![《大道之行也》ppt课件[共53页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
大道之行也《礼记》1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。4.《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立为人类造福的远大理想。•本文是《礼记礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的...
大道之行也《礼记》《礼记》简介:v《礼记》，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。v《礼运》，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。（简称：诗、书、礼、易、春秋）jǔ，通“举”选贤与能矜、寡、孤、独、废疾者男有分货恶其弃于地也字音Fènwù，guān，通“...
24大道之行也《礼记》12《礼记》,儒家经典之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》,相传为西汉戴圣编纂。有别于戴德的《大戴礼》,故称《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇,除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事,有一定的思想意义,如流传很广的“苛政猛于虎”,就出自《礼记檀弓》篇。《礼记》•是研究中国古代社...
大道之行也《礼记》选自《礼记礼运》,《礼记》，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。“礼运”，《礼记》的篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》（简称：诗、书、礼、易、春秋）孔子（前55...
大道之行也《礼记》1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。4.《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立为人类造福的远大理想。•本文是《礼记礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的...
大道之行也大道之行也虽有嘉肴虽有嘉肴第六单元22《礼记》二则课外文言文阅读课外文言文阅读虽有嘉肴一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。虽()有嘉()肴()，弗()食()，不知其旨()也；虽有至()道()，弗学，不知其善()也。课内文言文阅读即使好用鱼、肉做的菜不吃味美最好的道理好是故()学然后知不足，教然后知困()。知不足，然后能自反()也；知困，然后能自强也。故()曰：教学相()长()也。《兑命》曰“学()学...
大道之行也《礼记》选自《礼记礼运》,《礼记》，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。“礼运”，《礼记》的篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》（简称：诗、书、礼、易、春秋）孔子（前55...
《大道之行也》教学设计１、了解先贤圣哲关于人类社会的宏大设想，把握“大同”社会的根本特征。２、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读力量。３、背诵并默写全文。【教学重点】１、要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。２、引导学生把握“大同”社会的根本特征。【教学难点】联系实际，引导学生思索“孔子的社会抱负实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。【教学方...
《大道之行也》课程教学反思范文（5篇）《大道之行也》是一篇闻名的文章，半个世纪以前的读书人差不多都能背诵如流。为了更好地领悟我们先人所追求的这个抱负社会的实质，我让学生先反复诵读文章，以感知这段文字的美妙，究竟三分文章七分读。在理解全文，理清文章整体思路的根底上，再让学生与《桃花源记》进展比拟阅读，拓展延长归纳总结后，指导学生当堂背诵。整节课通过学生反复的诵读，读明文意，诵出韵味，通晓“大同”社...
八年级上册语文《大道之行也》教案【五篇】篇一【教学目标】1.积存常用的文言词语;理解大同社会的特征。2.理清层次;背诵课文。3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求抱负的精神和才智。【教学重难点】1.背诵课文。2.理解大同社会的特征。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课(学生齐背《桃花源记》)对美妙社会的不懈追求，是人类社会进展的永恒主题。其实由陶渊明再上溯千年，我国就有了名字为“大同”(板书)的美妙社会...
初二语文下册《大道之行也》教案《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。下面是的为大家收集整理的“初二语文下册《大道之行也》教案”，供大家参考！盼望可以帮忙助到大家！更多精彩内容请持续关注！【教学目标】１、学问与技能：⑴翻译并背诵课文；⑵把握相关文言词。２、过程与方法：以诵读为主，结合争论，感知此段文字的美妙。３、情感与价值观：了解孔子“大同”社会的思想意义。【教学重点...
