![九年级语文下册 专题五 口语交际和综合性学习课件 新人教版[共21页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
专题五专题五口语交际和综合性学习口语交际和综合性学习1专题五口语交际和综合性学习1.(2014，丹东)中国人一年在餐桌上浪费粮食价值高达两千亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮，如果你身边的同学也存在着餐桌上浪费粮食的现象，你将怎样去劝说他？请选出下面语言表达最得体的一项是()A．不要浪费粮食，你把剩下的饭菜都吃了！B．浪费可耻，节约光荣，让我们一起加入“光盘行动”吧！C．浪费粮食的行为是可耻的，赶紧把...
对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。考查内容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等,说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。解题方法技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音,设身处地法可以从正话反说,双关语等方面进行理解,我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题,设身处地法是解答这种题型的妙招。【例1】...
第三部分口语交际与语文综合运用第9讲口语交际1考试说明《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明》对口语交际的要求：针对不同对象，简明、连贯、文明得体地进行交流，恰当地表达自己的观点。2命题预测云南省近几年学业水平考试对口语交际的考查趋于稳定。以简答题的形式出现，分值在2～4分。考查内容丰富多样，主要包括：劝说、邀请、致谢词、颁奖词、开场白、祝福语(寄语、赠言、赞语)、采访提问、辩论反驳(阐述观点)等。呈...
《《20172017云南省初中学业水平考试复习云南省初中学业水平考试复习指导指导手册手册》》考点复习考试内容二口语交际与语文综合运用专题一口语交际云南中考命题解读考点1劝说引导例：（2016云南）“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜。一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的28%，目前全国城市约三分之二缺水，约四分之一严重缺...
第8讲口语交际1表达得体(2016黔南州，T10)下列句子语言表达得体的一项是()A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”考情搜索：2014年德阳；2013年德阳2C．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”D．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“...
第1页共4页生活日语口语日常惯用语学习生活日语口语日常惯用语学习1.不打不相识。日语说法：喧嘩（けんか）し仲良（なかよ）くなる。解说：仲，指关系，仲のいい友人，亲密的朋友；ふたりは犬猿の仲だ，这个就指水火不相容。2.不论哪国的语言，都有背景。日语说法：どの国（くに）の言葉（と）でバックボーンがありま。解说：バックボーン，原意是脊椎骨、背骨，现在引申为分水岭、根源、主心骨的意思，如：思想のバックボーン...
讲述第一单元口语交际素材导入孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。素材导入长妈妈讲美女蛇的传说素材导入开讲节目，引人注目1.注意讲述的对象和场合、氛围。首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用...
护照检查处passportcontrolimmigration1.机场英语机场指示牌airportsigns行李领取处luggageclaim;baggageclaim机场费airportfee国际航班旅客internationalpassengers国际机场internationalairport中转旅客transferpassengers国内机场domesticairport中转处transfercorrespondence国际候机楼internationalterminal过境transit候机楼Terminal（一般为T1,T2）报关物品goodstodeclare国际航班出港internationaldeparture贵宾室V.I.P...
第8讲口语交际1表达得体(2016黔南州，T10)下列句子语言表达得体的一项是()A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”考情搜索：2014年德阳；2013年德阳2C．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”D．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“...
第1页共6页日语口语谈话技巧篇之开始谈话你知道日语口语谈话技巧有哪些你知道吗?下面是yjbys我为大家带来的关于日语口语谈话技巧的知识，欢迎阅读。日语口语谈话技巧1喂，对不起。あのう、すみません。あのう、すみません。诶，对不起。はい、なんでしょうか?啊，什么事?「あのう」是想开始谈话时最常用的发语词，即可以引起对方的注意，也可以给自己稍微考虑的时间。2对不起，打搅一下。ごめん、ちょっと。3我想问一下。ちょっ...
统编版语文三年级下册口语交际该不该实行班干部轮换制公开课一等奖创新教学设计口语交际《该不该实行班干部轮流制》教案教学目标：培养学生口语表达与倾听的能力，能在讨论中清晰、有条理地表达观点。激发学生对班级管理的思考，理解班干部轮流制的利弊，形成初步的班级民主意识。增进学生间的交流与合作，学会尊重他人的意见，并能综合大家的想法提出建设性的意见。教学重难点：重点：引导学生积极发表个人看法，通过讨论加深...
统编版五年级下册第一单元口语交际走进他们的童年岁月公开课一等奖创新教学设计口语交际《走进他们的童年岁月》【教学目标】1.凭借课下采访记录，创设记者发布会情境活动，学习有条理地表达。2.在“是否回到父母的童年的讨论中，学会辩证的思考问题。3.在反思与表达中，走进父母内心，了解父母童年的生活，珍惜现在的生活。【教学重点】凭借课下采访记录，创设记者发布会情境活动，学习有条理地表达。【教学难点】凭借课下采访...
六年级语文下册第五单元口语交际辩论公开课一等奖创新教学设计课题口语交际《辩论》统编版六年级下册第五单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。学习重难点1.能条理清晰地表达自己（己...
统编版语文一上口语交际我们做朋友公开课一等奖创新教案设计口语交际：我们做朋友教案设计课题口语交际：我们做朋友课型新授教学准备课件课时安排共1课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述（1）《语文课程标准（2011版）》第一学段的相关内容要求喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（识字1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（识字3）努力养成良好的...
统编版语文二年级下册口语交际注意说话的语气公开课一等奖创新教学设计二年级下册口语交际《注意说话的语气》教学目标1.通过情境对比，发现与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能用恰当的语气说话。3.能够通过沟通，使用礼貌用语，解决生活中的实际问题。教学重难点重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学过程一、借助评改支架...
统编版五年级下册第二单元口语交际怎么表演课本剧公开课一等奖创新教学设计《口语交际：怎么表演课本剧》教学设计一、教材分析“怎么表演课本剧是本册第二单元的口语交际。本单元口语交际与本单元课文的关联性很强，内容紧紧围绕本单元的主题“走进古典名著”，力图彰显古典名茗的魅力，意在激发学生阅读、探究中国古典文学名著的兴趣，要求学生从学过的课文中选择最感兴趣的故事，分小组开展课本剧编排活动。在编排讨论过程中...
四年级语文下册第一单元口语交际转述公开课一等奖创新教学设计口语交际：转述___课题变转述课型口语交际授课时间1课时教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。教学难点在交际中能正确简要地转述。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事...
统编版语文三年级上册口语交际名字里的故事公开课一等奖创新教学设计口语交际：名字里的故事教案教材分析：《名字里的故事》是部编版三年级上册第四单元的口语交际，单元要素是“预测与推想，本次口语交际旨在引导学生学会把了解到的信息说明白、讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应。养成良好的倾听习惯及交际素养，同时通过这一活动进一步激发学生表达的欲望。学情分析：本次口语交际，要让学生说清楚自己的名字并不难...
统编版语文六上第七单元口语交际聊聊书法公开课一等奖创新教案共案设计课题口语交际：聊聊书法课型新授教学准备多媒体课件课时安排共1课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。2.教材分析书...
