1第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈2第四章生态系统的稳态1．生态因子对生物的影响。2.生态系统的结构。(重、难点)3.生态系统的分类。(重点)3一、阅读教材P91～92第1自然段分析环境对生物非常重要1．生态因子的概念：环境中对生物的______________________、行为和分布等有直接或间接影响的因子。2．生态因子的分类：非生物因子和_______________。非生物因子包括光、温度、水等；生物因子包括生物之间的各种相互关系...
第2课时生态系统的稳态(一)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生态系统能量流动的过程利用图片或多媒体展示食物链中的能量流动图解,引导学生分析各个营养级的能量的来源与去向利用图解理解各个营养级的能量的来源与去向知识点二:能量流动的特点与传递效率利用多媒体或图片展示能量金字塔、生物数量金字塔及生物量金字塔,引导学生对其进行分析利用能量金字塔理解能量流动的特点及传递效率23一、生态系统中的能量流动生态...
第4节生态系统的信息传递第5章生态系统及其稳定性1[学习目标]1.说出生态系统中的信息种类。2.总结信息传递在生态系统中的作用。3.描述信息传递在农业生产中的应用。2方式一“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，阳光和温度的变化把春天的信息传递给了生物。信息像能量和物质一样，普遍存在于生态系统中，可以在生物与环境之间，生物与生物之间传递。生态系统中的信息有哪些种类呢？信息传递在生态系统中有什么作用呢？课堂导入3...
1第1课时生态系统的结构2知识点教学突破策略学习技巧点拨1.生态系统的范围结合“思考与讨论”中的素材,引导学生讨论“你认为什么是生态系统”。让学生根据自己对生态系统的理解,列举几个生态系统的实例把握生态系统的判断要点:生物群落和它的无机环境,即包含一定自然区域中的所有生物及其无机环境2.生态系统的结构在学生讨论的基础上,教师以池塘生态系统为例,进一步分析“思考与讨论”中提出的问题,分析生态系统中的不同成分、...
第1节生态系统的结构第5章生态系统及其稳定性1[学习目标]1.理解生态系统的范围和含义。2.分析生态系统的组成成分及相互关系。3.掌握生态系统的营养结构。2方式一下图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物和无机环境构成了生态系统。这节课，我们共同来学习生态系统的结构。课堂导入3方式二媒体播放蒙古歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》MV视频，课件展示...
第5章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动1[目标导航]1.结合概念图，描述能量在生态系统中的流动过程，概述能量流动的概念。2.结合教材中的有关数据，分析总结能量流动特点。3.结合实例，阐明研究能量流动的意义。2一、生态系统能量流动的过程1．能量流动的概念：是指生态系统中能量的_____、_____、_____和_____的过程。2．能量流经第一营养级的过程。(1)输入：生产者通过__________把太阳能转化为化学能，固定在有机物...
第三章生态环境保护1第一节生态系统与生态平衡2目标导航预习引导课程标准说出生态系统的组成,说明受损生态系统与生态环境问题的关系学习目标1.了解生态系统的组成2.理解生态平衡的概念及其表现3.理解受损生态系统的形成3目标导航预习引导一、生态系统的组成1.种群:一个物种可以以个体形式独立存在,同一物种在一定空间内集合在一起,形成种群。2.生物群落:在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起,就构成了生物群落。3.生态系统...
第四章生态系统的稳态第二节生态系统的稳态(一)生态系统中的能量流动及物质循环1学习导航第四章生态系统的稳态1.能量流动的过程、特点。[重、难点]2.碳循环的过程、特点。3.能量流动与物质循环的关系。[重点]2一、生态系统中的能量流动1.能量流动的概念和作用(1)概念：生态系统中能量的_______、传递(包括转化)和_________的过程，称为生态系统中的能量流动。(2)作用：在生态系统中，各个营养级的生物都需要能量，能量是维持生...
二：生态系统的结构教学要求：使学生理解生态系统的结构使学生掌握生态系统的成分和营养结构使学生掌握食物链的书写教学重点：生态系统的成分和营养结构教学难点：生态系统的营养结构教学方法：综合法教学用具：投影教学过程：生态系统的结构1、生态系统的成分（按照营养功能来区分的）a、非生物的物质和能量b、生产者——主要是指绿色植物（自养型生物——生态系统的主要成分）c、消费者（异养型生物）d、分解者（细菌和真菌等...
