统编版五年级上册第三单元口语交际讲民间故事说课稿《口语交际：讲民间故事》说课稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家好！我说课的题目是《口语交际：讲民间故事》的教学内容，我将从以下几点进行细致的说课。一、说课标语文新课程标准口语交际的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。其中第三学段与本单元相关的要求有：乐于参与讨论，敢于发表...
统编版语文三上口语交际名字里的故事公开课一等奖创新教案设计口语交际：名字里的故事教案设计课题口语交际：名字里的故事课型新授教学准备多媒体课件课时安排共1课时目标确定的依据1.课标分析本此口语交际从交流学生自己名字的含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。2.教材分析教材第一部分引出交际话题。首先要求学生回家向长...
统编版语文二年级下册识字口语交际长大以后做什么（公开课一等奖创新教学设计）课题口语交际部编版二年级下册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。学习重难点1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。学情分析本课教学要鼓励学生大胆说出自己的想法，并学会认真...
农村中学生口语水平滞后的原因及提高对策【内容提要】本文从三个方面分析农村初中生的英语口语状况，提出了农村初中学生口语水平滞后的原因。在基础教育阶段，随着新一轮的课程改革，英语教师在不断提高自身素质的同时，也要改变传统的教学方法和教学理念，致力于如何提高农村初中生的英语口语水平，从而大面积地提高英语教学质量。【关键词】英语口语；农村初中；教学1、农村中学生英语口语水平滞后的原因1.1教师受传统应试教...
通用少儿英语二星考前模拟试题（1）A．看图说词CatalogueAustraliadivingmineralwateractresshotelstreambeetlecombB．朗读儿歌IoftensitandwishthatICouldbeakiteupinthesky;AndrideuponthebreezeandgoToanyplaceIwanttoblow.C．听说相反1.Thatsasmallhospital.2.Howdirtytheclassroomis.3.Whattimedoesthemetrofinisheveryday?4.Dontopenthewindow,please.5.Theactressiswearinganewdress.D．听听做做道具：一本书，一支笔Are...
统编版语文三年级下册口语交际该不该实行班干部轮流制公开课一等奖创新教学设计口语交际：该不该实行班干部轮流制一、学情分析本次口语交际的话题与学生的日常生活紧密相连，具有强烈的现实意义。这一话题不仅要求学生表达自己的看法和想法，更重要的是需要学生展现出理性思辨的能力。在表达的过程中，学生需要有理有据地阐述自己的观点，并清晰明了地表述其背后的理由和依据。因此，教师在指导的过程中，应该重点帮助学生提升...
统编版二年级语文下册口语交际注意说话的语气（公开课一等奖创新教学设计）课题口语交际:注意说话的语气统编版二年级下册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。学习重难点与人交流时，能注意用恰当的语气说话。学情分析创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融入学生的生活实践中，以学生的视角去体验、感受，从而领悟口语交际的要点...
统编版语文二年级下册口语交际长大以后做什么公开课一等奖创新教学设计口语交际：长大以后做什么教学目标1.使学生能够流利且自信地描述自己未来渴望投身的职业，并能简洁而富有说服力地说明自己选择这一职业的原因。2.培养学生专注倾听他人意见的习惯，并能够针对感兴趣的内容提出富有深度和洞察力的问题。3.在交流与提问环节，要求学生保持发音清晰、音量适中，并能够根据不同的环境和情境做出得体的回应。教学重点在本节课中...
统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教学设计《商量》教学设计教学目标:情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。教教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。教教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。让学生有主动商量的意...
统编版语文二年级下册口语交际长大以后做什么公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题口语交际：长大以后做什么教科书书名：部编教材语文二年级下册出版社：人民教育版社学习目标1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。3.能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。课前学习任务1.了解生活中常...
六年级语文上册第二单元口语交际《演讲》公开课一等奖创新教学设计课题口语交际《演讲》部编版六年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能理解什么是演讲，并能以“爱国为话题，拟定演讲题目，根据要求写观点鲜明、材料运用恰当的演讲稿。2.能进行一次用语气语调恰当、态度大方、有感染力和表现力的演讲。3.理解积累，并运用课内外表达爱国情感的名人名言，受到热爱祖国，奋斗不息精神的熏陶。学习重难点提出自己...
