钓鱼的启示第一课时一、谈话导入师；同学们,谁能告诉老师你的爱好是什么？生；我喜欢游泳生；我喜欢钓鱼师：俗话说,“吃鱼没有钓鱼乐〞,你明白这是什么道理吗？生：是说钓鱼是快乐的。生：是说人的心情好,不管钓没钓着,心里总是快乐的。师：今天让我们一起来学习一篇与钓鱼有关的文章,看看文章的内容是否与我们刚刚想的一样。〔板书课题〕二、初读课文师：请大家自己朗读课文,注意读准字音,读通课文。〔教师指导朗读,纠正读音,...
生命生命课前谈话：师；如果我有一个苹果,你有一个苹果,如果我们交换一下,你有几个,我有几个？生：还是一个师：如果你有一种思想,我有一种思想,如果我们交换一下,那又有多少？生：我有两个,你有两个。师：这就是交流。语文课上就需要大胆交流。师：谁来读题师：要把这两个生命真正读到心里面,咱们还得回到三人小故事,谁来读。一生读第一个小故事。师：你的朗读也让我们震惊啊。同学们拿起笔来,这里哪个句子让你震惊,请你划一划...
?小木偶的故事?教学实录一、激趣谈话,故事导入师：同学们,今天你们快乐吗？〔片刻后〕从你们一张张花儿般的笑脸,老师就知道你们今天很快乐,那你们喜欢听故事吗？生：喜欢师：既然大家都这么开心,老师今天就给大家讲一个关于“笑〞的故事。〔板书：小木偶的故事〕从前,有个老木匠,做了一个小木偶,小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话。真讨人喜欢。可是,老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上少了点什么,少了点什么呢？老木匠爱想啊想。突...
慈母情深师：〔看板书〕,请大家恭恭敬敬地读课文题目,不错,大家主义“深〞字的读法,再读；师：为什么老师要在“深〞下面加个着重号？生1：真挚的爱。生2：事例中反映的感情深。带着感情,再次读题目师：面对着“深〞字你有什么问题吗？生1：为什么慈母情深？生2：感情有多深？生3：为什么用深？师：请大家带着刚刚的问题做一张练习〔课前已发〕,填空。那里的噪声〔〕,我发现母亲的一双〔〕的眼睛,出示正确答案,学生校对,马上修改...
观潮一、初步谈话,理解课题师：李白笔下的庐山瀑布是那么雄伟、壮丽,让人读来赞叹不已。然而,今天我们要学习的22?观潮?,里面所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观〞〔板书〕。让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄浑、磅礴的气势。好不好？〔齐读课题：?观潮?〕师：“观潮〞和“天下奇观〞,两个词语中都有一个“观〞字,这两个“观〞字意思一样吗？生：“观潮〞的“观〞是“看〞的意思。“天下奇观〞的“观〞师：快请教一下...
?只拣儿童多处行?教学实录师：〔置身于学生中间,真诚地微笑着〕小朋友们好！向你们打听几个人,好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说,知道就说知道,不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：〔一听周杰伦,马上来精神,异口同声,振臂高呼〕知道！师：知不知道张蕙妹？生：〔耶！〕知——道——！师：知不知道谢霆锋？生：〔学生的情绪逐渐高涨〕知道！师：〔语气陡然一转,神秘兮兮地〕知不知道孙建锋？生：〔惊奇地,摇摇头〕不知...
?飞夺泸定桥?教学实录【第一课时】第一局部师：今天我们共同学习一篇课文,?飞夺泸定桥?。〔板书〕同学们已经熟读了课文,也自学了生字词,在读课文中有什么问题,自已想不明白的现在可以提出来。但要注意,看谁提的问题质量高。要着重考虑文章的中心、写法、结构,不要纠缠在个别情节上。生⑴：课文重点是写飞夺泸定桥的经过,那么第一节和最后一节在课文中起什么作用？生⑵：课题是“飞夺泸定桥〞,那么课文就应当重点写夺桥,为什么课...
?军神?教学实录教学要求1．通过阅读深入理解课文,了解刘伯承钢铁般的意志,学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。2．通过自读、自悟、讨论,了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象,展现人物性格,表达思想感情的；学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。3．熟读课文,体会作者在语言运用上的妙处,提高学生的语言素养。教学课时二课时。教学过程第一课时交流预习,导入新课...
?只有一个地球?教学实录一、提示目标,导入新课１.师：〔导言〕同学们,我们都知道。地球是生命的摇篮,是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍,地球的出路何在？人类的出路又何在呢？今天这节课,我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文——?只有一个地球?。〔生齐读课题〕２.师：同学们课前已经做了预习,咱们先来看看生字预习得怎么样。〔投影出示生字〕生：〔先一人读,后全班读〕师：同学们生字读得不错,我...
