?雷雨?片断赏析之一师：大家借助拼音已自学了课文,能把课文读下来吗？生：能。师：现在大家拿好书,试着读一遍,有不认识的字听听其他同学是怎么读的。生：〔齐读课文〕电闪雷鸣乌云翻,狂风猛刮树枝断,鸡鸭猫狗猪牛跑,雨点连串像条线。师：在自学中你认识了那些字？比一比,谁认的多？生：我认识了“云〞“风〞“雷〞字。生：我认识了“枝〞“雨〞“牛〞。生：我认识了“鸟〞师：同学们真聪明,自己能认这些字,都不用老师教了。这么...
?岩石书?课堂实录一、一读对话,初识“书〞的外形1．回忆生活中的书,引出文中最大的“书〞。师：上节课,我们知道了平常读的书,书上有字、有画、有丰富的知识,我们还知道读了书,将来能更好地建设祖国〔师边说边板：书、字、画、知识、作用〕,今天我们就继续来读读书,一起来读懂这本?最大的“书〞?。生：齐读课题。〔学生齐读的声音很响〕师：如果声音稍微轻一点,可能更好听,试试。〔学生果然读得很好〕师：下面请把书翻到83页。2...
?假设?教学实录课前谈话,让学生说说上课地点的异同。上课。师：你们知道吗,从前,有个孩子,他有一支神奇的笔,大家想看吗？你要仔细看哦。〔媒体播放视频〕师：马良用神笔画了牛,牛可以耕地了这节课让我们继续来学习课文?假设?,请大家齐读课题。生读课题。师：请大家带着深情的祝愿,再读一读。生再读课题。师：请大家用自己喜欢的方式,自由读一读课文。生自由朗读课文。师：刚刚同学们读得非常认真,下面我们先来看一看课文中的生...
?笋芽儿?教学实录师：〔出示绿竹图〕你们看,这是什么？生：竹子师：〔出示笋图〕这是竹子小的时候,我们把他叫做——笋。〔出示“笋〞字〕“笋〞是一个平舌音,一起读两遍。师：你是怎样记住这个“笋〞字的？生：“笋〞上面是个竹字头,下面是个“尹〞。师：不错,你采用了偏旁加熟字的方法,这是我们常用的一种方法。还有不同的方法吗？生：师：对照图画,你有什么发现?生：我明白了,竹字头就象笋的头发,“尹〞就象笋的身子。师：对,...
?蜜蜂引路?教学实录师：列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友,列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗？生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远,山下有一条小路,列宁边走边看,看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿？你是怎么知道的？生：花丛在路边...
?秋游?第二课时教学实录师：小朋友,秋风起了,秋天到了,在这金风送爽,天朗气请的季节里,你们最想干什么呀？生：秋游！师：好的,这节课我们继续来学习?秋游?。那么别犹豫了,快跟着老师到郊外去游玩吧！生：〔律动?郊游?〕师：小朋友,去郊游时,郊外的美景可要看仔细了。〔教师边指放大的板画图,边范读课文第2、3自然段〕〔读后设问〕小朋友,你看到了什么呀？生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。生：我看到农田里稻子黄了。生：...
?青蛙看海?教学实录师：老师带来一个可爱的朋友,他是——生：青蛙师：他还带来一个有趣的游戏是生：看海生跟老师书空板课题,读课题师：声音真响亮,不出声音听老师读故事,想想故事中有谁？生：青蛙生：苍蝇、小松鼠、青蛙师：拿出书,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍生自由读师：脸上带表情,很好的读书方法,课文有几个自然生：指名读课文中的生词师：课文中的前鼻音、后鼻音读得很好,谁来带读指名站起来读齐读生词师：小青...
?狐狸和乌鸦?教学实录教学目的：1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。2.读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。4.正确流利有感情地朗读课文。教学重点：理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。教学方法：情境教学法教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。教学过程：一、创设情境,初读课文。师：童话王国的大门又向小朋友们翻开了。我们看看今天的主角是谁？〔出示动物贴图...
?动手做做看?教学实录教学目标：1．认识10个生字,能读准字音,认清字形。会写“题、提〞这两个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句子。3．读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。教学准备：教师准备一个玻璃杯,一条鱼教学过程：一、初读设疑,激发兴趣师：你们平常在家都自己动手做过什...
?酸的和甜的?教学实录一、回忆课文,激趣导入师：同学们,这节课我们继续学习课文?酸的和甜的?。你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？好了,现在让我们再一起看一看吧！〔点击课件,播放课文动画。〕生：一起看课件。〔评：在这局部,老师把信息技术与语文课程相整合,把学生带进了有趣的童话世界,不但大大激发了学生的学习兴趣,激活了学生的兴奋点,还为学生深刻领悟全文奠定了根底。〕二、质疑想象,朗读感悟师：这个故事多有趣...
?雷雨?教学实录片断赏析师：〔出示“雨〞〕认识这个字的同学请站起来。生：〔全体起立〕师：都认识,那大家一起来读。生：yǔ师：读得很准,请坐。谁能用“雨〞组词？生：〔一个接一个组词〕下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。师：你能把这个词写在黑板上吗？生：能。〔生写〕师：你的字写得真漂亮。大家为他鼓掌！下面同学们闭上眼睛,听一段与雨有关的录音,看谁听的最认真,并能把听到的讲给大家听。师：录音听完了,谁能告诉大家你听...
