3-2地理环境的整体性和地域分异1、教学目标：（1）知识与技能：理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。（2）过程与方法：运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。（3）情感态度与价值观：通过学习，...
第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性（共2课时第1课时）一、单项选择题：（每题5分，共55分）读下图，完成1～2题。1．反映自然地理环境各要素之间相互联系、相互制约的有()A．abcB．defC．aceD．bdf2．下列各联系的举例，不正确的是()A．b——塔里木盆地气候干燥，形成我国面积最大的沙漠B．c——泥石流流出的物质堵塞江河，破坏森林、农田C．e——三峡工程建成后，可提高荆江河段的防洪标准D．f——...
4.3可持续发展的基本内涵【课标要求】一、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。【教学目标】一、知识与技能了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。结合事例，理解可持续发展的概念、原则。立即可持续发展包括生态、社会、经济可持续发展三个方面。理解可持续发展是解决环境问题的根本途径。能列举事例说明...
第五章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的差异性（共2课时第2课时）一、单项选择题：（每题5分，共55分）1.下列分异规律以水分为基础的是（）A.沿京九铁路坐火车沿途看到植被景观的变化B.在同一海拔高度上珠穆朗玛峰南北植被不同C.坐火车从乌鲁木齐到连云港看到植被景观的变化D.天山从山麓到山顶自然带有明显的变化2．下图是四幅山地垂直带谱图，其中位于北半球暖温带的是（）3．决定山麓自然带基带的主导因素是...
4.3可持续发展的基本内涵题目4.3可持续发展的基本内涵第1课时学习目标掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。理解可持续发展的基本内涵。能运用可持续发展的思想指导自己的行动。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】【知识转接】【预学能掌握的内容】一、可持续发展——人类的必由之路1．提出背景2．目的3．可持续发展由概念到行动——《21世纪议程》(1)通过时间与会议：1992年在巴西里约热内卢召开了联合...
4.3可持续发展的基本内涵教学目标知识目标1.了解环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。2.了解可持续发展思想的由来。理解可持续发展的概念、原则等内容。3.理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径，是人类思维方式的根本改变。能力目标1.要求学生能够举例说明人类应如何参与环境可持续发展，能够清楚地表述自己的认识。2.根据有关图表，分...
第三章第二节地理环境的整体性和差异性【所需课时】2课时【课标要求及分析】高一学生学习任务中，在课堂尽量多理解、记忆和掌握知识，想课堂45分钟要效率，显得尤为重要。地理课程标准中阐明“重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习”是地理基本理念之一，本节采用小组合作学习的学习方式，一促进学生主动学习。综上所述，本节课采用教师领导下提出问题——小组讨论问题——生成新的问题。【教材及学情分析】...
B①②③②①⑤⑥读水循环示意图，回答问题④2-2水的运动第一课时：《水循环》教学目标：知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨论...
第三章地理环境的整体性和区域差异复习目标1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。2.举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。3.运用地图分析地理环境的地域分异规律。知识梳理一、气候及其在地理环境中的作用1.地理环境人类赖以生存和发展的自然基础,由气候、水文、地貌、生物、土壤等要素组成。人文地理环境是人类在自然地理环境基础上改造形成的部分①环境。2.气候——一种重要的自然地理...
第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响一、单项选择题（每题4分，共60分）1.下列区域具有明显边界的是（）①行政区②自然带③热量带④干湿地区⑤三江平原⑥山东省青岛市A．①②③B．③④⑤C．①⑥D．①⑤⑥2.长江三角洲能成为水稻种植区的原因是（）①高温多雨的温带季风气候②丰富的劳动力资源③水网密集④地势平坦A．①②③B.①③④C.②③④D.①②③④读下图，回答以下3～5题。3.甲、乙两图所示区域农业耕...
第二章自然地理环境中的物质循环和能量交换2.1水的运动第一课时水循环一、学习目标：学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。二、教学重点：海陆间水循环的过程、主要环节及意义三、教学难点：海陆间水循环的意义四、教学方式：动画演示法、探究式五、教学流程课标要求教师活动学生活动设计意图运用示意图，说明水循环的过程和主要环节[...
第六章第一节人地关系思想的演变【课型】新授课【学习目标】1．了解环境问题以及人地关系思想发展的历史演变，理解人类走可持续发展道路的必然性。2．了解可持续发展思想的由来，理解可持续发展的概念和原则，理解可持续发展是解决全球性环境问题的根本途径。3．理解可持续发展目标的实现需要人类思想观念及行为方式发生更本变革。【重、难点】可持续发展是解决全球性环境问题的根本途径。【学法指导】第一课时【自主预习】一、...
第二十二讲地理环境对区域发展的影响一、单项选择题(2017届高邮学测模拟1～2)右图是甘肃省以某种自然指标划分出来的四大区域。结合所学知识，回答1～2题。1.这四大区域的划分指标是()A.积温的多少B.年降水量的多少C.降水量和蒸发量的关系D.年太阳辐射量的多少2.关于这四大区域的叙述，错误的是()A.区域界线是明确的B.区域内部整体性突出C.区域之间差异性突出D.四大区域是相互联系的(2018届无锡学测模拟20～21)右图为“某区域示...
第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必...
4.2人地关系思想的演变题目4.2人地关系思想的演变第1课时学习目标了解不同历史时期人地关系的状况。掌握我国古代人地关系思想的发展。能够分析不同人地关系思想指导下的人类活动产生的后果。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】人类面临的环境问题有哪些【知识转接】【预学能掌握的内容】一、古代人地关系思想的产生人类社会早期农业革命以后生产力极为①______，人们靠②______和③______为生以畜力和④______...
第三节可持续发展的基本内涵1.有人将人口与资源的变化关系画成了漫画,这幅漫画说明()①人口与资源之间的矛盾是不可调和的②只有人口不断增加,才能充分利用资源③人口增长过快使自然资源承受的压力越来越大④人类必须与自然和谐相处,对自然、社会和子孙后代负责A.①②B.③④C.①③D.②④解析:此漫画反映了人口与资源的变化关系。人口与资源之间的矛盾并不是不可调和的,对资源的利用要合理,走可持续发展之路。人口增长过快会对资...
区域的基本含义【教学目标】：知识与技能：1.结合实例，分析说明区域的内涵。2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。3.结合实例，分析说明区域的一般特征。4.了解区域的空间结构。5.理解区域空间结构过程与方法:通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。情感态度与价值观：通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念...
第三节可持续发展的基本内涵教学目标1.理解可持续发展的概念。2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。3.举例说明协调人地关系的主要途径。教学重点难点教学重点1.可持续发展的形成。2.可持续发展的基本内涵。教学难点可持续发展的概念、内涵。学习过程与方法课前自学1、可持续发展提出背景：20世纪60年代以来，日趋严重的、和等问题。2、可持续发展是既满足的需要，又不对满足其自身需求的能力构成危害的发展。3、...
6.1人地关系思想的演变一、单选题1.下列有关不同时期人地关系状况的描述，正确的是A.采猎文明时期，人类不受地理环境制约B.农业文明时期，人地关系全面恶化C.工业文明时期，人地关系出现矛盾D.后工业革命时期，人地关系走向协调2.正确体现人地关系思想发展的历史演变过程的是A.崇拜自然—征服自然—改造自然—谋求人地协调B.谋求人地协调—征服自然—改造自然—崇拜自然C.崇拜自然—改造自然—征服自然—谋求人地协调D.改造自然...
