准时的登陆表演〔一〕激发兴趣,导入新课因为课前已布置学生搜集仙企鹅的资料,学生对仙企鹅已有了初步的了解。所以在本节课的导入局部,我利用仙企鹅的特点直接导入本课,“同学们看,这是企鹅家族中最小的成员——仙企鹅。因它们体形小巧,走起来飘飘欲仙,人们又亲切地称它们小企鹅,仙企鹅天生一身绝技,每天黄昏都能准时无误地排队登陆回巢,形成了一道独特的景观。这节课,就让我们一起去欣赏仙企鹅准时的登陆表演。〞这样的入简单直...
地震中的父与子第一课时师：在上课时我们来看一段真实的历史记录,一九九四年一月十七日,在美国洛杉矶像往常一样井然有序地生活着,突然间山崩地裂,一场灾难降临,在不到四分钟的时间内倒塌,几万人被埋,三十万人不同程度受到了伤害,灾难给人们带来了痛苦,哪一个同学把这个故事告诉大家。生读课题师：再深情一些。师：大家读读课文,想想哪个地方最感动。生自读课文师：好,老师检查一下,词都会吗？出示：洛杉矶阿曼达混乱昔日废墟爆...
花的勇气师：同学们,我来给你们上课,欢送吗？生：欢送！〔并主动鼓掌表示欢送〕师：哇,同学们,你们真有礼貌,不仅用语言表示了对我的喜欢,还用动作表示了对我的欢送！谢谢！。但是好似不太喜欢,掌声不够热烈,用热烈的掌声给我加油好不好？〔再次响起热烈的掌声〕师：谢谢大家！上课前,我来考考大家,敢接受我的考试吗？生：敢！师：真敢吗？生：真敢！师：好,我要出题了。问题很简单,知道的同学不要抢答,要举手答复。看看谁能很好...
?苹果里的五角星?教学实录之一一、故事引题师：今天我想给小朋友们讲一故事,不知你们是否喜欢？生：喜欢。师：什么故事呢？就是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在没有讲故事之前,我想问问小朋友,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？生：生学习。师：你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？〔生惊讶,李秉哲也卖过报纸？〕〔师开始讲述这个故事〕两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与...
窃读记第一课时交流读书感受导入。师：我国著名的作家冰心曾说过：“读书好,读好书,好读书〞,苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读,决定着一个人的智力开展。〞同学们,你们喜欢读书吗？生：喜欢！师：新学期又开始了,一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了,在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？生：我觉得读书能带给我快乐,让我的生活充满乐趣。生：我觉得读书让我更加聪明了,比方我...
?三袋麦子?教学实录〔课前游戏〕师：我说你猜,我说一句台词,你来说说出自哪个童话剧！芝麻芝麻,快开门？生：?芝麻开门?。师：小兔子乖乖把门开开？生：?小兔乖乖?。师：魔镜呀,魔镜呀,请你告诉我谁是世界上最美的女孩？生：?白雪公主?。上课师：今天周老师给大家带来的也是一个童话故事,一起读课题。生：?三袋麦子?。师：“麦子〞的“麦〞是本课的一个生字,看老师写。上面的“生〞字头要写得大一点。下面的一起读。读书要细心读...
触摸春天一、导入1.上课之前先听一段音乐,闭上眼睛,这段音乐一定会吧你带入一个美丽的地方。〔音乐响〕师：谁来说说你眼前的画面？生：我仿佛看到了春天百花齐放的样子。生：蝴蝶再花丛中飞翔,蜜蜂采蜜。柳条儿也发芽了。师：听着你们说的我仿佛感觉到了春风拂面。2.同学们说的真美,看来美好的事物不光用眼睛观察,还能用心去感受。这节课我们就来认识一位用心感受世界的女孩,和她一起触摸春天。〔板书课题〕3.齐读课题。〔师指...
?军神?教学实录这节课我们学习第十七课,请同学们把书翻开。板书：军神。齐读课题。师：好响亮,知道谁是军神。生：刘伯承是军神。出示：刘伯承图片。简介：他的一生充满了传奇色彩,师：军神这篇课文主要讲了什么事,请同学们快速阅读课文。生自读课文。师：课文讲了一件什么事？生：进了一个诊所里,拒绝使用麻醉剂的经过。师：按照什么顺序。生：事情的开展顺序。师：这篇课文是军神,请同学们再次浏览课文,找到这个句子。生浏览。...
七月的天山一、课前感悟1.师：在上课之前,老师先送你们一份礼物,希望你们在欣赏这份礼物的时候仔细观察,用心感受。请看大屏幕〔课件出示〕2.欣赏天山美景〔图片配音乐：新疆好〕二、悟中体味师：课前,我们一起欣赏了美丽的天山风景图,你有什么感受？生1：美！师：一个简单的“美〞字却概括出了天山的特点。生2：我仿佛置身于天山之中。师：用流畅的语言说出了自己的感受。生3：真是美不胜收！师：你的词汇真丰富,不但理解了这个...
