B①②③②①⑤⑥读水循环示意图，回答问题④第二节水的运动第一课时：《水循环》教学目标：知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨...
“区域发展差异”基本信息名称《区域发展差异》学校奋飞中学课时1课时所属教材目录必修三第一单元第三节教材分析本节内容主要从三个方面展示区域发展差异，第一部分从产业结构、工业化和城市化以及对外开放程度等方面分析比较我国东、中、西部发展差异；第二部分从自然条件和社会经济条件两大方面比较我国南方和北方的不同；通过比较明确我国西部地区发展缓慢，进而引出第三部分西部大开发。学情分析高二的学生有比较长时间学习...
第五章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的差异性（共2课时第1课时）【学习目标】1．能说出世界主要的陆地自然带类型及特点。2．能结合实例理解自然地理环境差异性。3．说出由赤道到两极的地域分异规律。4．能举例说明由赤道到两极的地域分异特点。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：尝试利用思维导图列出P91—P92的知识结构。2.识记教材：（1）写出世界主要陆地自然带类型，并识记。（2）写出陆地环境地域分...
6.2中国的可持续发展一、单选题1.可持续发展是我国的必然选择，是因为（）①庞大的人口压力②资源短缺令人担忧③经济发展速度慢④深刻的环境危机A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2015年6月5日是我国实行环保法后的第一个世界环境日，活动主题是：“践行绿色生活”。据此回答下列2-3题。2.“践行绿色生活”体现了可持续发展的原则是A.公平性原则B.持续性原则C.共同性原则D.阶段性原则3.下列行为有助于践行绿色生活的是A.拒绝食...
3.1.3区域发展差异第2课时南方与北方及西部大开发题目3.1.3区域发展差异第2课时南方与北方及西部大开发第2课时学习目标1.说出我国南方和北方的划分及区域发展差异。2.阐明我国西部大开发的范围及意义。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】1、秦岭—淮河分界线的意义。【知识转接】1、西部大开发战略提出的背景。2、振兴东北老工业基地战略提出的背景。【预学能掌握的内容】一、南方与北方1．划分界线：①一线。...
第一节气候及其在地理环境中的作用导学号96100088下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期,据图完成第1~3题。1.导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是()A.地形B.太阳辐射C.土壤D.降水2.导致N地樱花初放日期比M地早的主要因素是()A.地形B.洋流C.土壤D.降水3.导致P地樱花初放日期比M、N地晚的主要因素是()A.地形B.洋流C.太阳辐射D.降水解析:第1题,从图中可知本州岛滨海地区樱花初放日期南早北晚,这与南、北方所处...
3-2地理环境的整体性和地域分异1、教学目标：（1）知识与技能：理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。（2）过程与方法：运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。（3）情感态度与价值观：通过学习，...
第1节人类面临的主要环境问题本节三维目标知识与技能：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。情感、态度与价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。重...
第五章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的差异性（共2课时第2课时）【学习目标】1．说出从沿海向内陆的地域分异规律。2．能举例说明从沿海向内陆的地域分异特点。3．说出山地的垂直地域分异规律。4．能举例说明垂直地域分异的特点。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：尝试利用思维导图列出P92—P94的知识结构。2.识记教材：（1）写出从沿海向内陆的地域分异规律的特点。（2）写出山地的垂直地域分异规律。（3...
季风一、教学内容与说明1、教学内容季风概念；亚洲季风的成因；季风气候的特点；季风给人类或农业造成的利弊影响。2、地位与作用本课题是高中地理“自然环境”的组成部分。本课内容建立在气压与风、大气环流、行星风系与气候的学习基础上，既是对形成气候因素的补充，同时又为后面学习台风、寒潮与梅雨奠定基础。因此，本课内容在教材中起着承上启下的作用，是大气圈知识内容中的重点。二、教学目标1、能运用“亚洲季风图”，说...
