1.质点是一种理想化模型，物体能否视为质点，不是依据物体的大小，而是依据物体的大小和形状对研究问题的影响程度。2．位移是描述运动物体空间位置变化的物理量，既有大小又有方向，是矢量。3．路程是物体运动轨迹的长度，只有大小没有方向，是量，路程大于或等于位移。第2节质点和位移1一、质点1．定义物理学上用来代替物体的具有的点。2．物体视为质点的条件物体的、及物体上各部分运动的差异等因素对所研究的物理问题的影响...
15—2人体内废物的排出（2）尿液的形成1复习,默写1.人体的排泄包括以气体形式的_______,以_____形式的_________,和以汗液形式的皮肤排泄.2.泌尿系统由_____,______,______和______组成,其中______最主要的.3.肾脏是由无数个______构成,它包括_____和_____两部分,肾小体由______和_______组成.2学习目标1.描述尿液形成和排出的主要过程。2.说出肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。3学习指导（1）请同学们打开课本认真默读p22...
第一课时3.2氧化和燃烧1暴露在空气中的很多物质会与氧气发生反应！欣赏图片2•定义：物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。氧元素：单质及化合物里的氧你知道的氧化反应有哪些？氧化反应3•比较下列两组氧化反应的异同点：硫在氧气里燃烧铁丝在氧气里燃烧苹果变色铁生锈思考与讨论相同点：都是氧化反应不同点：第一组反应剧烈，速度快；第二组反应速度缓慢4•物质的燃烧（铁丝、硫在氧气中燃烧、蜡烛燃烧）•爆炸（指化学爆炸...
第2节电生磁1磁悬浮列车电磁炉电和磁之间有联系吗?21.带电体有吸引轻小物体的性质，磁体能吸引钢铁类的物质。2.带电体有正负电荷之分，磁体有NS极之分。3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这些相似是巧合，还是电与磁之间存在某些联系呢？34如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。磁针发生转动。磁针转动说明了什么？实验探究1：断电...
第2节感受器和感觉器官第2课时听觉、其他感受器第十二章人体的自我调节导入新课讲授新课课堂小结随堂训练1同学们，这是什么？你们是怎么知道的？用什么看到的，怎么看到的？你们怎样才能知道这张碟片中是乐曲还是歌曲？导入新课21.了解耳的结构与功能；描述听觉的形成过程。2.说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度感受器感受刺激的性质。学习目标导入新课31.耳的结构与功能耳与听觉一讲授新课4耳廓外耳道外耳位听神经半规管前...
1复习提问：1.什么是功？功的两个必要因素是什么？2.功的计算公式是什么？功的单位？3.某同学参加大扫除，负责提水。试分析在以下的过程中，他对水桶是否有做功。(1)提水沿楼梯走到二楼；(2)提水沿走廊走到教室门口；(3)提水在门口站一会儿。4.把一个重力为G的物体匀速提到h的高度，所做的功为多少？(W=Fs=Gh)公式：W=Fs单位：J23甲乙比较方法谁快100m50m10s10st相同，比较SS相同，比较t100m80m20s10sS与t都不同，看S/t50m50m25...
第2节基因对性状的控制1教师参考新课导入一:课件展示“基因指导蛋白质合成过程”的图解,与同学们一起回顾转录和翻译的过程。在上一节课中我们详细地学习了基因指导蛋白质合成的过程,现在请你根据这幅图,画出一张流程图,简要地表示出其中遗传信息传递的方向。提示:DNARNA蛋白质引出基因对生物性状的控制。新课导入二:请同学们都想一想自己是更像爸爸还是更像妈妈?哪些地方像?如脸型、耳垂、眼皮、酒窝、肤色等?学生可发表各自的...
第5章第2节理解教材新知把握命题热点应用落实体验命题点课堂双基落实课下综合检测知识点一知识点二1第2节能量的转化与守恒21．1840年，德国医生迈尔从理论上论证了能量间可以相互转化，提出物理、化学过程中能量守恒原理。2．英国物理学家焦耳用了近40年的时间解决了功和热的转换的定量关系，为能量守恒提供无可置疑的证据。3．能量既不会消失，也不会生，它创只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体...
