生态系统2024年精神文明建设工作要点2024年我局精神文明建设工作总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届历次全会及省委十四届四次、五次全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于宣传思想工作和精神文明建设的重要思想，深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，紧扣立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量...
www.bzfxw.comDB11/T725—2024森林生态系统健康评价规范Specificationsofforestecosystemhealthassessment2024-09-23发布2025-01-01实施北京市市场监督管理局发布ICS65.020.40CCSB64北京市地方标准DB11DB11/T725—2024代替DB11/T725—2010www.bzfxw.comDB11/T725—2024I目次前言...........................................................................II1范围............................................................
www.bzfxw.comICS07.060CCSB60/7913河北省地方标准DB13/T5952—2024海草床生态系统碳汇调查与评估规范2024-06-24发布2024-07-24实施河北省市场监督管理局发布www.bzfxw.comwww.bzfxw.comDB13/T5952—2024I目次前言................................................................................II1范围..............................................................................12规范性引用文件.....................
ICS13.020.01CCSZ0644广东省地方标准DB44/T2504—2024滨海湿地生态系统固碳量评估技术规程Codeofpracticeonassessmentofcarbonsequestrationincoastalwetlandecosystem2024-05-08发布2024-08-08实施广东省市场监督管理局发布DB44/T2504—2024I目次前言Ⅱ1范围12规范性引用文件13术语和定义14监测范围与分区35监测内容与方法36样品采集与分析57评估方法7附录A（规范性）滨海湿地生态系统...
1.列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统2.阐明生态系统的平衡及其自我调节第十九章生态系统第一节生态系统的组成八（3）教师：孙广金（第一课时）我们生存的地球什么是生态系统在一定地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体_______知识点回顾一块草地、一条河流、一片森林，甚至整个地球，无论地域大小都可以看做一个生态系统。二、生态系统的组成生...
ICS65.020.20CCSB252306黑龙江省大庆市地方标准DB2306/T181—2023大庆市湿地生态系统外来入侵植物普查技术规程2023-12-31发布2024-01-31实施大庆市市场监督管理局发布DB2306/T181—2023I前言本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。本文件按照大庆市林业和草原局关于开展大庆市湿地生态系统外来入侵物种普查的要求，规定了湿地生态...
鄱阳湖湿地生态系统服务功能研究Ξ摘要:鄱阳湖是中国最大的淡水湖泊,是吞吐性河成湖,被称为长江的天然水位调节器。作为一种特殊的湿地生态系统类型,鄱阳湖湿地效益类型丰富多样。主要的生态功能有涵养水源、调蓄洪水,调节气候,降解污染,固定C释放O2,控制侵蚀、保护土壤,参与营养循环,作为生物栖息地。主要直接的产品用途有储水、供水,生产湿地植物产品,生产湿地动物产品,能源生产,水运,休闲/旅游,作为研究与教育用地。鄱阳湖湿...
生态系统的结构与功能教学目标1.了解生态系统的组成成分，理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。2.了解生物之间的食物关系，理解食物链和食物网。3.能结合生态系统的特征正确书写出食物链，并知道食物链与食物网之间的区别与联系。教学重点1.生态系统的成分及其相关关系。2.食物链与食物网。教学难点区分生态系统的成分；食物链的书写。教学准备课件，课堂练习、课后作业设计。设计思路1.关于对本课时内容的地位认识...
第1节生态系统的结构题目第1节生态系统的结构第1课时学习目标1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。3、掌握简单的食物网简图。学习疑问学习建议复习巩固:1、调查土壤中小动物的方法:();统计方法:（）、（）。2、群落的种间关系包括:()、()、()、()。3、群落的空间结构包括：（）和（）。4人类活动对群落演替的影响：()一、生态系统的范围1．生态系统的概念：由________与它的_...
5.1生态系统的结构1．生态系统的结构是指（）A．生产者、消费者、分解者B．无机环境和生物群落C．生态系统的成分和营养结构D．食物链和食物网2.绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合作用；在无光条件下却能在水中摄食有机成分。在生态系统中它（）A．是生产者B．是分解者C．既是分解者又是消费者D．既是生产者又是分解者3．下列生物中，属于分解者的是（）A.蛔虫B.硝化细菌C.菟丝子D.蘑菇4．以虫治虫是生态农业的重要...
第4节生态系统的信息传递题目第4节生态系统的信息传递第1课时学习目标1、举例说出生态系统中的信息传递。2、说出信息传递在生态系统中的种类和作用。3、描述信息传递在农业生产中的应用。学习疑问学习建议复习巩固:1、从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级特点是________________.传递率为________.2、碳元素在生物群落与无机环境之间以（）形式循环，生物群落与生物群落之间以（）形式循环。一、生态系统中信息的种类1...
第二十六讲生态系统的结构1.(2018届宿迁模拟)处于能量金字塔塔基的生物是()A.第一营养级、生产者B.第二营养级、次级消费者C.第三营养级、三级消费者D.第四营养级、四级消费者2.(2018届镇江学测模拟)如图表示某生态系统中部分食物网简图。下列有关叙述中错误的是()A.图中所有生物构成一个生物群落B.该食物网共有4条食物链C.蛇处于第四和第五营养级D.青蛙和蜘蛛的关系是捕食和竞争3.(2018届徐州模拟)下图表示物种间的关系，甲、乙...
生态系统的能量流动课题生态系统的能量流动课时1课型新授教学重点生态系统能量流动的过程和特点依据：课程标准、教材、学情教学难点生态系统能量流动的过程和特点依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标分析生态系统能量流动的过程和特点二．能力目标尝试建构生态系统能量流动模型理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学...
第5节生态系统的稳定性题目第5节生态系统的稳定性第1课时学习目标1.阐明生态系统的自我调节能力2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。学习疑问学习建议复习巩固:1、生态系统的结构包括__________________和_____________2、生态系统的________是物质循环和________的渠道.3、生态系统的组成成分包___________,__________,___________,___________4、从能量...
生态系统的结构习题课题生态系统的结构习题课时1课型新授教学重点讨论某一生态系统的结构依据：课程标准、教材、学情教学难点说明生态系统是一个整体依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标举例说明什么是生态系统讨论某一生态系统的结构二．能力目标尝试建构生态系统的结构模型理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内...
第五章生态系统及其稳定性检测题一、选择题(在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)1．用生态学原理解释下列现象的叙述，错误的是()A．“一山不容二虎”——能量流动中能量逐级递减原理B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——非生物因素中温度对生物的影响C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”——生态系统的营养结构D．“千里之堤，溃于蚁穴”——环境对生物的影响以及生物对环境的适应2．生态系统的自我调节能力，对于维护...
第3节生态系统的物质循环题目第3节生态系统的物质循环第1课时学习目标1、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环2、说明能量流动和物质循环的关系3、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系学习疑问学习建议复习巩固:1、从能量传递过程看，流经生态系统的能量就是_________________________，这些能量沿着____________的各个营养级传递.2、从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级特点是________________.传递率为________.一...
生态系统的能量流动课题生态系统的能量流动课时1课型新授教学重点研究能量流动的实践意义依据：课程标准、教材、学情教学难点研究能量流动的实践意义依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述研究能量流动的实践意义二．能力目标尝试调查农田生态系统中的能量流动情况理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行...