第三节可持续发展的基本内涵一、选择题(本大题共15个小题，每小题4分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)从20世纪70年代开始，以联合国召开的一系列环境会议为契机，可持续发展的思想逐步形成。据此回答1～2题。1.下列关于“可持续发展”的认识，正确的是()A.停止开采不可再生资源，为子孙后代积累巨大财富B.加大加快各类可再生资源的开采力度，大力发展经济C.控制人口增长，使人口保持负增长，以减...
第一单元区域地理环境与人类活动单元活动学会分析区域差异一、选择题某中学地理兴趣小组利用假期研究环境条件对作物始花期的影响，他们通过上网、查阅报纸、杂志等获得如下资料。据此回答1～3题。品种名称金大532本地大豆满仓金原产地南京北京佳木斯在原产地的播种时间5月30日4月30日5月17日在原产地的开花时间8月23日7月19日7月5日在北京的播种时间4月30日4月30日4月30日在北京的开花时间9月1日7月19日6月5日在原产地从播种到...
第二节水的运动第二、三课时：《海水运动》教学目标：知识目标：了解海水运动的几种主要形式；理解洋流形成的原因及分类；认识世界洋流分布，识记重要洋流的名称；了解洋流对自然地理环境的主要影响。能力目标：通过让学生绘制世界洋流图，培养学生绘图能力和动手的能力；通过问题讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生实验探究能力。德育情感目标：通过学习洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间是相互联系和相...
第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性（共2课时第2课时）【学习目标】1．能说出各种自然地理要素在演化中的相互关系。2．能结合实例理解自然地理环境形成和演化过程中各种要素的统一性。3．能运用所学知识分析具体的自然地理环境的形成和演化过程。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构。2.识记教材：（1）写出自然地理环境...
第二节可持续发展的基本内涵◆教案教学目标一、知识与能力：1.理解可持续发展的概念。2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。3.举例说明协调人地关系的主要途径。二、过程与方法：1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。2.通过阅读分析案例，学会归纳、分析问题的方法。三、情感、态度和价值观：使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。教学重点难点教...
第五章地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境的整体性（第2课时）【预习案】三、自然地理环境具有统一的演化过程1.各个要素的发展演化是，一个要素的演化其他各个要素的演化。自然地理要素具有变化过程，保证了自然地理要素之间的，是自然地理环境的重要表现形式。2.在自然地理环境要素中，受人类直接影响相对较小的是,比较容易受人类干扰的是和。3.森林的生态功能有哪些？4.森林面积下降带来的影响有哪些？（至少答出三...
3.1气候在地理环境中的作用1、教学目标：（1）知识与技能：了解地理环境的构成要素；理解太阳辐射、大气环流等各气候形成因子对气候的影响；理解气候在地理环境形成和演变中的作用。（2）过程与方法：在学习过程中培养学生读图分析问题的能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力。（3）情感态度与价值观：通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立地理环境各要素互相联系的辨证唯物主义观点和正确的环...
第四章人类与地理环境的协调发展章末检测(时间：60分钟分值：100分)一、选择题(每小题2分，共50分)“地球工程”包括发射反光板到地球运行轨道、人工造云、人工制造巨型“树木”、人工制造“火山”向空中释放硫化物等。据此回答1～2题。1．“地球工程”旨在遏制哪种环境问题()A．大气污染B．湿地丧失C．物种灭绝D．全球变暖2．依据整体性原理，2010年10月29日联合国延缓实施“地球工程”。理由不可能是()A．会影响生物多样性B．...
第三章地理环境的整体性和区域差异3.2地理环境的整体性和地域分异第一课时一、学习目标学生通过看景观图，了解地理环境的各组成要素。学生能自己举例，并能根据地理各要素的相互关系图，理解地理环境各要素的关联性。学生举例，简要分析一个地理环境要素的变化会引起地理环境整体的变化。二、教学重点区域的地理环境的整体性三、教学难点组成地理环境的各要素之间的关联性四、教学方法讲授法五、教学流程课标要求教师活动学生活...
