微专题突破第5章生态系统及其稳定性(四)能量流动的相关计算1[核心精要]在解决有关能量流动的计算时，首先要确定相关的食物链，然后注意题目中的“最多”、“最少”、“至多”、“至少”等词语，从而确定是使用10%或20%来解决相关问题。2(1)设食物链为A→B→C→D，分情况讨论：实现问题思路求解计算过程至少需要A营养级的量(X)X×20%×20%×20%＝MD营养级净增重(M)最多需要A营养级的量(X)X×10%×10%×10%＝MD营养级最多增重的量...
考点生态系统中的信息传递一、生态系统中信息的种类及作用信息的种类概念实例作用物理信息光、声、温度、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息动物的眼、耳、皮肤，植物的光敏色素等感受物理信息①保证生命活动的正常进行，帮助生物种群繁衍化学信息通过产生一些可以传递信息的化学物质(信息素)传递的信息昆虫的性外激素，狗的小便行为信息动物通过特殊行为传递的信息蜜蜂跳舞，孔雀开屏②调节种间关系二、信息传递在农业生产中...
第四章生态系统的稳态第二节生态系统的稳态(一)生态系统中的能量流动1第四章生态系统的稳态能量流动的过程、特点。(重、难点)2阅读教材P100～102第1自然段，分析生态系统中的能量流动1．能量流动的概念和作用(1)概念：生态系统中能量的________、传递、转化和________的过程，称为生态系统中的能量流动。(2)作用：在生态系统中，处于每一个营养级的生物都需要能量，能量是维持生态系统稳态的_______。输入散失动力32．能量流动...
第4课时生态系统的信息传递1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.生态系统中信息的种类教师提供或课前让学生收集相关实例,在课堂上小组合作分析信息的种类物理信息可以来自无机环境,也可以来自生物2.信息传递在生态系统中的作用师生共同分析教材资料,进行归纳总结可从个体(生命活动)、种群(繁衍)、群落(种间关系)和生态系统(稳定性)的角度来理解3.信息传递在农业生产中的应用用相关的实例来帮助学生进行理解利用性外激素或人工合成...
第2节群落的相对稳定1ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析MUBIAODAOHANG目标导航1.识别群落及其结构类型。2.区别群落演替的类型。3.应用生态位理论分析具体问题。2ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析MUBIAODAOHANG目标导航一二三一、群落的结构占有一定空间的所有生物种群的集合体,称为群落。1.群落中的物种多样性(1)物种多...
第四章生态系统的稳态(二)生态系统中的物质循环1第四章生态系统的稳态1．碳循环的过程、特点。(重点)2.能量流动与物质循环的关系。(重、难点)2阅读教材P102第2自然段～P104边学边做、P106课题研究～P107分析生态系统中的物质循环1．概念：是指在生态系统中组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素，不断进行着从________________________________，再回到_____________的循环过程，又称为_____________________。2．范围：________...
12一、生态系统的信息传递1．信息一般是指日常生活中，可以传播的________、情报、指令、数据与________等。2．信息的种类类别概念传递形式实例物理信息生态系统中的光、声、________、湿度、磁力等，通过________传递的信息________萤火虫的______3续表类别概念传递形式实例化学信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的________________狗利用其小便的________作标记行为信息对于同种或异种生物能够通过其________...
第5课时生态系统的稳定性1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.生态系统稳定性的概念和原因引导学生从群落的种间关系、生态系统的结构与功能等相关内容进行讨论。在此基础上,教师阐释什么是生态系统的稳定性,引出“生态系统的自我调节能力”把握概念的关键词“保持或恢复”“结构和功能”“相对稳定”;依据“生态系统的组成→食物网→自我调节能力”这一主线来分析不同生态系统的自我调节能力2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性列举实例...
第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构1[目标导航]1.结合具体实例，描述生态系统的含义。2.联系教材提供的实例，掌握生态系统的结构，并构建生态系统的结构模型。2一、生态系统的范围1．概念：由___________与它的_________相互作用而形成的_________，叫作生态系统。地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成了地球上最大的生态系统——_______。生物群落无机环境统一整体生物圈32．生态系统的范围。最大：地球上最大的...
第5节生态系统的稳定性第5章生态系统及其稳定性1[学习目标]1.理解生态系统的自我调节能力。2.区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。2方式一2016年5月4日，太湖蓝藻随着滚滚流水由西向东挺进无锡市梁溪河畔，入湖污染物总量偏大、蓝藻水华暴发程度超过往年。如何让太湖恢复它的结构和功能呢？今天我们共同学习生态系统的稳定性，探讨解决太湖污染的方法。课堂导...