第19章植物的生殖和发育第2节植物的生长发育（1）11.(1)是___,(4)是___,(6)是___.花的雄性部分叫___,雌蕊包括____(序号)2.植物形成果实必须经过开花,___,___等过程.一朵桃花受精后,发育成桃子的部位是___,发育成种子的是___,在桃花子房中有__个.食用的部分是___发育来的.3.人工营养繁殖方法有很多,葡萄用___,桃树用___,草莓用____.组织培养是植物快速繁殖的技术,它的原理是复习,巩固2学习目标1.概述种子的形态和结构。2.尝试画...
第四章第2节理解教材新知把握命题热点应用落实体验命题点一命题点二1第2节学生实验：测定玻璃的折射率2一、实验目的(1)会用“插针法”确定光路。(2)会对实验数据进行处理和误差分析。二、实验原理用插针法确定光路，找出跟入射光线相对应的出射光线，用量角器测入射角i和折射角r，根据折射定律计算出玻璃的折射率n＝sinisinr。3三、实验器材长方形玻璃砖、白纸、木板、大头针、图钉、量角器、三角板(或直尺)、铅笔。四、实验步...
.复习巩固:课本53--55页1.传染病的概念和特点?2.病毒的形态和组成?3.病毒的生存特点?1.默写1.传染病是由____引起的,能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病.它有____和____的特点.2.____没有细胞结构,只有___和___组成.病毒不能独立生活,必须_____才能生存.2.24—2传染病的预防（2）3.学习目标：1、举例说明传染病的流行环节和预防措施;2、说出艾滋病的危害、传播途径及预防措施。4.学习指导1传染病的传播请认真快速通读课本...
16--2人体对信息的感知（1）视觉的形成1学习目标1概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。2概述视觉形成过程，近视与远视形成和矫正的方法。2自学指导1观察眼的结构•请同学们打开课本认真默读p41--43页上部内容，4分钟后比谁能正确回答：1．眼是有哪些结构组成的？眼的结构中最重要的部分是什么?2．眼球的结构包括哪些部分，它们与视觉形成关系怎样？3.外界的光线在到达视网膜之前，要经过哪些结构？3眼与视觉1、观察眼的结构泪...
第4章种群和群落第2节种群数量的变化11.阅读分析教材P65细菌数量增长的实例，学会建构种群增长模型的方法。2.通过教材P68～69探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.结合教材P66图4－5，理解种群“J”型增长的数学模型。4.结合教材P67图4－6，理解种群“S”型增长的数学模型。目标导读重难点击根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的变化和指导实践。2课堂导入方式...
第4章第2节理解教材新知把握命题热点应用落实体验命题点一命题点二课堂双基落实课下综合检测知识点一知识点二1第2节气体实验定律的微观解释21．严格遵从3个实验定律的气体称为理想气体，其分子大小与分子间距相比可忽略，没有相互作用力，不存在分子势能。实际气体在压强不太大、温度不太低的情况下可看成理想气体。2．理想气体的压强与单位体积内的分子数和分子的平均动能有关，宏观上表现为体积和温度。3．一定质量的气体，温...
第2节运动的描述11.在物理学里，我们把物体位置的变化叫做__________.自然界中的运动是普遍现象.2.为了确定一个物体是否运动，把事先被选作标准的物体称为________.如果物体相对于参照物的位置发生了改变，就说这个物体是______的；物体相对于参照物的位置没有改变，就说这个物体是______的.3.同一个物体是运动的还是静止的，取决于所选的_____.物体的运动和静止是______的.机械运动参照物运动静止参照物相对自主学习预习检测2...
第一课时第2节氧化和燃烧12蜡烛燃烧思考：上述变化有何相同和不同之处？3物质与氧发生的化学反应。缓慢氧化：剧烈氧化：变化缓慢、不易觉察只发少量热、不发光变化剧烈、容易觉察既发热、又发光如：呼吸作用、食物变质、金属生锈如：燃烧、爆炸1、定义：2、分类：45可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。燃烧一定发光发热，发光发热一定是燃烧吗？1、定义：6一篇关于火的文章中有这样一段话：“火在宇宙中...
