统编版二年级语文下册口语交际推荐一部动画片公开课一等奖创新教学设计简案、教材分析、教学反思《口语交际：推荐一部动画片》教学设计、教材分析与教学反思教材分析：二年级语文下册的《口语交际：推荐一部动画片》是一项富有创意和实用性的教学活动。这项活动旨在通过学生的自主推荐和表达，培养他们的口语表达能力、思维逻辑能力和审美能力。以下是对这一教学活动的分析：一、教学目标明确该口语交际活动的目标明确，即让学...
1专题21情景交际【2022年】1．（2022安徽中考真题）—Cookinghelpsusshowloveforfamilymembers.—________.EverytimeImakedishesforMum,sheisveryhappy.A．Ican’tbelieveitB．TakeiteasyC．Icouldn’tagreemoreD．Thatdepends【答案】C【解析】【详解】句意：——烹饪帮助我们表达对家人的爱。——我完全同意。每次我给妈妈做饭，她都很高兴。考查情景交际。Ican’tbelieveit我不能相信；Takeiteasy放轻松；Icouldn’tagreemor...
1备战2023中考英语单项选择百题分类训练(中考真题+名校最新模拟题)专题17情景交际100题1．（2022辽宁大连中考真题）—Isthisyoursweater,Jack?—Oh,yes,itis.________A．Thankyou.B．You’rewelcome.C．NevermindD．Goodluck.2．（2022辽宁沈阳中考真题）—IamsorrythatIbrokeyourcup.—________.Let’sjustcleanitup.A．NotbadB．GoodideaC．WelldoneD．Nevermind3．（2022广西梧州中考真题）—Thankyouforopeningthewindow.—...
1小学生口语交际复习课件2际要兼顾6个方面的因素：说，说话要符合说话人自己的身份。说给谁，说话要考虑听话的对象。说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。怎样说，选择恰当的句式、语气。为什么说，目的必须恰当而明确。什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。3三、答题原则）言之有“礼”。“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。4情境，按...
语文一年级下册你听说过哪些故事，会讲哪些故事呢？今天我们来讲一讲《老鼠嫁女》的故事，这是一个怎样的故事呢？听故事，讲故事交际内容一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。gùshiyìbiānkàntúyìbiāntīnglǎoshījiǎnglǎoshǔjiànǚdegùshiránhòuzìjǐjiǎngjiangzhège首先听老师讲《老鼠嫁女》的故事，听的时候我们应该注意些什么呢？不说话认真看图记住故事内容看图听故事听了...
口语交际：听故事，讲故事Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,consectetur老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。老鼠嫁女于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗鬼魅，都惧怕太...
教学要求1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。重点难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。教学课时一课时。1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。教学课件,各角色头饰。一谈话导入,引出故事师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜...
口语交际：听故事，讲故事教学反思（一）优点：1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。不足之处及改进：1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。（二）本...
口语交际：《听故事，讲故事》课题听故事，讲故事课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，引出故事。师：元旦过去了，新...
交际用语常见交际用语及含义辨析：Withpleasure.（帮忙前）“我很乐意（帮你）。”表示同意对方的请求=I’mgladtohelpyou.Mypleasure.（帮忙后）“这是我的荣幸、不客气.”用于别人对你表示感谢时的回答。Goahead.“请”表示同意并鼓励对方去做请求之事。What’son?“怎么了？这里发生什么事了？/上演什么电影？”（询问情况）What’sup?“怎么了？”“有什么事吗？”Ofwhat?“怎么啦？怎么回事？”Whatif“如果（假如）将会怎...
附件3课题编号[2016]GHKT16002濮阳市教育科学规划课题结项鉴定审批书立项编号[2016]GHKT16002课题名称农村小学生语文口语交际能力培养研究学科分类小学语文主持人董宝生所在单位濮阳经济技术开发区胡村乡大村小学填表日期濮阳市教育局制声明本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议,濮阳市教育局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力～但保留作者的署名权。特此声明。项目主持人,签章,董宝生2017年7月填表说明一、本表仅适用...
我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传，注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。（传话内容：2008年8月8日第29届奥运会在北京举行）传话游戏1.先找出5个同学，老师把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。2.请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什么。游戏过程刚才游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，...
课题口语交际长大以后做什么主备人杜英主备人学校拜城县第一学校备课组长姓名熊婷娟德育渗透教学目标1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。21教育网2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。教学重点1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做...
跨文化交际语用错误举例【篇一：跨文化交际语用错误举例】周刊２００７年第３３期先，人们认为，任何语境中词汇单位的正确意义，一般应当是最符合该语境的那个意义。就某种意义而言，这也就是说，对词语的正确解释即是给整个语境贡献最少的那个解释。换言之，正确的理解最大限度地依赖于语境，而不是最大限度地依赖于孤立的词语。我们如果根据词语的运用范围，即根据词汇单位所处语境的种类来研究词汇意义，便能清楚看到上述原...
口语交际：即兴发言怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人，领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的想法，达到交流的目的，把事情做得更好？口语交际：即兴发言语文六年级下册即兴发言口语交际口语交际：即兴发言生活中有些场合，需要我们做一些即兴发言。口语交际：即兴发言班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。口语交际：即兴发言学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。口语交际：即兴发言参加...
跨文化交际英语教程课后答案【篇一：新编跨文化交际英语教程_参考答案unit6】tureandnonverbalcommunicationreadingianoverviewofnonverbalcommunicationcomprehensionquestions1.canyouspeakeachofthefollowingsentencesindifferentwaystomeandifferently?1)sheismybestfriend.2)you?vedonereallygoodjob.3)comehere,please.4)that?sallright.speakingthesamesentencewiththestressondifferentwordsmaymeandifferentthings.for...
第一部分绪论：跨文化交际与跨文化交际学第一章跨文化交际一、什么是跨文化交际——具有不同文化背景的人从事交际的过程跨文化交际之所以在今天日益引起人们的注意,主要原因是由于交通工具的进步与通讯手段的发展,使得不同国家、不同种族、不同民族的人能够频繁地接触和交往。跨文化交际成为我们时代的一个突出特征。L.S.Harms认为,在世界范围内的交际经历了五个阶段：语言的产生；文字的使用；印刷技术的发明；近百年交通工具...
3北师大版一年级语文下册口语交际《我长大了》教学设计教学目标：《我长大了》是北师大教材其次册中的内容，通过这次口语交际训练使每一个学生听和说的力量，培育语言交际的力量。生疏到真正的长大是懂得关心他人，疼惜别人。教学重难点：学生态度大方自然地把事情说清楚。教学课时：一课时教学过程：一、谈话引入同学们，还记得在上学期我们曾学过的一首儿歌《长大了一岁》吗？大家一起背一背，好吗？〔学生背儿歌〕儿歌中的小...
“”教材先用什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？两个问句，激发学生探究和“”“”“”表达的欲望；再用三幅插图图书馆问话交给教师橡皮给同学讲故事，创设三个“真实的生活情境，引发学生思考和争论；最终消灭学习提示有时候要大声说话，有时候要”小声说话，明确指出说话声音要适中的表达要求。我们从教材编写中可以觉察，口语交际的教学目标取向，除了要通过口语交际的练习，提升学生的口语表达力气以外，还要激发学...
