标签“乐的”的相关文档,共88条
  • 美术教案-快乐的一家

    美术教案-快乐的一家

    美术教案-快乐的一家二年级杨永舟教学内容艺术第3册第四单元我爱我家课题一欢乐一家人学情分析一个暖和、幸福的家庭需要每一位家庭成员的细心维护,让学生从小学会在家庭中关爱他人,履行义务,是培育健全的社会人的根本要求。教学重、难点1、能从点滴小事中感受到家庭的温馨欢乐。2、体会歌曲、诗歌中蕴涵的情感。教学准备绘画工具、照片教学过程教师活动学生活动备注导入展开作业展现沟通小结1、读一读《我爱我家》这首诗,...

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  • 幼儿园中班体育活动:快乐的小汽车(四篇)

    幼儿园中班体育活动:快乐的小汽车(四篇)

    教学资料参考范本幼儿园中班体育活动:欢快的小汽车(四篇)名目:幼儿园中班体育活动:欢快的小汽车一幼儿园中班体育活动:我们的身体本领大二幼儿园中班体育活动:折纸变变三幼儿园中班体育活动:灵巧的小兔四-1-2/9幼儿园中班体育活动:欢快的小汽车一活动目标:1.激发幼儿观看汽车的外形,欢快的玩耍。2.进展幼儿听信号走跑的力量。3.引导幼儿欢快的参与玩耍,认真遵守玩耍规章。重难点分析:重点:听到信号后能做出相应的动...

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  • 小班主题快乐的分享教案反思

    小班主题快乐的分享教案反思

    小班主题欢快的共享教案反思1、小班主题欢快的共享教案反思【活动目标】1、知道共享能交到更多的朋友。2、情愿将自己的玩具与零食与小朋友一起共享。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、使小朋友们感到欢快、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。【活动预备】PPT视频、好习惯宝宝贴画。【活动过程】一、活动导入1、“听”故事提问导入:小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的生日晚会》二、根本局部1、安静听故事,情境导...

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  • 小班艺术快乐的小蝌蚪教案反思

    小班艺术快乐的小蝌蚪教案反思

    小班艺术欢快的小蝌蚪教案反思活动预备:1、将幼儿分成假设干组,每组安排给一盘黑色颜料、黑色水彩笔和抹布。2、预备一副范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。3、培育幼儿勇敢、活泼的共性。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动目标:1、学习用手指压印、曲线添画的画法,绘画出各种形态的小蝌蚪。2、训练和加强幼儿观看力的细致。3、提高幼儿对美术活动的兴致和作画的力气,同时体验美术课带来的欢快。活动过程一、引导幼儿...

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  • 大班美术活动泥工——快乐的小鱼教案

    大班美术活动泥工——快乐的小鱼教案

    大班美术活动泥工——快乐的小鱼教案活动意图有两点:1.鱼是幼儿生活中常见的动物,幼儿对鱼的形状特征已有足够的了解。2.泥工可以熬炼幼儿手指的敏捷性、还可丰富幼儿的想象力和制造力。活动目标:1.在观看的根底上让幼儿学习塑造物体的主要特征。2.稳固团、搓、压、捏等技能。活动预备:1.各色的橡皮泥,泥工板,剪刀、蓝色卡纸、牙签。2.PPT3.教师制作的范画一副。活动过程:(一)开头局部:以儿歌《三条鱼》的律动导入,引...

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  • 中班综合快乐的旅行教案反思

    中班综合快乐的旅行教案反思

    中班综合欢快的旅行教案反思1、中班综合欢快的旅行教案反思活动目标:1、会说“我和谁去过什么地方““我看到了什么景物““我乘什么交通工具去的“2、体验同伴间沟通的乐趣活动预备:照片设计思路:在“欢快的假期“活动中,我觉察很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心,因此我设计了这样一个语言活动,帮助幼儿进展语言表达力气,体验同伴之间语言沟通的乐趣。活动流程:故事导入-提问-归纳-幼儿介绍-总结--活动延长活动...

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  • 大班体育教案设计我是快乐的小司机

    大班体育教案设计我是快乐的小司机

    大班体育教案设计:我是快乐的小司机【设计意图】:大班幼儿喜爱具有挑战性的活动,幼儿在活动中肌肉动作上有肯定的根底和力量,能够拖拉肯定重量的物品。本次嬉戏中充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩,既满意了幼儿的奇怪心,又使幼儿的身体得到放松,对嬉戏过程布满了期盼。激发了幼儿参与嬉戏的兴趣同时在嬉戏的合作与规章上也有初步的意识。既能到达熬炼的目的,又有利于培育幼儿的合作意识与合作力量。【活动...

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  • 小班数学教案快乐的水果园反思

    小班数学教案快乐的水果园反思

    小班数学教案欢快的水果园反思活动目标1.使幼儿生疏红、黄、绿三种颜色。2.让幼儿学会按颜色进展分类。3.鼓舞幼儿胆说话和乐观应答。4.激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。活动预备1.环境预备:(1)红、黄、绿门票假设干,红、黄、绿拱形门各1个。(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵,上面挂满苹果(卡片)。(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片假设干,挂在奇异的果树上。(4)红、黄、绿筐各1个;红、黄、绿...

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