说明文3（说明方法与说明语言）1说明方法的类别•为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法。•说明方法有：分类别,举例子,作比较,列数字,打比方,引用,下定义,画图表,作诠释,摹状貌等。•其中常用的说明方法有分类别,举例子,作比较,列数字,打比方。•采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。2说明方法用法作用介绍一种现象或说明一种道理,然后用具体的例子作例证举例子具体真切,便于了解,增加文...
声的世界1第二章第一节声音的产生与传播2实验一用手拨动直尺发声观察直尺变化。当直尺停止后还能听到声音。声是怎样产生的？实验二把手放在喉咙处说话，手有什么感觉停止说话探是这种感觉还有吗？实验三搅动水发声实验四吹小试管发声实验后完成导学案“究声音是如何产生”的结论3得出结论：声是由物体产生的。注意：并且振动停止，停止。声源：正在发声的物体称为。振动发声声源4实验敲击鼓面：①你听到声音了吗？_____________...
莫泊桑1我的叔叔于勒莫泊桑(1850-1893)法国作家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学,七十年代刻苦学习写作,大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世,轰动法国文坛,是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等,都是脍炙人口的名篇。2我的叔叔于勒莫泊桑1、根据情节的发展,抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界,分析人物的性格特征。2、根...
第1节声音的产生与传播12在声音的海洋中,你想知道什么？或你想提出什么问题？声音是怎样产生的？声音又是如何传动我们耳朵里？我们是如何听到声音的？。我们先来探究声音是怎样产生的请同学们用手指放在发声的喉头上有什么感觉？正在发声的喉头在振动345你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？蜜蜂快速煽动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界处鸣膜的振动青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的雄蝉鸣叫是腹部下方有一...
罗曼罗兰“关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地”曹文轩“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”孤独之旅曹文轩1作者简介：曹文轩,1954年...
变色龙——（俄）契诃夫hē1一、看图导入,契合内容2345变色龙契诃夫观图片后说说变色龙的特点生物学博士变色龙是自然界中一种奇特的动物,它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。6一个荒唐的年代,一个善变的警官,一条无辜的小狗,一群无聊的人,给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事------7二、作者简介：契诃夫,1860年出生在俄国,是具有世界声誉的短篇小说大师,与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。他20岁开始...
1“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。2邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫...
1庄子说:“人生天地之间若白驹之过隙,忽然而已。”2歌德说“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。”3生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”《钢铁是怎样炼成的》4萨拉(意大利AC米兰队担任主力右后卫)说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”56走近作者勃兰兑斯（1842—1927）,丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影...
议论文阅读温习之事实论据题解析1《语文课程标准》中对议论文阅读的要求：阅读简单的议论文,区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。2014年鄂尔多斯市中考真题《最苦与最乐》梁启超15．给第④段中画线句子补充一个名人事例。（1分）画线句：大抵天下事从苦中得来的乐才是真乐。（自然责任完了,算是人生第一件乐事。——“责一模论据与拓展题均分分析表...
孔子•孔子（公元前551-公元前479）,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的创始人被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。相传他有弟子三千,贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。1（1）、政治思想孔子创立了以“仁”（即仁爱、爱人）为核心的道德学说,政治上主张“仁政”（“仁者爱人”、“克己复礼...
声音的特性义务教育教科书物理八年级上册1声音的特性音调：响度：音色：声音脆、尖、细，音调高。用高和低来形容我们日常生活中所说的声音的高低、大小，指的都是声音的响度。用大和小来形容。我们能辨别张三和李四说话声音，就是根据音色的不同，主要是由发声体的材质决定。音调的影响因素：发声体振动频率物体的振动频率与发声体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振动频...
艾青艾青,原名蒋海澄,现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情．代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等．1时代背景这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱...
“小图”画出“大世界”——用结构图解决中考议论文论证思路的有关问题1知识铺垫：•1.议论文的三要素：、、。•2.论据包括和两大类。论据就是典型事例、史实、统计数字；论据一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语,自然科学的原理、定律、公式。•3.论证方法有：、、、。•4.议论文的结构：（引论）（本论）（结论）论点论据论证事实论据道理论据事实道理举例论证道理论证比喻论证对比论证提出问题分析问题解决问题2★...
12例题引领•练习册第62页“知入与知出”34567判断下列语段运用到的论证方法•1.其实,一个人也只有具备了高尚完美的人格,才能成就一番伟大事业而青史留名。岳飞虽被奸臣所逼却仍精忠报国的忠诚；司马迁虽身负大辱却为民族修史记事的坚韧；荆轲明知赴死却不违一诺的诚信；布鲁诺宁愿被教会处以火刑,也不改捍卫科学真理的无畏；马克思虽然一生多次被各国资产阶级政府驱逐,但决不放弃对伟大理想追求的执著,他们的这种高尚人格正是...
祖国啊,我亲爱的祖国舒婷1舒婷,原名龚佩瑜,1952年生,福建泉州人。1969年至闽西山区插队（城市知识青年“上山下乡”,从事农业劳动）,1972年返回厦门,当统计员、染纱工、焊锡工等等。1979年开始发表诗歌作品。朦胧诗派的代表作家之一。作品有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》等。《祖国啊,我亲爱的祖国》,该诗于1976年写成,发表于1979年。1976年文革结束,1978年12月十一届三中全会召开,就此拉开了改革开放的序幕。从十年浩劫中生...
声音训练方法第一、口部训练口腔灵活，说话才利索。有没有感觉早晨起来说话没有下午或者晚上那么顺当？当然了，嘴巴肌肉休息了一晚上，当然没那么灵活。所以做做口腔体操，帮助我们更好地使用嘴巴——1、口的开合练习张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。做这个练习，克服口腔开度的问题。2、咀嚼练习张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平。3、双唇练习（这个...
许镇镇华林完小：何金莲我们生活的世界充满了各种声音看看老师做实验吧研究纪录单：物体名称发声方法发声现象不发声现象音叉敲打振动静止（不动）动手做一做：我们来研究一下尺子、橡皮筋发出声音与不发出声音的情况。实验要求：请各组分工协作，想办法，让这些物体发出声音来，小组实验时，不要影响他人，认真观察实验现象，并把实验现象记录下来。研究纪录单：物体名称发声方法发声现象不发声现象音叉尺橡皮筋实验小提示：用...
第三单元声音的秘密哗啦、咔嚓、叮咚我们的周围，有各种各样的声音。声音是怎样产生的？它又有什么秘密？让我们走进奇妙的声音世界。110声音的产生2我们生活的世界充满了各种声音3用什么方法使下列物体发出声音呢？探究声音的产生4实验1：学生橡皮筋实验两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋⑴能听到什么？此时橡皮筋处于什么状态？⑵当振动停止的时候，还能听到声音吗？5实验2：刻度尺振动实验刻度尺的三分之...
声音的产生1听听下面的声音23纸片声音尺子声音皮筋声音振动振动振动注意物体在发声时有什么变化？物体发出声音与什么有关？4鼓面发声时振动了吗？你怎样知道的？鼓面振动发出声音检验一下5纸片声音尺子声音皮筋声音振动振动振动鼓面声音振动物体声音振动6其他物体发出声音也需要振动吗？7水在发声时振动了吗？说明了什么？观察思考液体声音振动8气体发声时是否也要振动？气体声音振动9［探究］声音是怎样产生的？做各种活动,使...
7让弦发出高低不同的声音公开课一等奖创新教案7.让弦发出高低不同的声音【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。聚焦板块通过玩各种弦乐器，初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的...