?记金华的双龙洞?教学实录一、导入同学们,你们喜欢旅游吗？今天我们就随着叶圣陶爷爷,一起去游览金华的双龙洞,好不好？(板书课题：记金华的双龙洞)齐读课题。二、新授1.下面,请同学们自由读课文,看看能读懂什么,把不明白的地方划下来。〔师副板书〕〔1〕你都读懂了什么？〔4人〕〔如果学生只从句段说,提前安排一人〕板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞请你来你说你来。同学们知道得真多。〔2〕那么你还有哪些不明白的地方？〔5...
?黄山松?教学实录师：同学们,今天,我们接着学习丰子恺先生的黄山松,请大家把书翻开。通过上节课的学习,我们知道了黄山松有三个特色,谁能说说是哪三个特色呀？生：第一种特色是黄山松大都生在石上；第二种特色是黄山松的枝条大都向左右平伸,或向下倒生,极少有向上生的；第三种特色是黄山松的枝条具有异常强大的团结力。师：说得很准确。同学们,丰子恺先生是非常有名的作家,大家想知道他是怎样把黄山松的三个特色形象而传神地展现...
军神[教学要求]1.通过阅读深入理解课文,了解刘伯承钢铁般的意志,学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。2.通过自读、自悟、讨论,了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象,展现人物性格,表达思想感情的；学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。3.熟读课文,体会作者在语言运用上的妙处,提高学生的语言素养。[教学课时]二课时[教学过程]第一课时一、交流预习,导入新课。师...
小桥流水人家课前谈话：师：同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句,谁来说一句？生：举头望明月,低头思故土。生：夕阳西下,断肠人在天涯。生：日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。生：露从今夜白,月是故土明。生：悠悠天宇旷,切切故土情。师：刚刚大家背的都是古诗名句,其实在现代诗中也有不少思乡名句。比方台湾作家席慕容的“故土的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。〞,还有外国诗人叶塞宁的“我离别了可爱的家园,把淡...
?蒲公英?教学实录师：上节课,咱们一起学习了蒲公英,还学习课文中的一些生字词,现在,我们一起读读课题。今天我们继续学习这篇课文。师：这些词我们还认识吗？指名读词。师：读了这些词,我们会很自然地想到课文内容。师：看了这几个词,能不能想到课文第一节中蒲公英的可爱样子。〔花托绒球降落伞〕生：蒲公英的花落了。师：我们翻开书,读一读书就知道了。生读第一节。师：多可爱的小种子啊,这些小种子要去哪里？想不想做一做小种...
小英雄雨来教学目标：1.通过自主研读,了解课文主要内容；2.细细品读,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色；3.体会课文写景与表达中心思想的关系,并背诵其中的一个片段。教学重难点重点：以上第2、3点。难点：以上第3点。教学过程：师：同学们,让我们先把目光投向屏幕〔大屏幕出示有关画面〕,当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时,你想起了什么？生：看到这熟悉的画面,我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。生：我想...
?这片土地是神圣的?教学实录师：请同学们读题。生读：这片土地是神圣的。师：注意“神圣〞的读法,再读。生读题,“神圣〞的发音有了侧重。师：“神圣〞,“神圣〞一词给你怎样的感觉？生１：崇高的感觉。师：嗯,好感觉。生２：神秘的感觉。生３：伟大的感觉。师：带着这种感觉读课题。生３：〔有感情地读题〕。生４：有点庄严的感觉。师：很好,请同学们带着这些感觉崇高而庄严地读题,读──生有感情地齐读课题。师：这句话是谁说...
最正确路径一、循序渐进：引导孩子快速提取、概括信息。上课伊始,我请同学自己读一读,划一划课文,迅速找出最正确路径是怎样的一条路径？学生读好交流时,我再进一步作概括能力的训练。师：你们找到了吗？生：〔读〕没多久,小草长出来了,整个乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,幽雅自然。师：能用一句话来说吗？生：〔读〕在迪斯尼乐园提前开放...
?幸福是什么?教学实录教学目标：1.知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。2.过程与方法目标：搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。3.情感目标：发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。学习策略：1.搜集现实生活中为他人谋利益的事迹,积累生活经验。2.联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。3.编童话,深化理解。4.写读...
倔强的小红军【教学要求】1.通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。2.训练抓住课文主要内容的能力。3.掌握本课生字新词,会用“浮现〞“满不在乎〞造句。4.有感情地朗读课文。【教学重点】通过理解词句,了解小红军和陈庚是怎么做的,他们为什么这样做。【教材说明】这篇讲读课文记叙了陈庚同志回忆的一段往事：长征路上过草地的时候,一个小红军由于饥饿、疲惫,牺牲在马背上。【教学过程】一...
?白杨?教学实录〔出示配有第一段朗读录音的幻灯片。〕师：请同学们默读课文,看看课文中是怎样写大戈壁的？怎样描写铁路沿线的白杨树的？边读边画出主要词句,然后,我们通过解词析句来理解、体会。〔学生认真默读后纷纷举手交流学习体会。〕生：课文中写大戈壁用了“茫茫〞这个词。“茫茫〞就是没有边际,模模糊糊看不清。这里是说大戈壁广阔。生：我画了这句话一“没有山,没有水,也没有人烟。〞这里写大戈壁很荒凉。生：这里写大...