第4课时生态系统的稳态(三)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生态系统的信息传递通过实例,引导学生理解识别信息的种类;列表归纳各种信息的特点及传递形式结合教材中具体实例识记信息的种类;理解各种信息的特点及作用知识点二:生态系统稳态的维持采用问题导析的形式,引导学生理解生态系统稳态的维持在理解的基础上,识记生态系统稳态的概念及类型;结合实例,通过比较,理解生态系统稳态维持的机理23一、生态系统中的信息传...
五生态系统的相对稳定性六生物圈是最大的生态系统1ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析MUBIAODAOHANG目标导航1.分析正反馈、负反馈调节实例。2.比较抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.简述生物圈的物质基础和稳态的维持。2ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析MUBIAODAOHANG目标导航一二一、生态系统的相对稳定性1.生态系统稳定...
12考纲展示考向预览1.生态系统的结构2.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用3.生态系统中的信息传递4.生态系统的稳定性5.土壤中动物类群丰富度的研究通过近三年的高考分析，本章主要的考点有：食物链和食物网中的捕食关系引起的数量变化，如2009年浙江理综第6题，2009年广东生物第14题；生态系统的功能，如2010年广东理综第26题，2010年山东理综第6题；生态系统的稳定性，如2009年福建理综第2题等。本章的知识点经常...
第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性1[目标导航]1.结合实例分析，阐明生态系统的自我调节能力。2.通过资料分析，说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性，简述提高生态系统稳定性的措施。3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。2一、生态系统的稳定性1．概念：生态系统所具有的______或______自身结构和功能相对稳定的______。2．原因：生态系统具有一定的_____________。保持恢复能力自我调节能力3二、生态系统的自我调节能力1...
第四章生态系统的稳态(二)生态系统中的信息传递及稳态的维持1学习导航第四章生态系统的稳态1.生态系统中的信息传递。[重点]2.信息传递在生态系统中的作用及应用。3.生态系统稳态的维持。[重、难点]2一、生态系统中的信息传递1.传递形式(1)物理信息①概念：以_________________为传递形式的信息。包括光、声、热、电、磁等。②实例：植物_______________生长。物理过程向光3(2)化学信息①概念：以_______________等化学物质传递...
第3课时生态系统的物质循环1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.生态系统物质循环的概念和特点由“落红不是无情物,化作春泥更护花”引入生态系统的物质循环,分析其概念内涵与特点领悟生态系统物质循环中的“物质”“循环”和“生态系统”,注意其特点与能量流动的不同2.碳循环紧扣碳循环过程的图解,进行不同形式的变换,判断图解中各成分学会分析碳循环图解中的不同成分3.能量流动和物质循环的关系列表比较生态系统的能量流动和物质...
考点生态系统的稳定性1．概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。2．调节：生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力，其基础是负反馈调节。生态系统的自我调节能力有限。3．种类(1)抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰，使自身保持原状的能力。营养结构越复杂，其稳定性越高。(2)恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复原状的能力。营养结构越复杂，其稳定性越低...
第5章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环1[目标导航]1.结合教材碳循环模式图，说出生态系统中物质循环的特点，阐明碳循环失调与温室效应的关系。2.通过具体实践活动，探究“土壤微生物的分解作用”。3.通过实例分析，说明物质循环与能量流动的关系。2一、碳循环1．物质循环的概念。(1)物质：组成生物体的_________，如C、H、O、N、P、S等。(2)过程：__________________。化学元素无机环境生物群落32．范围：________。3...
微专题突破第5章生态系统及其稳定性(四)能量流动的相关计算1[核心精要]在解决有关能量流动的计算时，首先要确定相关的食物链，然后注意题目中的“最多”、“最少”、“至多”、“至少”等词语，从而确定是使用10%或20%来解决相关问题。2(1)设食物链为A→B→C→D，分情况讨论：实现问题思路求解计算过程至少需要A营养级的量(X)X×20%×20%×20%＝MD营养级净增重(M)最多需要A营养级的量(X)X×10%×10%×10%＝MD营养级最多增重的量...
