12《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计课题12*在天晴了的时候统编版四年级下册第三单元1课时学校授课班级授课教师教学目标1.认识“炫、怯等8个生字。2.有感情地朗读课文，品悟课文。3.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。教学重难点1.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。2.用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。学情分析诗歌教学的设计意在积极落...
12《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计四下第12课《在天晴了的时候》教学设计教材分析《在天晴了的时候》整首诗，诗人展现出了卓越的观察力和独特的想象力，文字中蕴含着一种静谧又不失生动的美感。全诗严格遵循“ou韵的韵律要求，却并未因此显得生硬或牵强。诗人精心选择的韵脚与自然景物、个人情感以及诗歌的整体节奏完美融合，共同营造出一种和谐而美妙的氛围。诗人通过灵活的节奏和音调的变换，将自身对自然的亲近...
12《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教案12《在天晴了的时候》教案【教学目标】1.有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感，感受诗歌的意境。2.认识8个生字，结合插图，展开想象，进行片段练习。3.尝试用多种表达方式表现同一个意思，体会连用句式在诗歌中的作用。【教学重点】有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感，感受诗歌的意境。【教学难点】尝试用多种表达方式表现同一个意思，体会连用句式在诗歌中的作用。【教学准备】...
第12课《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计课题12.在天晴了的时候统编版四年级下册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，正确认读7个生字。2.朗读诗歌，感受现代诗的音律美，理解诗意，体会诗中意象。3.抓住诗歌中诗意的表达，体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。3.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。学习重难点...
《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计小学语文四下《在天晴了的时候》教学设计教材分析《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首现代诗，全诗以生动形象的语言依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，然后写了雨后漫步小径的独特感受，表现了诗人愉悦、兴奋、自在、悠闲的心情，表达了诗人喜爱大自然、亲近大自然的思想感情。这首诗写于194年6月，当时抗日战争将要迎来胜利，和平与自由的阳光将要出现。诗人在诗...
12《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计《在天晴了的时候》教学设计一、教学目标：1.自主学习字词，运用多种方法理解难懂的词语。2.通过对诗歌内容的理解，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。3.感情朗读，入情入境地感受雨后清新的自然美景。二、教学重点：有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受大自然的美。三、教学难点：读懂课文，了解雨后世界的景象，用优美的语句表达雨后世界。四、教学过程：（一）谈话导入，揭...
人教部编版四年级下学期语文课文第三单元第12课《在天晴了的时候》同步练习姓名：班级：考号：一、积存运用1.选出加下划线的字正确的读音。炫耀(xuànxuán)赤脚(cìchì)可怕(qièquè)曝晒(pùbào)涉过(bùshè)晕皱(yūnyùn)2.选字组词。[挥辉晖]光指余[徉洋羊]群徜海[炫眩舷]目3.查字典练习。彩船“涉”用音序查字法，先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部首，再画。“涉”在字典里有这几种解释：①从水里走过去...
