历史成语典故知识竞赛——历史教学情境创设摸索南阳市宛城区新店二中张廷波第1页第1页设计阐明学生在学习了中国古代史以后，已经学习和积累了一定数量成语典故，但学生对成语起源和历史典故理解得并不透彻，本节课旨在通过搜集整理成语典故和参与竞赛活动，使学生在详细情境中学生学会查阅工具书和搜集历史资料办法，丰富历史知识，增强学生学习历史兴趣，深化学生对所学历史知识理解，灵活利用于语言表示和日常生活中，培养有...
“情境-感悟”两步教学法——例析初中思想品德课“轻负高质”台州市白云学校曾夏凤第1页第1页“情境-感悟”两步教学法背景实行第2页第2页当前教育存在几种现象：•投入少，收获少——轻负轻质•投入多，收获少——高负轻质•投入多，收获多——高负高质•投入少，收获多——轻负高质“轻负高质”，简朴地说就是给学生以最轻承担而取得最大成效。（一）“轻负高质”第3页第3页养猪说：饲养员不应当代替“猪”吃食，而只应当把猪...
第1页共2页情境领导力学习体会《情境领导力》学习体会通过《情境领导力》课程培训。结合自己的管理经历和理解，对管理工作有了不同的认识，尤其是对老师的部分观点有一定共鸣，颇有收获。这次课程和以前听到管理类的课讲的不太一样，老师语言朴实无华，声调平和，没有一些老师的滔滔不绝的天南海北狂侃，也不像某些老师随时在课中穿插自己的高贵身份和头衔，淡淡的字里行间，系统的课件连贯性透漏着学者的厚重内涵。在课上，他...
第1页共13页情境领导力学习体会强化学习，武装头脑不断提高为人民服务本领——领导力提升培训学习心得体会李兴龙一、增长知识，视野得到了拓宽。这次培训内容有较强的针对性和时效性，并且大都是我知识结构上的薄弱环节，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果，在领导能力、危机防范、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维，许多一直困扰我的...
专题03情境开放题光现象例1．（2019北京）请阅读《郭守敬望远镜》并回答问题郭守敬望远镜“星汉灿烂,若出其里”,漫天星光绝大多数都来自宇宙中的恒星,怎样知道这些遥远且炽热的恒星的成分呢？用光谱！我们知道,阳光通过三棱镜后会发生色散,形成一条按照一定顺序排列的彩色光带,我们称之为光谱。太阳是恒星,因此太阳的光谱是一种恒星光谱,恒星光谱包含了恒星的很多“户口”信息,比如化学成分、密度、气压、温度、恒星年龄等。恒...
专题03情境开放题光现象例1．（2019北京）请阅读《郭守敬望远镜》并回答问题郭守敬望远镜“星汉灿烂,若出其里”,漫天星光绝大多数都来自宇宙中的恒星,怎样知道这些遥远且炽热的恒星的成分呢？用光谱！我们知道,阳光通过三棱镜后会发生色散,形成一条按照一定顺序排列的彩色光带,我们称之为光谱。太阳是恒星,因此太阳的光谱是一种恒星光谱,恒星光谱包含了恒星的很多“户口”信息,比如化学成分、密度、气压、温度、恒星年龄等。恒...
第1页共31页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。银行各类情境短剧123人物：农村大妈（说方言）；银行柜员；银行大堂经理。地点：某银行网点时间：十月的一天（大妈出场）大妈：老妈我今年六十三，屋里打扫卫生把柜翻，找出个存折三千三，高兴得我抱嘟老倌子转哒又转。这不围衣都没解，就往银行赶。（进门）大堂经理（迎上去）：大妈，您好。请问有什么我可以帮忙的。大妈（高兴、得意）：取钱。啊。哈哈。大堂经理（手势）：这边...
第1页共9页学习情境教育心得体会近日我读了各省优秀课改经验后，使我对课改有了更深的理解。其中我最欣赏的是李吉林老师的“情境教育”。认真阅读后我被李老师那“生命不息，学习不止”的精神所感动，也被“情景教育”深深吸引。情境教学是以“情”为纽带。传统的教育往往注重理性，忽略情感，因而造成教师与学生之间、学生与教材之间、学生与学生之间的距离与隔膜，从而使学生难以形成热烈的情绪，难以主动地投入教学过程。情...
第1页共13页情境领导力学习体会强化学习，武装头脑不断提高为人民服务本领——领导力提升培训学习心得体会李兴龙一、增长知识，视野得到了拓宽。这次培训内容有较强的针对性和时效性，并且大都是我知识结构上的薄弱环节，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果，在领导能力、危机防范、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维，许多一直困扰我的...
