2012英语四级考试阅读理解题技巧与真题汇总文档ceohome2012-2-16http://www.docin.com/syoi489(使用请双击此处删除页眉文字)文档CEO为您倾心整理，谢谢使用目录第一部分大英语四级考试阅读理解题技巧........................................................................2第二部分历届英语四级真题(40篇).............................................................................15第一部分大英语四级考试阅读理解...
目录前言2第一章高中数学解题基本方法3一、配方法3二、换元法7三、待定系数法14四、定义法19五、数学归纳法23六、参数法28七、反证法32八、消去法九、分析与综合法十、特殊与一般法十一、类比与归纳法十二、观察与实验法第二章高中数学常用的数学思想35一、数形结合思想35二、分类讨论思想41三、函数与方程思想47四、转化,化归,思想54第三章高考热点问题和解题策略59一、应用问题59二、探索性问题65三、选择题解答策略71四、填...
高中化学解题方法大全目录难点1守恒法.........................................难点2估算法.........................................难点3差量法.........................................难点4和量法.........................................难点5设一法.......................................难点6奇偶数法.....................................难点7关系式法.......................................难点8虚拟法.....
高中化学复习策略及解题方法高考化学复习中病点?错点?盲点总结.......................................................................................1高考化学新型解读.........................................................................................................................15高考化学第一轮复习计划.............................................................................................
【小学数学应用题解题方法01观察法】在解答数学题时，第一步是观察。观察是基础，是发现问题、解决问题的首要步骤。小学数学教材，特别重视培养观察力，把培养观察力作为开发与培养学生智力的第一步。观察法，是通过观察题目中数字的变化规律及位置特点，条件与结论之间的关系，题目的结构特点及图形的特征，从而发现题目中的数量关系，把题目解答出来的一种解题方法。观察要有次序，要看得仔细、看得真切，在观察中要动脑，要...
吴忠市首届基础教育教学研究课题结题报告书《拓展“情景实践”教学，提高英语会话能力》结题报告负责人青铜峡市六中赵国凤【摘要】:本课题主要是针对当前初中英语教学当中，尤其是农村学生口语训练少，会话能力差，学生不想说、不愿说、不敢说，教师组织难、实施难、教学难等现状，至力于转变教师、学生观念，为教师形成科学的课程资源观和转变教学方式提供广阔的研究空间，增强了教师拓展“情景实践”教学资源意识，努力给学生...
专题1“秒杀”历史选择题的十项神技“工欲善其事，必先利其器。”我们先了解一下选择题基本吧～选择题一直是历史试题的主要题型，是命题专家着力研究、力图充分挖掘其测试功能的一种题型。它可以考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力。选择题总分已接近总分的一半，成为决定成败的关键，所以有“蠃选择题，赢天下”之说。...
初中化学实验探究题的解题技巧初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、...
王留生物质的鉴别根据物理性质进行物质鉴别（1）氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液酒精、水、氨水碳酸钙粉末、氯化钙黄铜、铜食盐固体、无水硫酸铜氢氧化钠固体、硝酸铵固体颜色气味溶解性溶于水后的颜色变化溶于水后的放热吸热情况硬度初中化学常见物质的鉴别（2）硬水和软水热塑性塑料和热固性塑料聚乙烯和聚氯乙烯磷肥、氮肥和钾肥加入肥皂水产生泡沫多、浮渣少的是软水，泡沫少。浮渣多的是硬水加热，能...
七选五阅读答题指导高考英语专题复习高考大纲要求试题模式：给出一篇缺少5个句子的文章，对应有七个选项，要求同学们根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。考查重点：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。（考试说明）选项特点：主旨概括句（文章整体内容）过渡性句子（文章结构）注释性句子（上下文逻辑意义）题型解读•1.看标题、副标题预测文章大意•2.看选项，找出...
一．初中英语阅读理解的解题技巧阅读理解也是中考英语题的必考题目之一，本题型旨在考查学生阅读，理解的能力，几年来，中考英语题中的阅读理解材料新，题材丰富，考查学生综合推断能力，根据语篇猜单词意思的能力的力度加大，也考查学生关注细节的能力。所以学生往往要么没能正确理解语篇中某些句子的意思，在细节题上丢分，要么就是对语篇的整体把握不够，在综合题或者推断题方面丢分。那么到底怎么做好阅读理解这一题型呢？...
49种公文筐考试的万用解题思路（答题模板）一、合理化建议问题1、诚恳感谢建议2、提出自己观点二、员工要求加薪问题1、指派薪酬主管进行薪酬市场调查。2、根据企业财务实力及市场变化情况，草拟薪酬调整方案。三、员工发展问题1、针对员工的行为评价结果，决定其提升、重新安置、接受培训。2、进行职业生涯发展需求分析。3、进行培训需求分析。4、制定针对性的培训计划。5、对员工的进步和改变予以认可和鼓励。6、定期进行观察...
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自由组合定律解题技巧基因自由组合规律的常用解法基因自由组合规律的常用解法————分解组合法分解组合法1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。2、分解分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规律进行分析研究。3、组合组合：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。1.求配子种类数：(1)规律：2n种(n为等位基因对数)。(2)例：AaBbCCDd产生的配子种类数：方法1:利用...
（3）根据线段图写出等量关系式：“单位1”关键句补充完整,“补充成谁是谁的几分之的量×对应分率=对应量。（7）乘法应用题中,“单位1”是已知的。（8“）单位1”不同的两个分率不能相加减,加减属相差比,“始终遵循凡是比较,单位一句中找,“”“”注意的前比后的规则。当句（9“）．找到单位1”后,分析问题,已知单子中的单位“1”不明显时,把原来的量看做“位1”用乘法,未知单位“1”用除法（注意：“求单位1”是最后一步用除法...
1初中语文阅读理解技巧及解题方法2教学目标：1、了解阅读理解技巧2、基本解题方法的灵活运用3、增强阅读理解的信心，提高阅读理解能力教学重点：修辞方法的介绍及其作用教学难点：修辞方法的灵活运用3阅读技巧：1、读材料：读选文、读问题2、找原话：根据问题题干，找到其所在选文段落3、看要求：问题要求4、答问题：不多、不漏、言之有理4阅读问题分类一、某句话在文章中的作用四、修辞手法及其作用二、文章表达了什么样的思想...
12一：考点阐释能力考查：考生的提炼、概括、归纳的能力及表述能力。●常考题型：1新闻类（标题、导语、一句话新闻)2提炼要点和主要信息3概括中心内容以及观点态度、4給概念下定义5提取关键词3二、教学目标1、了解新闻结构2、拟写新闻标题，导语，一句话新闻。4新闻的要素广义的新闻，包括消息、通讯、特写、调查报告以至于新闻图片、新闻评论等通常情况下新闻作品要具备如下六个要素，即五个“W”：When，(何时)、Where(何地...
高考病句题解题规律总结备课人：石中华命题分析•1．“辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。《考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句，都是在语法或语义方面出现错误所致。•2、命题材料时代气息浓厚，语言材料新鲜活泼，贴近现代生活。多从当前时事.报刊...
九年级历史组文字材料类试题培优辅导21、最主要命题素材形式2、题型涉及选择题和非选择题3、文字类型纯文字材料、卡片式文字材料、大事年表等考查特点34、材料来源著作（如《历史学科专题讲座》、《全球通史》等）期刊（如《世界知识》等）人物言论、教材、日记等45、考查角度：主要考查学生的阅读能力和从材料中获取有效信息的能力，材料题的答案往往通过概括材料后获得。5①粗读材料②看问题，带着问题有目的、有针对性地读材...
