第5节生态系统的稳定性1温习：1、什么是生态系统？2、生态系统的结构是什么？3、生态系统的功能包括哪几方面？23少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。4草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。5适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。6生态系统中的生物既有出生也有死亡，既有迁入也有迁出；阳光、温度、水分等无机环境因素也在不断地改变。生态系统在不断地发展变化着。但对于一个相对成熟...
第5章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环11.结合教材P101图5－11和温室效应示意图，分析生态系统物质循环的特点，并说明碳循环失调与温室效应的关系。2.结合教材P102～103内容，设计实验探究“土壤微生物的分解作用”。3.尝试建立概念图，说明物质循环与能量流动的关系。目标导读重难点击1.生态系统的物质循环过程和特点。2.物质循环与能量流动的关系。2课堂导入方式一：右图为美国耗资2亿美元建立的地球生物圈2号。它...
1课堂作业(时间：20分钟，满分30分)知识点一生态系统中的信息种类1．下列不属于生态系统信息传递的是()A．望梅止渴B．飞蛾扑火C．花香引蝶D．孔雀开屏【答案】A22．信息传递是生态系统的功能之一，具有重要的作用。下列属于物理信息的是()A．“唯有牡丹真国色，开花时节动京城”B．雄鸟的“求偶炫耀”C．昆虫的性外激素D．玫瑰散发的香味【答案】A33．研究表明，雄鼠的“气味”对幼年雌鼠的性成熟有明显影响。这种“气味”在生...
第5章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递11.阅读教材P105～106，结合图5－12和图5－13，说出生态系统中的信息种类。2.通过教材P106～107的资料分析，总结出信息传递在生态系统中的作用。3.结合教材P108图5－14，联系农业生产实践，描述信息传递在农业生产中的应用。目标导读重难点击1.生态系统中的信息种类。2.信息传递在生态系统中的作用。2课堂导入方式一：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，阳光和温度的变化把春...
第四章第二节生态系统的稳态第3课时生态系统中的信息传递和生态系统稳态的维持1目标导读1.联系日常生活实例，说出生态系统中的信息传递。2.结合资料分析，说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。3.结合实例分析，阐明生态系统稳态的含义及调节机制。重难点击1.生态系统中的信息种类。2.信息传递在生态系统中的作用。3.生态系统稳态的含义及机制。2课堂导入方式一：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，阳光和温度的变化...
第2讲生态系统的物质循环、信息传递和稳定性1考纲要求1.生态系统中物质循环的基本规律及应用Ⅱ2.生态系统中的信息传递Ⅱ3.生态系统的稳定性Ⅱ2目录Contents考点一生态系统的物质循环考点二生态系统的信息传递课堂练真题——明高考规律课下练模拟——试自身能力考点三生态系统的稳定性3生态系统的物质循环重难理解类—教学重点师生共研考点一4[思维导图成一统]5[基础速练固根基]1．判断下列有关说法的正...
18--3生态系统的自我调节11.能使带火星的木条复燃的气体是_______,能使澄清石灰水变浑浊的气体是_______.2.绿色植物在光下产生的气体是______.3.生物圈中氧气的主要来源是_______二氧化碳的主要来源有_________因此,维持生物圈中碳--氧平衡离不开________。复习巩固21.能使带火星的木条复燃的气体是_______,能使澄清石灰水变浑浊的气体是_______.2.绿色植物在光下产生的气体是______.3.生物圈中氧气的主要来源是_______二氧化碳...
第2节生态系统概述1知识点一知识点二知识点一森林是一种生态系统1.概念在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。2.生态系统的类型自然界的生态系统大小不一,多种多样。小如一个池塘、一条河流、一片农田,大至湖泊、海洋、森林、草原等。生态系统有多种类型,除了自然生态系统以外,还包括人工生态系统(如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等)。3.地球上最大的生态系统是生物圈。它包括所有生活在地球上...
生态系统的能量流动1假设你像鲁滨逊那流落在不毛的荒上，样岛只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的法是：办1.先吃鸡，然后吃玉米2.先吃玉米，同用部分玉米，吃生时喂鸡鸡产的蛋，最后再吃鸡先吃鸡，再吃玉米我反对！为什么要先吃我？2生态系统的能量流动学习目标1.说出生态系统能量流动的概念。2.描述生态系统能量流动的过程。3.通过数据分析得出生态系统能量流动的特点。34学生活动一：仔细阅读教材第94页,讨...
