6、声音的传播公开课一等奖创新教案《声音的传播》教学设计【教材分析】《声音的传播》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第二课时。本节课结合学生已有的生活经验，以声音的传播介质和声音以波的形式传播为主线，探究声音以什么形式在什么物质中传播。让学生在探究活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。【学生分析】四年级学生对声音传播的知识有了初步的认识，...
6声音的高与低公开课一等奖创新教学设计教科版小学科学四年级上册第一单元《声音》第6课《声音的高与低》教学设计【教材分析】《声音的高与低》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元的第6课。通过前几课的学习，学生已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来，本课学生将探索声音的重要属性——音高。本课安排了三个活动。活动一敲击铝片琴和活动二吹口琴都可以发出高低不同的声音，通过观察实验现象，学生知道振动物体的外...
5.声音的产生（公开课一等奖创新教学设计）声音的产生教学设计一、教学目标：(一)科学知识：1.了解声音在人们生活中的应用。2.通过观察与比较，发现物体发声时现象的共同之处，知道声音是因为物体的振动产生的。(二)科学探究：1.做物体振动发声的实验，培养学生的观察实验能力。2.通过运用“求同法,归纳物体振动发声的规律，培养学生实验探究和分析归纳概括实验事实的能力。(三)科学态度：1.在探究活动中，发展认真观察、尊重事...
4我们是怎样听到声音的公开课一等奖创新教案6.我们是怎样听到声音的教学目标：（一）科学概念：1、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓膜、听小骨，内耳包括耳蜗、听觉神经。2、发声强，鼓膜振动明显。发声弱，鼓膜振动不明显。3、距离近，鼓膜振动明显。距离远，鼓膜振动不明显。4、外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们...
2声音是怎样产生的公开课一等奖创新教案（表格式）《声音是怎样产生的》教案授课教师课题《声音是怎样产生的》知识点来源□学科：小学科学□年级：四年级□教材版本：教育科学版□所属章节：第一单元第二节设计思路四年级学生经过三年的科学课程学习，已经掌握了一定的科学知识和方法，参与科学探究活动的愿望明显增强，但学生透过现象看本质的思维性较弱，解决问题的能力以及观察和研讨的深度仍不够，因此，教师应注重引导学生...
2声音是怎样产生的公开课一等奖创新教学设计《声音是怎样产生的》教学设计【教材简析】本课是教科版四年级上册《声音》单元的第二课。通过前一课的学习，学生已经能够用强弱、高低、悦耳、刺耳等科学词语描述声音，也提出了很多和声音有关的想要探究的问题，本课围绕学生最关心的问题——声音是怎样产生的进行研究、讨论，通过实验现象验证猜想，得出科学结论。通过本课学习，将突破本单元的核心概念——声音是怎样产生的，完成...
义务教育教科书（RJ）八年级物理上册讨论：1、这些乐器是如何发出不同的声音的？2、女高音与男低音在声音的特性上的主要区别是什么？音调：声音的高低一．音调小实验将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.1、探究：影响音调高低的因素音调表1...
教学目的1.了解乐音及它的三个特征：音调、响度和音色2.了解音调的高低与发声体振动频率的关系：响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系：不同发声体发出的乐音音色不同3.培养自己的观察、实验操作能力和概括能力4.培养科技意识和团队精神难点音调与频率的关系小实验用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦结论噪音：嘈杂刺耳，令人烦躁的声音1234音乐欣赏梁祝民族乐曲水中花阳明春晓乐器图片欣赏优美动听，令人愉快...
义务教育教科书（RJ）八年级物理上册找找看，是什么物体在发声呢？海浪琴弦我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？吉他琴弦小提琴弦这些发声物体有什么共同的特点？一、声音是由物体振动产生的1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。做一做，试一试2、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把手放上去感觉一下。一、声音...
义务教育教科书（RJ）八年级物理上册钢球厂的声音锯木头的声音你身边令人心烦意乱的声音谈谈你听到这些声音后的感受在你的周围，还有哪些类似的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？1．噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）一、噪声调查:在你身边哪些声音属于噪声?产生的原因是什么?可以怎样减弱它的危害?(至少写出三个例子)噪声的来源生活中噪声的来源有哪...
6声音的高与低公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《1.6声音的高与低》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。敲击铝片琴、钢管、编钟都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。学生将...
3声音是怎样传播的公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《1.3声音是怎样传播的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。教材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验，知道声音...
2声音的产生和传播课件+公开课一等奖创新教案（24张）声音的产生和传播二个概念：声源、声波感官公园——声景园声景园以“声景观为设计理念，借助自然之声，如风、雨、水、虫及鸟声，创造出聆听大自然的“音乐厅”，营造一种安宁、祥和的氛围，使人们得到心灵的升华。感官公园的声音反射装置各种声音是怎么产生的？又是如何传播的？为什么不同的声音会对人产生不同的影响？声音的产生请向同学们说说生活中的一些发声现象。声音...
2声音的产生和传播（课件35张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）浙教版七下§2.2声音的产生和传播学案姓名[学习目标]1、了解声音产生的原理；2、了解声音传播的方式、途径；3、了解影响声速的因素；3、利用声波反射原理进行简单距离计算。一、知识点梳理：知识点1、声音的产生1、声音是由产生的。说话时，在振动；树叶沙沙响，在振动；琴声瑟瑟，在振动。2、的物体叫做声源。都能发声，都可以作为声源。知识点2、声音的传播1、...
1听听声音说课稿及反思（共三套）新教科版小学科学四上《听听声音》说课稿及反思（一）说教材《听听声音》是新教科版科学四年级上册第一单元《声音》的开篇。本课以各种声音为载体，让学生在倾听的过程中，回忆有关声音的知识和相关问题，感受不同声音的区别，并将听到的声音进行简单的描述和分类。通过这些活动，学生将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫.本课主要分成以下三个环节：第一部分：...
【大单元整体教学】教科版科学四上第一单元《声音》第4课我们是怎样听到声音的单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件+素材第一单元《声音》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《声音》单元主题科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了...
【大单元整体教学】教科版科学四上第一单元《声音》第2课声音是怎样产生的单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件第一单元《声音》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《声音》单元主题科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了研研家才发...
第二章声音与环境2.1我们怎样听见声音第1课时声音的产生与传播11.声音是由物体__________产生的，物理学中，把正在发声的物体叫做__________．2.一切正在__________的物体都在振动，振动停止，__________也停止．振动声源发声发声23.声音在传播过程中，如果遇到__________就会被反射回来，反射回来的声音叫做__________．4.随着物体的不断振动，空气中就形成了疏密相间的__________向远处传播．5.声音传播需要__________，_____...
