置知识...
4.1“声音的产生与传播〞质量检测练习题一、单项选择题1.关于声现象,以下说法错误的选项是〔〕A.“隔墙有耳〞说明固体能传声B.用超声波清洗眼镜,说明声波具有能量C.听诊器能增大振幅,使响度增大D.“闻其声而知其人〞是根据声音的音色来判断的2.以下几种关于声音的说法,正确的选项是〔〕A.物体的振幅越大,音调越高B.声音在真空中的传播速度是3×108m/sC.地震和火山喷发时都伴有次声波产生D.只要物体在振动,我们就一定能听到声音3...
(人教实验版〕八年级上第二章第2节声音的特性课时练〔武邑中学〕学校：姓名：班级：考号：评卷人得分一、单项选择题1.““引吭高歌〞中的高〞是指声音的()A.音色B.响度C.音调D.频率2.““生活中用引吭高歌〞低声细语〞来形容声音,““这里的高〞低〞描述的是声音的()A.音调B.响度C.音色D.速度3.在以下四个句子中,“其中高〞字指音调的是()(1)这首歌调太高,我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)她是唱高音的;(4)请勿高声喧哗。A.(1)(2)B.(...
2.4让声音为人类效劳学习目标1.说出声音与音乐的关系及声音在建筑上的一些应用;举例说明乐音和噪声.2.知道超声和次声,说出超声和次声在生活中的应用.3.列举控制和减弱噪声的方法和途径.4.经历学习噪声的危害和控制,有环境保护意识.一、情景引入利用超声技术已开发出不少家电产品,如超声洗衣机、超声波洗碗机等。声音有超声吗？超声真的有那么多作用？让我们一起来学习吧。二、教材研究问题1——声音与建筑有关系？阅读课文了解...
声音的产生与传播【教学目标】知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。4.知道回声现象,会利用回声测量距离。过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2．通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观1．通过教师、学生双边的教学活动,激...
