![《吨的认识》教学案例[共5页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《吨的认识》教学案例一、教学内容：人教版课标小学数学三年级人教小学三年数学(上册)第一单元测量第三部分吨的认识二、设计理念：本节课应该怎样体现新课程理念？是不是在教学量的意义时都应该通过操作活动使学生获得亲身感受和体验呢？教师在教学以前应认真思考：哪些内容有必要而且有可能让学生直接去体验？哪些内容只能让学生借助推理和想象进行间接体验。在教学质量单位克和千克的实际含义时，可以让学生通“过掂一掂、”...
第1页共6页试讲稿《吨的认识》31～5的认识和加减法：0的认识和加减法说课稿一、说教材本节课是人教版九年义务教育第一册第三单元的内容，课题是“0的认识及有关0的加减法”。是在学生认识了1——5名数以及掌握了5以内数的加减计算的基础法打基础的。结合学生实际情况，及教学目标的要求，我为本节课制定的教学目标如下：1、使学生初步学会计算有关0的加减法。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。3...
第1页共2页试讲稿《吨的认识》吨的认识上课之前老师给大家讲个故事，很久以前深林里住着小熊、小马、小牛和小兔四个小动物，有一天它们相约出去郊游，但是它们出去必须经过一座桥，而桥上写着限重1吨。小熊重400千克，小马重300千克，小牛重500千克，小兔重100千克。它们不知道能否同时过桥。大家能帮它们计算吗。我们在之前只学过克和千克，那1吨到底有多重呢，跟千克和克又有什么关系呢。这就是我们今天要学习的吨，通过今天...
第1页共3页试讲稿《吨的认识》亿以内数的认识试讲稿各位评委老师好，我是3号考生，今天试讲的题目是《亿以内数的认识》下面开始我的试讲。同学们，好，上课，请坐。2021年奥运会正在举行呢，大家快来看看，多精彩呀，那你知道运动场上有多少人呢。嗯，五万，不是，好像八九万吧，也不对，到底是多少呢。嗯，好像比万还多呢，那么比万还多的数该怎么读呢。生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识比万大的数。我们已...
第1页共3页试讲稿《吨的认识》试讲稿：认识周长1、故事导入同学们，知道这是哪吗。对了，羊村。羊村正在举行运动会呢。懒羊羊也准备参加。瞧他正在跑步呢。有什么问题吗。请你说，它偷懒，没有绕着边线跑。懒羊羊听了同学们的建议，又跑了一遍，请看，请你说：还没有跑完一圈。有了同学们的建议啊，懒洋洋又开始跑了，同学们猜猜他会怎么跑，请你：从这跑到这，请你：还可以从这里到这里。看来啊，只要怎样跑，就是跑完一圈呢。...
第1页共6页试讲稿《吨的认识》《吨的认识》教学设计教学目标：⒈使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克⒉能进行重量单位间的简单换算⒊培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教学重点。建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教具、学具准备：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、课件设计思路：...
《吨的认识》教学反思（20篇）《吨的熟悉》教学反思时间：2023-08-2212:19:37教育反思投诉投稿小数的初步熟悉教学反思推举度：《除法的初步熟悉》教学反思推举度：熟悉厘米和米的教学反思推举度：《百分数的熟悉》教学反思推举度：《周长的熟悉》教学设计推举度：《吨的熟悉》教学反思（精选20篇）身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下面是小编帮大...
《吨的认识》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》三年上册p11吨的熟悉二、教学预备学生：感受1千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨。教师：5袋每袋10千克的大米；多媒体课件等。三、教学目标与策略的选择（一）、目标确定“吨的熟悉”是在学生学习了质量单位“千克”、“克”的根底上进展教学的，学生在日常生活中对物体的质量已经有肯定的体验与感受，然而“吨”是个特别大的质量...
《吨的认识》教学反思本节课是通过学生喜闻见乐的卡通故事来引出吨的概念的，然后，围绕“能同时过桥吗？”，在解决的过程中自然的引出吨的概念以及克和千克的关系，利用故事来激发学生的学习兴趣。针对这节课，首先我谈谈自己的几点想法：在上课前，虽然对教材进展了反复钻研，但是，经过了课堂实践后，我也熟悉到了其中存在的很多缺乏之处。比方对于教学重点、难点的突破还不够，学生对吨的概念不强，这是这节课的最大败笔，...
《吨的认识》教学反思(集合15篇)“吨”在学生的头脑中是一个抽象的计量单位，如何让学生对“吨”又一个详细清楚的熟悉？我在本课做了两点突破。1、在生活的大背景中熟悉“吨”。生活是数学的源泉，生活中的数学是鲜活的，生动的。本课运用了大量的学生熟识的生活素材，创设了生动的生活背景，让学生在此背景中感受“吨”，熟悉“吨”，运用“吨”，不仅深刻地建立了1吨的观念，也深深地感受到数学与生活的亲密联系。2、让学生在...