鸟的天堂课前谈话：师：同学们,知道老师来自哪吗？生：广东。师：提到广东,你最先想到什么？生：荔枝。师：是的,唐朝有位妃子最喜欢吃荔枝,你知道是谁吗？生〔齐〕：杨贵妃。师：杨贵妃是中国古代四大美女之一,和汪老师比比,你们看有没有相似之处。〔笑〕生：我猜老师一定和她一样喜欢吃荔枝。师：你真聪明,猜中了。同学们,对于广东,除了荔枝,你还想到了什么？生：粤菜,吃在广州。生：水果,特产师：老师从广东带来了一些特产。...
观潮师：同学们,仔细听听,你听到什么声音了？〔CAI课件音频：播放潮来时的声音〕这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮,请大家齐读课文第一自然段。〔生齐读；师板书：天下奇观〕师：“奇观〞是什么意思？生：“奇观〞就是雄伟美丽而又罕见的景象。师：我们想去看看这“天下奇观〞吗？请你告诉老师,你最想看什么？生：我想看潮来时涌起的波浪。生：我想看潮来时人的活动。生：我想听听涨潮的声音。师：好,大家看看画面,听听声音,...
虎门销烟师：同学们,看过电影?鸦片战争?吗？生：看过。师：谈谈你的印象好吗？生：洋人太坏了,把那些鸦片运到中国,不但残害中国人,而且赚取我们的钱财。师：你的感受很深刻,太好了。不过要让现在的洋人听了不产生误会,好似再加上一个词更好些。生：噢！应该是当时的一些洋人。师：对了,这就准确了。师：还有谁愿意谈谈？生：我觉得林那么徐真了不起,如果他是皇帝就好了。生：我觉得那些抽大烟的人太可怜,太可气了。【评：从学生...
尊严知识目标：有感情的朗读课文,深刻体会尊严的含义。德育目标：让学生懂得做人的道理,时刻维护自己做人的尊严。教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。教学难点：理解富有的真正含义,做有尊严的人。教学过程：一、导入：同学们,今天老师给大家讲一个故事：〔放映课件〕有这样一个年轻人,他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛,面容憔悴,疲惫不堪,此时,他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是,...
学会看病一、揭示课题师：今天来学习一篇阅读课,在老师的帮助下,最主要的是靠大家自己来学习默读,有信心学会吗生：能。师：真有自信。先看老师把课题补充完整。板书——学会看病。齐读。读准后鼻音“病〞,生再读。二、初步回忆课文师：昨天预习课文了吗,读了几遍读通课文的？生：5遍。师：还有不一样的吗？生：10遍。师：噢,你读得真认真。回想一下,课文讲了一件什么事情？生：有一个小孩子单独去看病,他妈妈单独在家等待,然后...
?军神?教学实录课前：课件出示刘伯承元帅的有关材料,让学生阅读,快速读后能获取哪些信息。师：同学们,让我们一起回到1916年,在一个外国人开的诊所里,一个生性孤权的医生,一天,他遇到了一个非常特殊的病人,于是有了一次非常特殊的手术。你们想了解吗？师：自由朗读课文,要求读准字间,读通课文。生自由读课文。师：你碰到难读的词句吗？师：你认为很难读的地方多读几遍。生读句子。师：把难读的句子多读几时是读通课文的好方法。...
威尼斯的小艇(板书课题,简介威尼斯及作者。略)师：同学们,学习一篇课文,必须从题入手。那么,从课题“威尼斯的小艇〞我们可以知道些什么呢?生：从课题我们可以知道,课文重点写的是小艇。(师在“小艇〞二字下加着重号)生：我补充一点,课文中写的小艇,是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市,小艇特别重要。(师板书“水上城市〞,并顺势引导学生齐读,勾画课文中的有关句子：“威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工...
?军神?教学实录师：同学,在你们眼里神仙是什么样子的？生：我想,神仙应该是在天上飞的师：能腾云驾雾,本领高强生：我觉得神仙有很多特异功能师：举个例子说说看生：比方说他们会有翅膀,还有他们会招唤太阳和月亮师：能呼风唤雨,很好,嗯,你说呢生：我觉得神仙不是一般的人,他是那个很神通广阔的师：神仙是什么,他肯定不是人,神通广阔,坐下。好,这位同学生：我认为神仙可以做到很多人类做不到的事情师：无所不能,和我们人是不一样...
?中彩那天?教学实录课前谈话：老师昨天跟同学们说,老师是干什么的？大家一起大声说〔生：交朋友〕师生问好,朋友见面,大家都带来了礼物,老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼,〔出示汽车模型〕大家喜欢吗？收到礼物你们心情会怎样?生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。生：我收到一定会很快乐。师：这节课,我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子,是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习课文?中彩那...
卖火柴的小女孩教材分析：这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。3.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学过程：一、谈话导入新课同学们都爱读童话故事,今天我们就来学习一篇大家都熟悉的童话故事,齐读22?卖火柴的小女孩?今天,让我们再次走进这个故事。二、初读课文,...
触摸春天教学目标：1.通过对重点句子的理解,体会盲童安静是怎样触摸春天的。2.通过体会安静触摸春天的举动,懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。教学过程：一、谈话引入。1.这节课我们一起学习一篇很有诗意的文章〔生齐〕?触摸春天?。2.揭示课题。师：有谁知道,触摸是什么意思？生：接触,用手碰。师：能说说你对课题的理解吗？生：用手去碰到了春天。师：对你的答复满意吗？〔生摇头〕师：字面上的意思是这样,但似乎又不大合常理,...
