第1课《古诗词三首》阅读理解题（含答案）第1课《古诗词三首》阅读理解题班级：_________姓名：__________一、诗词曲鉴赏阅读古诗，完成练习。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1．解释加点的词。（1）锄豆：_________________。（2）相媚好：_________________。2．写出下列诗句的意思。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。________________...
统编版语文八年级下册第1课《社戏》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《社戏》教学设计【教材分析】《社戏》选自部编版语文教材八年级下册第一单元第一篇课文。文章通过外来少年“我的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡淳朴热情的民风。作品围绕“社戏”展开情节，事件集中，人物鲜活，夜间水乡之景非常有意境，表达了作者对童年生活的留恋和对美好生活的向往。本单元课文或表现风土人情，或展...
华文版五年级书法上册-第1课-女字旁公开课一等奖创新教案第1课女字旁教学目标：1、教导学生掌握女字旁的形态特征和写法。2、懂得女字旁与右边部件揖让和穿插的关系。3、继续巩固正确的“双姿，养成良好的书写习惯。教学重点：1、教导学生掌握女字旁的形态特征和写法。2、懂得女字旁与右边部件揖让和穿插的关系。教学难点：正确、规范地书写含有女字旁的汉字。教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁...
1课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（一等奖创新教案）-高一语文（统编版必修下册）《侍坐》教案一、导入习近平主席在纪念五四运动100周年大会上的讲话说道：“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。”二、展示学习目标(PPT)1.了解孔子及《论语》的有关文化常识；2.阅读文章，读准字音，整体感知文本内容；3.文言文基础知识(通假字，一词多义，词类活用、特殊句式等)4.梳理文章内容和层次，理解文...
第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册1.《邓稼先》教学设计教学目标：1.深入研读课文，仔细品味其中的内涵，以全面把握文章的主旨和大意。2.精心揣摩文中的关键语句，感受对比、引用等修辞手法的独特魅力，领悟其表达效果。3.明确认识本文采用小标题连缀的行文特色，各个小标题既相互独立，又紧密相连。通过学习和理解，逐步掌握如何根据文章主题的需要，精准地选择和剪裁材料，以提升个人的写作能力。...
第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计第1课《邓稼先》教案教学目标：知识能力：1.确保学生能够准确无误地识记、理解本课“读一读，写一写中的所有字词，包括其准确的读音、字形及深层含义。2.引导学生逐步剖析作者的思维脉络，深入探究并全面理解课文背后所蕴藏的深刻思想内涵。3.教导学生如何紧扣文章主旨，精心筛选与剪裁素材，从而增强文章的逻辑性和表现力。4.让学生深刻理解本文特色——小标题的串联作用，它们各自独...
统编版语文九年级上册第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教案部编版初中语文九年级上册集体研课教学设计学期教学计划课程教学总体目标通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学...
统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计部编七年级下册《邓稼先》教学设计教学目标：1.通读全文，知晓行文思路，初步感知邓稼先人物形象；2.精读选段，深入揣摩和体会英雄人物事迹中蕴藏的精神品质；3.联系现今，激发青少年爱国以及为国奉献的情感。教学重点：知晓行文思路，感知邓稼先的事迹教学难点：精读选段，深入揣摩和体会邓稼先事迹中蕴藏的精神品质【教学过程】一、导入（1）假如你的人生面对这...
第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册初中语文九年级下册《一首献给祖国的悲壮而深情的歌——》教学设计教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是九年级下册第一单元的诗歌。舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进入改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘...
八年级语文下册（统编版）第1课《社戏》公开课一等奖创新教学设计第1课《社戏》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。2.思维发展与提升：了解本文词语使用的准确性，通过分析景物描写和人物刻画，提高语言鉴赏的能力。3.审美鉴赏与创造：学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。4.文化传承与理解：...
第1课《春》公开课一等奖创新教学设计课题：春教材分析《春》是七年级语文上册第一单元的一篇阅读课文，它是写景抒情散文中的精品，它的创作背景大致在1928到1937年期间。作者作此文时已经没有初期创作诗文的那种淡淡的哀怨色调，更多的是洋溢着新鲜的格调和情绪的快乐。作为一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜...
第1课《白鹭》公开课一等奖创新教案部编版五年级上册一单元《白鹭》设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.快速默读全文，找到文中描写白鹭画面的语段，并能给每个画面取名字。2.有感情地朗读课文，能找到“白鹭是一手精巧的诗的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。学习重点:目标1：快速默读全文，理解文中的部分词语，找到文中描写白鹭画面的语段，并能给每个画面取名字，...
第1课《北京的春节》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题1.北京的春节统编版六年级下册第1单元共2课时学校授课班级授课教师学习目标1.正确读写“初旬、翡翠、饺子、榛子、栗子、风筝、正月、间断、掺和、逛庙会、玩意儿、杂拌儿、张灯结彩、万象更新、零七八碎儿等词语；会正确、美观书写本课14个生字；通过联系上下文、查字典等方法理解“初旬，娴熟、张灯结彩、万象更新”等词语的意思。2.结合春节热闹的节日氛围和自己对春...
七年级语文下册（统编版）第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计第1课《邓稼先》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征。2.思维发展与提升：了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。3.审美鉴赏与创造：抓住重点词句，揣摩语言，并理解独句段和引用的作用，进一步感受邓稼先的人格...
第1课《春》公开课一等奖创新教学设计课题：春教材分析《春》是七年级语文上册第一单元的一篇阅读课文，它是写景抒情散文中的精品，它的创作背景大致在1928到1937年期间。作者作此文时已经没有初期创作诗文的那种淡淡的哀怨色调，更多的是洋溢着新鲜的格调和情绪的快乐。作为一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜...
统编版语文八年级下册第1课社戏公开课一等奖创新教学设计《社戏》教学设计教学目标：1.理清小说中的故事情节，感悟社戏之美：故事美、人美，情美。2.品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，提高分析人物的能力。3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。教学重点：感知旧时江南水乡村民的生活状态，感悟社戏之美：故事美、人美，情美。教学难点：体...
1课《县委书记的榜样——焦裕禄》公开课一等奖创新教案中职语文高教版基础模块上册县委书记的榜样——焦裕禄一、教学目标1.理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质；2.分析文章“以言见人的特点，分析语言的特色；3.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。二、教学重点：熟读课文，了解人物通讯的特点。三、教学难点：感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品...
第1课古诗三首公开课一等奖创新教学设计课题1古诗三首部编版五年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会认“昼、耘2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑3个字。2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。3.理解诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。学习重难点1.有感情地朗读、背诵、默写《四时田园杂兴》（其三十一）。2.理解诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。学情分析五...
统编版二年级语文下册第1课古诗二首咏柳公开课一等奖创新教学设计课题1.《古诗二首咏柳》统编版二年级下册第一单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“咏、妆等6个生字，会写“碧、妆”等6个生字。2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并积累背诵。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。学习重难点正确、流利地朗读古诗，想象画面。学情分析古诗教学以诵读为主，在教学中采取多种朗读形式：教师范读、自由...
统编版语文九年级上册第1课《沁园春雪》公开课一等奖创新教学设计1.《沁园春雪》教学设计教学目标：1.知识与技能：深入理解本词的创作背景，以饱满的情感朗读课文，充分感受其音乐美与意境美。2.过程与方法：精准把握关键语句，全面理解课文内容，领略词的深远意境，并学习本词如何将写景、议论、抒情融为一体，形成独特的艺术风格。（此为教学重点）3.情感态度与价值观：引导学生深入体会作者的博大胸怀与豪迈情怀，以及身为领...