第1页共2页情境领导力学习体会《情境领导力》学习体会7月23、24两天同公司20名中管一起参加了华科emba的《情境领导力》课程培训。结合自己的管理经历和理解，对管理工作有了不同的认识，尤其是对老师的部分观点有一定共鸣，颇有收获。这次课程是一位具有多个头衔的中年博士张理军（山东籍实力型企业培训师，个人网站http：//www.xiexiebang.com）主讲的。和以前听到管理类的课讲的不太一样，老师语言朴实无华，声调平和，没有一...
第1页共2页情境领导力学习体会《情境领导力》学习体会通过《情境领导力》课程培训。结合自己的管理经历和理解，对管理工作有了不同的认识，尤其是对老师的部分观点有一定共鸣，颇有收获。这次课程和以前听到管理类的课讲的不太一样，老师语言朴实无华，声调平和，没有一些老师的滔滔不绝的天南海北狂侃，也不像某些老师随时在课中穿插自己的高贵身份和头衔，淡淡的字里行间，系统的课件连贯性透漏着学者的厚重内涵。在课上，他...
第1页共3页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。情境教学法在旅游专业教学中的应用情境教学法在教学中的应用所谓问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态。建构主义学习理论，提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，追求教与学的合作化，并强调创设真实情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提。问题教学是一种发展性教学，可让学生...
有一客户开来一辆威驰轿车，右前侧车窗不能升降，要求给予维修。要完成这个工作任务，首先我们得知道汽车车窗的构成及其工作原理、并且须能识读车窗电路图、掌握汽车车窗电路的检修方法，下面就分步来完成本学习情境的学习任务。情境1：汽车电动车窗玻璃不升降的检修电动车窗的组成电动车窗的工作原理与控制电动车窗机械部分的检修情境1：汽车电动车窗玻璃不升降的检修任务一：右前侧车窗不工作电动车窗又称电动门窗，它可以使...
情境教学设计情境教学设计应试教育的课堂教学中，维系教师与学生之间联系的是一种单向的控制与服从关系。教师对教学和学生始终保持着全面的控制和限制的规约，习惯于“教师台上讲，学生台下听”。学生只倾听教师个人的声音，只观赏教师个人的表演，教师包办代替了本该让学生自己真实参与、亲身体验的过程，剥夺了学生自主思考，自己发展的权利。2一、为什么要创设教学情境新课程改革背景下，课堂教学的核心变革是学生的“自主学...
第第22章草图法大比例尺数字地形图测绘章草图法大比例尺数字地形图测绘子情境1全站仪采集数据的测站设置子情境2野外数据采集子情境3数据传输子情境4内业展点成图子情境5地形图的编辑1子情境1全站仪采集数据的测站设置一、准备工作为了顺利完成某一测区的数字测图任务，就必须做好充分的准备工作。内容包括人员安排、仪器工具的选择、仪器检验、测区踏勘、已有成果资料收集，并根据工作量大小、人员情况和仪器情况拟订作业计划，...
第15章：口传、流行与创新扩散第15章：口传、流行与创新扩散本章重点：口传过程与意见领袖流行与消费者行为口传的重要性口传产生的原因意见领袖第一节口传过程与意见领袖推销大王乔吉拉德说过：每个人背后都有250个潜在顾客。而只要每个人再帮你介绍他八个最好的朋友，我们就能有多达2千个朋友。天长日久，你的顾客网络将会逐渐庞大。因此，乔吉拉德随身携带足够的名片，他所到之处，都能看到他热情地向潜在的顾客发...
第1页共8页情境领导力学习体会领导力培训心得/领导力学习体会/领导力培训感悟我叫助理咨询了价格：8800元，3天2晚，没有任何打折。主讲老师叫方光华，地点是浦东假日酒店。也就是2021年10月份出于好奇，我抱着怀疑心态走进了这个课堂，我想看看这个培训机构凭什么活到现在，而且一直在开《西点领导力》课程。第一天上课，因为是《西点领导力》课程，有别于其他的领导力课程的是，首先是军训教练建章立制，无规矩不成方圆，军令...
第1页共15页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。情境教学法在旅游专业教学中的应用浅谈情境教学法在英语课堂中的运用一、引言情景是英语教学中非常重要的因素，它直接影响英语教学的效果。学习语言只有在一定的情景中才能理解和表达，正如人类学家马林诺斯基所说的：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此，话语也只有在情景语境中才能产生意义。”（马林诺斯基1980.2.页）语言的词、句、篇来源于情景，又不能...
板块一审题立意训练2情境任务作文——审准情境，落实任务复习任务1.掌握情境任务作文的审题立意之法。2.行文过程中如何展现情境、落实任务写作。【课前速览】活动一情境任务作文的审题立意情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。1.综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并...
审题立意训练2情境任务作文——审准情境，落实任务复习任务1.掌握情境任务作文的审题立意之法。2.行文过程中如何展现情境、落实任务写作。课前速览活动一情境任务作文的审题立意情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。一、审准材料1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读...