?家?教学实录片断赏析师：小朋友,除了刚刚你们知道的内容,想一想,“蓝天〞除了是“白云〞的家,它还会是谁的家呢？生：蓝天是小鸟的家。师：是啊,蓝天是一些会飞的小动物的家,还是哪些小动物的家。生：蓝天是蝴蝶的家。生；蓝天是蜻蜓的家。生：蓝天是小蜜蜂的家。师：大家真聪明！那么,蓝天还会是谁的家呢？生：蓝天是太阳的家。生：蓝天是月亮的家。生：蓝天是星星的家。师：是啊,白天,蓝天是白云、太阳的家；夜晚,蓝天也是月...
?台湾的蝴蝶谷?教学实录片断赏析师：同学们,今天,老师给大家带来了好多的朋友,来看看他们是谁？〔出示蝴蝶的图片〕对,是蝴蝶。〔出示有关蝴蝶的资料〕在我国的宝岛台湾有个美丽的山谷,叫蝴蝶谷。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷做客,想去吗？生：想。〔点评：“良好的开端是成功的一半。〞一上课,教师就由学生们很感兴趣的话题--去蝴蝶谷游玩谈起,并通过多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习气氛,为下面教学的顺利展...
快活的小河一、导入新课,激情引趣师：今天老师带你们去一个地方,这里有泉水、瀑布,还有清澈的小河唱着欢快的歌。〔播放多媒体课件〕生：这个地方真是太美了。师：你最喜欢这处美景中的哪一个？生：快活的小河。师：这节课,我们就随着快活的小河进行一次愉快的旅游。师板书课题?快活的小河?,生齐读课题。二、初读课文,整体感知师：读课文时如果我们遇到不认识的字怎么办？生：我们可以借助书上的拼音。生：如果没有标拼音我们可...
?青松?教学实录一、漫步诗林巧引题。师：同学们学了很多的古诗,有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏〞。〔生齐读〕。师：知道这个“咏〞是什么意思吗？生：赞美、赞颂、歌咏、歌颂师：是呀,诗人多感,看到眼前的景或物,就会产生许多这样那样的感受,有了感受就想表达出来呀,于是,一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字？生：?咏华山?、?咏梅??咏鹅??咏柳?〔齐背提到的这几首诗〕师：有些诗,题...
?卡罗尔和她的小猫?片断赏析之一?卡罗尔和她的小猫?第十自然段内容：“晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。〞教学设计：听课文录音,想笑和话就笑吧。听完全文后,问学生哪里最有趣？很多孩子说是这一节,于是我们就从这一节切入开始进入局部的感受理解。〔一〕入境——描绘动态自由读这一节。想象小猫在家里吵闹的情景。生...
走出教室天地宽──?春天在哪里?教学实录开始上课了,我声情并茂地导入新课：“小朋友们,春姑娘已悄悄地来到了我们身边,给地球妈妈换上了一件漂亮的花衣裳,你们瞧,桃花红了,柳树绿了,黄莺歌唱,燕子起舞,百花齐放,泉水叮咚。春天,真是一个多彩的季节呀！〞为了给学生一种身临其境的感觉,我利用多媒体课件,为他们创设了春天的情景：在优美的旋律声中,小草悄悄地从地面钻了出来,不一会儿,大地就披上了一件绿衣裳,接着绿绿的草丛中开...
?看雪?教学实录师：今天这节课我们要学习一篇新的课文,请大家伸出右手,和吕教师一起写课题〔师板书课题,边写边讲解写法,学生书空〕师：“雪〞字要注意四点的方向是一样的。齐读课题。师：敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段,第二段？第三段？师：其他同学干什么,你们也有任务,你们是评委呀,你们知道什么样的人当评委吗？都是很厉害的人当的,你们要认真听他们的朗读,看字音是不是读得正确,句子读得通顺吗？〔生轮读课...
?19古诗两首?教学实录师：同学们已经学过不少古诗,现在,请你们自由背诵你最喜欢的那一首。〔学生纷纷自由背诵〕［以旧引新,激发兴趣。］师：谁愿意先背一首生：“泉眼无声惜细流〞师：你能告诉大家背的是哪一首吗？生：?小池?。师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮？生：“春种一粒粟〞师：你背的是哪一首〔生沉思〕师：谁来提示他生：他背的是?古风?。师：对,背诗还要记住诗名。还有谁想背？生：我背?早发白帝城?。“朝辞白帝...
?小柳树和小枣树?教学实录教学实录一、引导学生读题想象,联系生活,说说自己知道的枣树和柳树。师：小朋友们,你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮,有长长的枝条,小枣树树枝光秃秃的。生：秋天,小枣树就结枣了；而柳树却不结果。生：春天柳树发芽,柳条就象小姑娘的辫子,柳叶就像头发上的发夹。生：小柳树有假活现象,小枣树有假死的现象。〔评析：情感预热,发散思维；让学生的认知源于生活,感...
