更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku批准部门主编单位实行日期通以中华人民共和国建设部中钢集团工程设计研究院中国建筑标准设计研究院二00五年十二月一日π』囡建质[2005]201号GJBT-87905J621-3ι麦、也itr锣，μ承和1辩证庶人人人人责MM定主失术，位技审负ιud川但i单术计444倍刑主、王技设i豆豆花弘叫γ俨τb主如此批准文号统一编号图集号录3型通风天窗剖面图(横向天窗)...4型通风天窗(开敞式)..4型通风天窗剖面图(屋脊天...
更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku更多精品资源关注微信公众号：gcszhiku...
1第2章单层工业建筑天窗构造2.1矩形天窗矩形天窗具有中等的照度,光线均匀,防雨较好,窗扇可开启以兼作通风,故在冷加工车间广泛应用。缺点是构件类型多,自重大,造价高。为了获得良好的采光效率,矩形天窗的宽度b宜等于厂房跨度L的1/3-1/2,天窗高宽比h/b为0.3左右,相邻两天窗的轴线间距L0不宜大于工作面至天窗下缘高度H的四倍。第6篇工业建筑构造矩形天窗主要由天窗架、天窗扇、天窗屋面板、侧板及端壁等构件组成2.1矩形天窗矩形天...
天窗1乡下的房子2木板窗3天窗4看上面天窗5茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代...
《天窗》教学设计唐河三初中邱顺慧《天窗》教学设计【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。2、抄写佳段佳句。【教学重难点】理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会作者对天窗的特殊感情。【教学方法】引读法、情境设置法等【教学准备】课前搜集准备茅盾先生的相关资料【教具准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】...
3《天窗》公开课一等奖创新教案《天窗》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。学生能够理解课文的主要内容，了解天窗在乡村孩子生活中的作用和意义。学生能够学习并运用课文中的描写手法，感受作者对天窗的赞美之情。2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、师生互动等多种方式，引导学生深入理解课文内容。借助图片、实物等多媒体资料，帮助学生直观感受天窗的形态和功能。引导...
3《天窗》公开课一等奖创新教学设计小学语文四下《天窗》【教学目标】1.学习课文中比喻、排比的修辞手法,体会作者丰富的想象和联想。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。【教学重点】结合课文理解为什么天窗是雨天和晚上睡觉时孩子们“唯一的慰藉”？【教学难点】学习文中多种语言表达方法的运用，体会作者对天窗的特殊感情。【教学过程】一、导入新课上节课，我们知...
3天窗公开课一等奖创新教案（2课时）3天窗教学目标1.认识“慰、藉2个生字，读准1个多音字“卜”，会写“慰、藉等10个字，正确读写“慰藉、扫荡”等13个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉，理解作者对天窗的特殊感情。教学重点能读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教...
3《天窗》公开课一等奖创新教学设计（2课时）《天窗》教学设计方案、教材分析与教学反思教材分析《天窗》是我国现代著名作家茅盾的一篇抒情散文，被选入部编版小学四年级语文下册教材中。文章以孩童的视角，描述了乡下的房子只有前面一排木板窗，在夏日里下雨或夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉。从文章结构上看，《天窗》首先交代了天窗的...
3《天窗》第二课时表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级四年级学期春季课题天窗教学目标1.有感情地朗读课文，体会天窗带给乡下孩子的快乐。2.默读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉的原因。学习抓住关键语句，感受乡下孩子所见所想的乐趣，体会课文表达的思想感情。3.展开丰富的想象，仿照课文的表达写几句话，感受想象的乐趣。4.体会句子“因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，...
3《天窗》公开课一等奖创新教学设计《天窗》教学设计一、教学目的：1.掌握本课生字词；2.培养学生利用注释和工具书理解课文内容的能力；3.引导学生品味本文质朴而包含深情的语言；4.感悟作者对童年生活的独特感受。二、教学重点：1.理解课文内容，学习生字词；2.感悟作者对童年生活的独特感受。三、教学难点：1.品味本文质朴而包含深情的语言；2.理解天窗对孩子们来说意味着什么。四、教学准备：1.制作课件；2.布置学生预习课文...
3天窗同步练习（含答案）3.天窗课时练姓名：___________班级：___________考号：___________【基础巩固】1.读拼音，写汉字。hǎitānbōlilǎoyīnɡzhànɡziyèyīnɡ2.形近字组词。藉（）玻（）璃（）烁（）籍（）波（）篱（）砾（）3.写出下列词语的近义词。锐利________扫荡________暖和________慰藉________猛厉________神奇________4.照样子，写词语。（1）例：风呼呼（2）例：闪闪烁烁（3）例：卜落卜落5.根据语境，按...
《天窗》公开课一等奖创新教案（2课时）3天窗一、教学目标1.认识“慰、藉2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉等11个生字。2.抓住反复出现的语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。3.有感情地朗读课文。抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的快乐。4.积累好词佳句。二、拓展资源理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。三、课型安排与课时建议精读引领课课时建议：...
3《天窗》公开课一等奖创新教案《天窗》教案一、教学目标1.会认“慰、藉、卜3个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁等词语。2.有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。二、教学重...
《天窗》说课稿一、说教材《天窗》是我国现代著名作家茅盾的一篇著名的散文。文章以作者儿时的生活为题材，生动地再现了孩子们透过天窗了解自然、亲近自然的情景，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了极其丰富的想象和创造力。内容通俗易懂，文笔生动流畅，情感舒缓而真挚。二、说教学目标1.“”认识慰、藉等3“”个生字，会写慰、藉等11个字。能正确“”读写慰藉、扫荡等词语。2.“”能默读课文。知道课文围绕天窗讲...
营业额序市场占公司名称所在地人数人民币主要客户关系号有率%(2008年)广州-2.18上海通用、一汽大众、上海大众、长安福特、北京奔伟巴斯特(中国)上海、长春、重1000余亿驰、华晨宝马、武汉神龙、东风日产、北京现代、东155%公司庆、广州、北京人重庆-1.46风悦达起亚、上海汽车、一汽轿车、奇瑞汽车、长城亿汽车、长安汽车、广州汽车阿文美驰汽车部件2上海200人1.39亿13%上海大众PASSAT，POLO，上海通用有限公司伟巴斯特东熙汽车3...
天窗乡下的房子木板窗天窗茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实...
天窗茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，我国著名的文学大师，一生创作了大量的文学作品。主要作品有：《春蚕》、《子夜》《林家铺子》等。“茅盾文学奖”是中国首个以个人名字命名的文学奖，是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。作者简介1、初读课文，想想课文主要写了什么？乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做()。每当（)时，或（）时，小小的天窗是孩子们(），这小小一方的空白是神奇的。天窗夏天阵雨来了晚上被逼上床休...
部编版四年级下册语文第一课时第二课时3天窗茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作：小说《子夜》《春蚕》等。第一课时wèijiè朗读课文扫清障碍慰藉bǔbǔ卜落卜落跳我会认藉天窗是孩子们唯一的慰藉。多音字jiè聚会后的餐厅一片狼藉。jí滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我会写帐zhàng慰藉卜锐ruì左...
