第2节迁移创新做好实验设计题【栏目功能定位】实验题是高考物理的重点，分值占整卷的20%左右．实验题也是难点，考生见了容易发慌，不知从何处下手分析解答，失分现象十分严重．物理高考力图通过在笔试的形式下考查同学们的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别同学们独立解决新问题的能力、“迁移”能力．实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，有利于引导同学们在学习过程中重视基本实...
学案2位置变化的描述——位移[学习目标定位]1.知道什么是坐标系及坐标系的种类.2.能说出位移与路程的区别和联系，能分清某种说法说的是路程还是位移.3.会在坐标系中表示位移.4.知道什么是矢量，什么是标量，知道位移是矢量．学案2本学案栏目开关1知识储备区学案21．在国际单位制中长度的基本单位是，符号是；此外还有比米大的单位千米(km)、比米小的单位分米(dm)、厘米()、毫米(mm)、微米(μm)．学生常用的测量长度的工具是．2...
课时6.2牛顿第二定律序号知识目标学法建议标准要求1牛顿第二定律阅读课本归纳总结注意矢量性理解2力的单位阅读课本查阅资料理解13牛顿第二定律的应用复习力的合成与分解复习匀变速直线运动的规律理论联系实际演绎推理训练掌握2重点难点:如何提出实验方案,并使实验方案合理可行,通过实验探究加速度与力、质量的关系。教学建议:本节内容需安排两个至两个半课时教学。本节课首先要引导学生用实验来探究加速度与力、质量的关系,而后...
第2节染色体变异染色体变异的概念1、染色体变异是光学显微镜下可见的变异2、染色体变异包括染色体结构、数目的改变，与基因突变不同，基因突变用显微镜是不能看见。3、染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多。一、染色体结构的变异阅读思考？1、人类遗传病“猫叫综合症”产生的原因？3、为什么染色体结构的改变可导致性状的改变？2、染色体结构变异主要有哪4种？实例：猫叫综合征人的第5号染色体部分...
生物的变异生物的变异之染色体变异之染色体变异二.染色体变异三.染色体数目的增减细胞内的个别染色体增加或减少细胞内的染色体以染色体组的形式成倍增加或减少1.染色体组2.二倍体和多倍体3.人工诱导多倍体在育种上的应用4.单倍体及其应用一.染色体变异染色体结构的改变染色体数目的增减二.染色体结构的改变缺失重复倒位易位缺失指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。在人类遗传中,染色体缺失导致猫叫...
1.物体的加速度跟所受合外力成正比，跟物体的量成反比，加速度的方向质与合外力的方向相同。2.加速度是矢量，与物体所受合外力是瞬时对应关系，即同时产生、同时变化、同时消失。3.a＝Fm是加速度的决定式。a＝vt－v0t是加速度的定义式。4.国际单位制由基本单位和导出单位组成，力学中的基本单位是m、kg和s。第2课时牛顿第二定律单位制1一、牛顿第二定律1．内容物体加速度的大小与所受的大小成正比，与物体的成反比，加速度方向...
第2节原生生物的主要类群1知识点一知识点二知识点一原生动物是能摄取食物的原生生物原生生物个体微小,多数是单细胞生物,少数是多细胞生物,细胞中有真正的细胞核。原生生物中与人类关系密切的是原生动物、藻类等生物类群。1.原生动物的特点:原生动物的结构比较简单,整个身体由一个细胞构成,这个细胞能从周围环境中摄取食物,能完成全部的生理功能。2.原生动物的分布:原生动物分布很广,一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中,如草履...
第2、3节太阳与行星间的引力万有引力定律1．推导太阳与行星之间的引力公式时用到的物理规律有：开普勒行星运动定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。2．牛顿认为所有物体之间存在万有引力，太阳与行星间的引力使得行星绕太阳运动。3．自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比，这就是万有引力定律，其表达式为F＝Gm1m2r2。4．引力常...
第1、2节电磁感应的发现感应电流产生的条件11．奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象。2．法拉第将“磁生电”的现象分为五类：(1)变化中的电流；(2)变化中的磁场；(3)运动中的恒定电流；(4)运动中的磁铁；(5)在磁场中运动的导体。3．感应电流：由电磁感应现象产生的电流。4．感应电流的产生条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。2一、电磁感应现象1．探索过程(1)奥斯特的“电生磁”：1820年，丹麦物理学家奥斯特...