统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教学设计口语交际：图书借阅公约教学目标1.鼓励学生为班级图书借阅管理积极出谋划策，勇于表达具有建设性的观点和建议。2.在互动交流中，教导学生学会以耐心和谦逊的态度聆听他人的看法，并在他人发言完毕后，以温文尔雅的方式阐述自己的见解。通过这一过程，培养学生的倾听能力和尊重他人的优秀品质。教学重点锤炼学生清晰阐述自我见解与想法的表达能力，同时塑造学...
统编版语文一年级下册口语交际打电话公开课一等奖创新教学设计口语交际《打电话》教学设计【教材分析】这是本册教材的第三次口语交际，是以打电话为主题设计的。教材通过提出两个问题“你打过电话吗“应该怎样打电话呢”，明确地告诉学生本次口语交际的要求和内容。下面配了一幅图，呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈。这为学生学习打电话提供了非常直观的范例，让学生知道打电话包括“打电话...
统编版二年级下册语文口语交际注意说话的语气公开课一等奖创新教案口语交际《注意说话的语气》教案教学目标：1.初步感受在人际交往中，运用得体的礼貌用语和适宜的语气所起到的至关重要的作用。2.能够将所学知识灵活运用，在互动交流中敢于积极发言，从而有效地锻炼自己的口头表达能力。教学重点：了解在人际交流中运用合适语气的重要性是至关重要的。教学难点：具备将所学知识应用于实际情境的能力，并能根据沟通情境选择合适...
统编版语文三年级上册口语交际请教公开课一等奖创新教学设计+学习任务单（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期秋季课题口语交际：请教教科书书名：人教（统编）小学语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.不清楚的地方能及时追问。教学内容教学重点：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。教学难点：不清楚的地方能及时追问。教学过程一、情境启发，揭示...
统编版一年级语文下册口语交际一起做游戏公开课一等奖创新教学设计简案+教学反思一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教学设计一、教学目标能够流利、准确地用普通话介绍一个游戏的玩法，激发学生的交际兴趣与表达的欲望。通过小组合作，学习向别人介绍游戏时，要说清楚游戏的名称和玩法。引导学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，培养主动交流的习惯。二、教学重难点重点：培养学生主动介绍的意识和大胆交流的习惯。难点：...
三年级下册语文第七单元口语交际劝告公开课一等奖创新教案口语交际：劝告教学目标1.借助交际实践，我们学习如何运用精致而富有表达力的语言，准确阐述个人观点，以塑造良好的行为模式和沟通技巧。2.在多样化的情境中，我们将学会选择适宜的劝告策略，并培养换位思考的能力，从而促进相互理解和情感共鸣。3.在劝导他人时，我们将注重语调和技巧的运用，力求以理性的论点和感性的情感去说服和打动对方，使沟通更加流畅而高效。教...
统编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩公开课一等奖创新教学设计口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。教学重点1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达...
统编版语文三年级上册口语交际我的暑假生活公开课一等奖创新教学设计《口语交际：我的暑假生活》教学设计一、教学目标：1.能够用清晰、连贯的语言描述自己的暑假生活，分享自己的经历和感受。2.能够倾听他人的发言，理解并尊重不同的暑假生活经历。3.提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。二、教学重难点：1.重点：引导学生用生动的语言描述暑假生活，增强口语表达能力。2.难点：帮助学生组织语言，使表达更加连贯、有条理。...
统编版一年级下册识字二口语交际打电话公开课一等奖创新教学设计《打电话》口语交际教学设计方案教学目标：1.知识与技能：o学生能够了解电话的基本礼仪和常见用语。o学生能够模拟打电话的情境，进行简单的口语交际。o培养学生的语言表达能力和倾听能力。2.过程与方法：o通过小组合作和角色扮演，提高学生的互动交流能力。o通过情境模拟，让学生在实践中掌握打电话的技巧。3.情感态度与价值观：o培养学生文明礼貌的交际习惯。o激...
