MIME-Version:1.0Content-Type:multipart/related;boundary=----=_NextPart_01D937F2.20BD4AF0此文档为“单个文件网页”，也称为“Web档案”文件。如果您看到此消息，但是您的浏览器或编辑器不支持“Web档案”文件。请下载支持“Web档案”的浏览器，如Windows?InternetExplorer?。------=_NextPart_01D937F2.20BD4AF0Content-Location:file:///C:/FC700568/file9848.htmContent-Transfer-Encoding:quoted-printableContent-Type...
1田东志远教育培训中心小升初口语交际练习1、今天是你步入初中的第一天，班上每个同学都要介绍自己，你准备怎样介绍自己呢？答：大家好，我叫张思雨，原是光明小学的一名学生，很高兴来到这个班级。在小学阶段，我结识了很多朋友，现在进入了一个新班级，这无疑又给我提供了一次广交良友的机会，希望我和大家能够和谐相处。虽然我们暂时还不熟，但我这个人很好相处，正所谓“有缘千里来相会”，也许我们来自不同的学校，但我们...
口语交际答题技巧（浓缩版）对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。考查内容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。解题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是...
专题五专题五口语交际和综合性学习口语交际和综合性学习1专题五口语交际和综合性学习1.(2014，丹东)中国人一年在餐桌上浪费粮食价值高达两千亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮，如果你身边的同学也存在着餐桌上浪费粮食的现象，你将怎样去劝说他？请选出下面语言表达最得体的一项是()A．不要浪费粮食，你把剩下的饭菜都吃了！B．浪费可耻，节约光荣，让我们一起加入“光盘行动”吧！C．浪费粮食的行为是可耻的，赶紧把...
对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。考查内容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等,说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。解题方法技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音,设身处地法可以从正话反说,双关语等方面进行理解,我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题,设身处地法是解答这种题型的妙招。【例1】...
《《20172017云南省初中学业水平考试复习云南省初中学业水平考试复习指导指导手册手册》》考点复习考试内容二口语交际与语文综合运用专题一口语交际云南中考命题解读考点1劝说引导例：（2016云南）“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜。一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的28%，目前全国城市约三分之二缺水，约四分之一严重缺...
第8讲口语交际1表达得体(2016黔南州，T10)下列句子语言表达得体的一项是()A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”考情搜索：2014年德阳；2013年德阳2C．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”D．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“...
英语日常交际用语1.问候Greetings(1)Goodmorning(afternoon,evening)早上好(或:下午、晚上)好Hello.你好(或:喂)Hi.你好(或:嗨)--Howareyou?你好吗--Fine,thankyou,andyou?(verywell,thankyou.)好,谢谢,你也好吧?或:很好,谢谢你(2)Bestwishes(regards)tosb.问候汤姆好Pleasegivemyregards(bestwishes,love)toTom.请代我向汤姆致以问候PleaseremembermetoTom.请代我向汤姆问候SayhellotoTom.向汤姆问好(3)Glad(Pleased)tomeetyouh...
第8讲口语交际1表达得体(2016黔南州，T10)下列句子语言表达得体的一项是()A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”考情搜索：2014年德阳；2013年德阳2C．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”D．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“...
U1reading1跨文化交际日益引起人们的注意的原因：是由于交通工具的进步与通讯手段的发展使得不同国家、不同种族、不同民族的人能够频繁地接触和交往。L.S.Harms认为，在世界范围内的交际经历了五个阶段：A语言的产生；B文字的使用；C印刷技术的发明；D近百年交通工具的进步和通讯手段的迅速发展；E跨文化交际。近二十年来的交际是以跨文化为特征的。二、对跨文化交际的不同理解有的人认为每个人在文化上都是独特的，所以任...
统编版语文三年级下册口语交际该不该实行班干部轮换制公开课一等奖创新教学设计口语交际《该不该实行班干部轮流制》教案教学目标：培养学生口语表达与倾听的能力，能在讨论中清晰、有条理地表达观点。激发学生对班级管理的思考，理解班干部轮流制的利弊，形成初步的班级民主意识。增进学生间的交流与合作，学会尊重他人的意见，并能综合大家的想法提出建设性的意见。教学重难点：重点：引导学生积极发表个人看法，通过讨论加深...
统编版语文一上口语交际我们做朋友公开课一等奖创新教案设计口语交际：我们做朋友教案设计课题口语交际：我们做朋友课型新授教学准备课件课时安排共1课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述（1）《语文课程标准（2011版）》第一学段的相关内容要求喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（识字1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（识字3）努力养成良好的...
统编版语文二年级下册口语交际注意说话的语气公开课一等奖创新教学设计二年级下册口语交际《注意说话的语气》教学目标1.通过情境对比，发现与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能用恰当的语气说话。3.能够通过沟通，使用礼貌用语，解决生活中的实际问题。教学重难点重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学过程一、借助评改支架...
统编版语文三年级上册口语交际名字里的故事公开课一等奖创新教学设计口语交际：名字里的故事教案教材分析：《名字里的故事》是部编版三年级上册第四单元的口语交际，单元要素是“预测与推想，本次口语交际旨在引导学生学会把了解到的信息说明白、讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应。养成良好的倾听习惯及交际素养，同时通过这一活动进一步激发学生表达的欲望。学情分析：本次口语交际，要让学生说清楚自己的名字并不难...
统编版语文六上第七单元口语交际聊聊书法公开课一等奖创新教案共案设计课题口语交际：聊聊书法课型新授教学准备多媒体课件课时安排共1课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。2.教材分析书...
统编版语文三上口语交际名字里的故事公开课一等奖创新教案设计口语交际：名字里的故事教案设计课题口语交际：名字里的故事课型新授教学准备多媒体课件课时安排共1课时目标确定的依据1.课标分析本此口语交际从交流学生自己名字的含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。2.教材分析教材第一部分引出交际话题。首先要求学生回家向长...
统编版语文三年级下册口语交际该不该实行班干部轮流制公开课一等奖创新教学设计口语交际：该不该实行班干部轮流制一、学情分析本次口语交际的话题与学生的日常生活紧密相连，具有强烈的现实意义。这一话题不仅要求学生表达自己的看法和想法，更重要的是需要学生展现出理性思辨的能力。在表达的过程中，学生需要有理有据地阐述自己的观点，并清晰明了地表述其背后的理由和依据。因此，教师在指导的过程中，应该重点帮助学生提升...
统编版二年级语文下册口语交际注意说话的语气（公开课一等奖创新教学设计）课题口语交际:注意说话的语气统编版二年级下册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。学习重难点与人交流时，能注意用恰当的语气说话。学情分析创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融入学生的生活实践中，以学生的视角去体验、感受，从而领悟口语交际的要点...
统编版语文二年级下册口语交际长大以后做什么公开课一等奖创新教学设计口语交际：长大以后做什么教学目标1.使学生能够流利且自信地描述自己未来渴望投身的职业，并能简洁而富有说服力地说明自己选择这一职业的原因。2.培养学生专注倾听他人意见的习惯，并能够针对感兴趣的内容提出富有深度和洞察力的问题。3.在交流与提问环节，要求学生保持发音清晰、音量适中，并能够根据不同的环境和情境做出得体的回应。教学重点在本节课中...
统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教学设计《商量》教学设计教学目标:情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。教教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。教教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。让学生有主动商量的意...