1．光从光疏介质射入光密介质时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。2．临界角：折射角为90°时的入射角。3．发生全反射的条件：(1)光从光密介质射入光疏介质；(2)入射角大于或等于临界角。4．光从介质射入空气(真空)时临界角与折射率的关系：sinC＝1n。5．全反射棱镜和光导纤维都利用了光的全反射。第2节全反射1一、光疏介质和光密介质光疏介质光密介质定义折射率____的介质折射率____的介质传播速度光在____介质中的...
第2节电势与等势面1.电荷在电场中某点的电势能跟电荷量的比值，叫做该点的电势。2．电场中各点电势的值可正、可负、可为零，既与产生电场的电荷有关，也与零电势位置的选择有关。3．沿电场线的方向，电势降低。4．电场中电势相等的点构成的面叫做等势面。电场线和等势面垂直，且由电势较高的等势面指向电势较低的等势面。1一、电势定义电荷在电场中某一点的与它的的比值公式φ＝单位在国际单位制中，电势的单位是伏特，符号是,1...
第2节关注农村环境1知识点一知识点二知识点一生产活动会影响环境我国是农业大国,农村生态环境的好坏不仅关系到我国农业的可持续发展,而且与广大农民的身体健康密切相关。1.农村:农田生态系统是进行农业生产的场所,从事农业生产的人口所集聚的地方就形成了农业村落,即农村。2.农村环境是指以农村居民为中心的乡村范围的各种天然的和经过改造的自然因素的总和,它是农村居民生活和发展的基本条件。3.农村环境问题指农村居民在从事...
第2节用磁感线描述磁场1.磁感线是为描述磁场而假想的线，磁感线上某点的切线方向表示该点磁场的方向，磁感线越密，磁场越强。2．通电直导线的磁场：用右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。3．环形电流的磁场：右手弯曲的四指表示环形电流的方向，则伸直的拇指所指的方向是环形导线中心轴线处的磁感线方向。4．通电螺线管的磁场：用右手握住螺线管，让弯曲四指所指...
24—2传染病的预防（1）1学习目标1、举例说明引发传染病的病原体；2、描述病毒的形态结构和生命特征，引发常见疾病。2和生命特征学习指导1引发传染病的病原体请打开课本认真默读P53—54、65中上部，3分钟后回答：1、什么叫传染病？传染病与其他疾病相比有什么特点？2、联系实际、结合信息库知识，完成P54表格。3、举例说明传染病是如何传播的。3检测11、下列各组疾病中，属于传染病的是（）A.肺结核与乙肝B.近视眼与色盲C.坏血...
16—2人体对信息的感知(2)听觉的形成1学习目标描述耳的结构和功能。说明听觉形成的过程。2学习指导1请同学们打开课本认真默读p47页上部内容，3分钟后比谁能正确回答：1.耳的结构主要包括哪部分？各有什么功能？2.晕车、晕船现象与哪些结构有关？3耳与听觉1、观察耳的结构4学习指导2请同学们打开课本认真默读p47--49页上部内容，4分钟后比谁能正确回答：1.简述听觉形成的过程和听觉形成的部位。2.如果鼓膜受损，对听觉的...
第2节基因工程及其应用1教师参考新课导入一:图片展示“发光的水母”和“不发光的热带鱼”。同学们能否让热带鱼也发光呢?用什么技术?提示:能,转基因技术。引出课题。新课导入二:同学们,各种生物间的性状千差万别,这是为什么呢?提示:生物体的不同性状是通过基因特异性表达而形成的。例如:蚕吐出丝;豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气;青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素。能否让禾本科植物固定空气中的氮气;让细菌“吐...
1、电能的单位有哪些？他们之间如何换算？2、你是如何知道家中本月消耗的电能是多少的？3、电能表上标有“3000imp/kw.h”的含义是什么？1观察思考电能表上指示灯闪烁的情况为什么各不相同？看一看：想一想：2通过观察比较电能表上指示灯闪烁的情况我们发现：电能表上指示灯闪烁得__，说明用电器________物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢想想议议消耗电能快不同的用电器工作时消耗电能的也有所不同。快慢快用电器工作时消耗...