章末整合提升第5章生态系统及其稳定性1内容索引梳理知识构建纲要整合重点提升技能2梳理知识构建纲要梳理知识构建纲要3返回答案生物群落信息传递生产者消费者物质循环光合呼吸呼吸自我调节抵抗力恢复力4整合重点提升技能整合重点提升技能5突破1生态系统的能量流动1.生态系统各功能类群能量来源(1)生产者光能自养型：能量来自太阳能化能合成自养型：能量来自体外环境中无机物氧化所释放的能量(2)消费者：能量来自食...
第一讲生态系统的结构与能量流动1NO.1双基落实——系统化问题化NO.3NO.2考点突破——层级化重点化演练提能——真题集训验能力NO.3演练提能——课下检测查缺漏2知识体系——定内容3核心素养——定能力通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度社会责任①通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力②通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养...
1如果你生活在这里，你有何感受？2一、生态系统物质循环的概念：在生态系统中，组成物质的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。无机环境生物群落化学元素化学元素3一、生态系统物质循环的概念：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。1、循环的物质是指组成生物体的化学元素...
第二讲生态系统的物质循环、信息传递与稳定性1NO.1双基落实——系统化问题化NO.3NO.2考点突破——层级化重点化演练提能——真题集训验能力NO.3演练提能——课下检测查缺漏2知识体系——定内容3核心素养——定能力通过“设计并制作生态缸，观察其稳定性”的实验，提高实验设计、动手操作及观察、分析能力科学探究通过分析生态系统物质循环的模式图及抵抗力稳定性、恢复力稳定性与总稳定性的关系曲线，培养运用理性思维分析问题、...
第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性11.通过对教材P109～110的实例分析，理解生态系统的自我调节能力。2.阅读教材P110～111，区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。目标导读重难点击1.生态系统的自我调节能力。2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。2课堂导入方式一：2015年七月份安徽巢湖蓝藻爆发，向湖心延伸约一公里...
1课堂作业(时间：20分钟，满分30分)知识点一生态系统的概念和范围1．下列不属于生态系统的是()A．生物圈B．太平洋C．张家界国家森林公园D．一棵银杏树【答案】D22．图示生态缸中的生物都能存活的理由之一是它是一个微型的()A．种群B．群落C．生态系统D．以上都不是【答案】C33．近年来，各地都在积极创建生态城市、森林城市，下面是几个中学生对生态系统的理解，你认为错误的是()A．环境的改变对生物的生活产生影响B．生物的生...
1课堂作业(时间：20分钟，满分30分)知识点一能量流动的过程1．在由“草→鼠→狐”组成的一条食物链中，鼠经同化作用所获得的能量，其去向不包括()A．通过鼠呼吸作用释放的能量B．通过鼠的粪便流入分解者体内C．通过狐的粪便流入分解者体内D．流入狐体内并被同化的能量2【解析】鼠为第二营养级，同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式散失；其余的用于生长发育和繁殖等生命活动，其中一部分以遗体残骸的形式被分解者利用，一...
第5章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动11.结合教材P93能量流动的分析，说出能量流动的概念。2.观察教材P94图5－6、图5－7，理解能量流动的过程。3.结合教材P95图5－8，总结能量流动的特点。4.概述研究能量流动的意义。目标导读重难点击能量流动的过程和特点。2课堂导入方式一：请大家做一个快乐竞猜游戏。假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：1.先吃...
第2章生态系统1学习目标1.说出生态系统的组成。2.比较和描述生态系统的类型及特点并进行交流。3.描述生物圈的范围。能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。4.描述生态系统中的食物链和食物网。2类型概念组成功能特点森林生态系统在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体生物成分生产者(植物)促进物质循环和能量流动具有一定的自我调节能力草原生态系统消费者(动物)海洋生态系统分解者(细菌、真菌)沙漠生...
生态系统的能量流动1假设你像鲁滨逊那流落在不毛的荒上，样岛只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的法是：办1.先吃鸡，然后吃玉米2.先吃玉米，同用部分玉米，吃生时喂鸡鸡产的蛋，最后再吃鸡先吃鸡，再吃玉米我反对！为什么要先吃我？2生态系统的能量流动学习目标1.说出生态系统能量流动的概念。2.描述生态系统能量流动的过程。3.通过数据分析得出生态系统能量流动的特点。34学生活动一：仔细阅读教材第94页,讨...