第3课时生态系统的稳态(二)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:物质循环的概念创设情境(设问),引导学生理解物质循环的内涵及物质循环与能量流动的关系利用事例理解物质循环的实质;理解物质循环与能量流动的区别与联系知识点二:碳循环通过建立碳循环模型,引导学生分析碳循环的过程以碳循环为例学会分析生态系统中的物质循环过程;关注碳循环平衡失调与温室效应的关系23一、物质循环1.含义:在生态系统中,组成生物体的①等元...
考点生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用一、生态系统的能量流动和物质循环的比较能量流动物质循环概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程特点①单向性：不能逆向、不能循环②逐级递减：只有10%～20%的能量能流到下一营养级可反复循环利用关系相互依存，不可分割二、研究能量流动的意义使能量持...
章末总结第5章生态系统及其稳定性1内容索引系统构建规律整合跟踪训练2系统构建3知识建网食物网分解者信息传递全球性抵抗力稳定性单向流动恢复力稳定性往往双向物质循环消费者负反馈调节人口增长自我调节能力保护生态环境4要语必背1.生产者都是自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等。消费者都是异养生物，主要是动物和营寄生生活的生物。分解者都是异养生物，主要是营腐生生活的细菌、真菌和一些营腐生生活的动物，如蚯蚓、秃鹫和...
第5章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递1[目标导航]1.联系日常生活实例，说出生态系统中的信息传递。2.结合资料分析，说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。2一、生态系统中信息的种类1．物理信息：是指通过___________传递的信息。(1)举例：____、声、温度、_____、磁力等。(2)来源：_________、生物。物理过程光湿度无机环境32．化学信息：是指生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的__________，其又叫_...
二生态系统中的能量流动三生态系统中的物质循环四生态系统中的信息传递1ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析MUBIAODAOHANG目标导航1.会应用能量流动特点解释生物学问题,并会进行相关计算。2.识别物质循环图解各组成成分。3.举例说明生态系统的信息类型及作用。2ZHISHISHULI知识梳理ZHONGNANJVJIAO重难聚焦SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析MUBIAODAOHANG目标导航一二...
第2节生态系统的能量流动第5章生态系统及其稳定性1[学习目标]1.说出能量流动的概念。2.理解能量流动的过程。3.总结能量流动的特点。4.概述研究能量流动的意义。2方式一请大家做一个快乐竞猜游戏。假设你像鲁滨逊那样流落在一个不毛的荒岛上，只有15kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：1.先吃鸡，然后吃玉米。2.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡。课堂导入3学生每组学生各选一名代表...
第四章生态系统的稳态(三)生态系统中的信息传递、生态系统稳态的维持1第四章生态系统的稳态1．生态系统中的信息传递。(重点)2.信息传递在生态系统中的作用及应用。3.生态系统稳态的维持。(重、难点)2一、阅读教材P108～109分析生态系统中的信息传递1．信息类型类型定义举例物理信息以_________________为传递形式的信息_____________________等化学信息以_________________等化学物质传递的信息，包括_________________________...
[备考导航]1．生态系统的结构(Ⅰ)2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)3．生态系统中的信息传递(Ⅱ)4．生态系统的稳定性(Ⅱ)5．全球性的环境问题(Ⅰ)6．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)7．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)考点生态系统的结构一、生态系统的概念及组成成分1．概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。2．组成成分成分组成内容在生态系统中的作用地...
1第1课时生态系统和生物圈23知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生态系统的概念和组成成分利用多媒体展示一个生态系统,引导学生理解相关概念通过与种群、群落的比较,识记生态系统的概念,理解生态因子的内涵;结合具体事例理解生产者、消费者及分解者的作用知识点二:食物链与食物网利用多媒体展示一个典型的食物网图片,引导学生理解食物链与食物网的定义,分析各生物在食物网中的地位和作用结合具体事例理解食物链和食物网;分...
第2课时生态系统的能量流动1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.能量流动的概念与过程在学生讨论时,教师应作必要的提示,在学生讨论的基础上,教师引出生态系统的能量流动的概念。在进行“能量流动的过程”的教学时,可以借助于某一具体的食物链,让学生分析某一营养级的能量来源与去路,教师再进行概括把握流经某生态系统的总能量,明确消费者的同化量等于摄入量减去粪便量,理解某营养级能量的几个去路2.能量流动的特点与研究意义借助...
