3.1.4区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配题目3.1.4区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配第1课时学习目标1.说出区域经济合作的含义。2.阐述南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及意义。3.根据所学知识，分析某区域资源跨区域调配对地理环境的影响。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】1、中国水资源、矿产资源的分布规律。【知识转接】1、世界主要的区域经济...
第6章人类与地理环境的协调发展章末检测(六)(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题2.5分，共50分)黄梅戏《天仙配》中唱道“我挑水来你浇园”“你耕田来我织布”。据此完成1～2题。1．材料中戏文描述的现象应发生在()A．史前文明时期B．农业文明时期C．工业文明时期D．后工业化时期2．下列关于该社会发展阶段人地关系的叙述，正确的是()A．人们依赖环境，主要从事采集、渔猎活动B．人类试图主宰自然、征服自然C．环境问题...
第五章地理环境的整体性和差异性第一节地理环境的整体性【A组题】1.陆地环境的整体性主要表现在构成陆地环境的各要素是：A.彼此孤立存在的B.相互影响和相互排斥的C.相互联系、相互制约、相互渗透的D.彼此间杂乱无章的2.我国西北内陆气候干旱，形成大面积戈壁和沙漠的原因是：A.植被稀少，无水分蒸腾B.踞海遥远，海洋水汽难以到达C.地表水贫乏，河流不发育D.土壤疏松，降水渗透地下3.人类大量开采使用煤、石油、天然气等化石燃料...
协调人地关系的主要途径【使用说明与要求】1.学生运用导学案填充预习内容，达到快速阅读教材粗线条了解教学要点。2.通过合作探究，对内容进行深入探讨，细化教学。3.通过拓展练习学会知识运用。【学习目标】1.运用案例，能够说明协调人地关系的主要途径。2.明确在可持续发展过程中，个人应采取的行动。【自主学习】一．控制人口规模世界人口数量已超过60亿，人口规模过大，带来的问题：缺乏，严重，不稳定。解决措施：控制人品...
区域的基本含义课题区域的基本含义课型新授教法探究式教学、讨论法、讲解法、绘图法教具课件、练习册、多媒体教学目标一、知识与技能1.知道区域的概念和基本特征。2.知道区域空间结构的概念和影响因素。二、过程与方法掌握比较区域差异的一般方法；明确区域空间结构的变化过程。三、情感态度与价值观结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。重点难点[教学难点]1．区域的主要特征；2．区域空间...
2-2水的运动第二、三课时：《海水运动》教学目标：知识目标：了解海水运动的几种主要形式；理解洋流形成的原因及分类；认识世界洋流分布，识记重要洋流的名称；了解洋流对自然地理环境的主要影响。能力目标：通过让学生绘制世界洋流图，培养学生绘图能力和动手的能力；通过问题讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生实验探究能力。德育情感目标：通过学习洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间是相互联系和相互影...
第五章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的差异性（共2课时第1课时）一、单项选择题：（每题5分，共55分）1.关于自然带的叙述，不正确的是（）A.自然带是由于各地区的纬度位置和海陆位置不同形成的B.同一自然带的热量和水分完全相同C.每一自然带有代表性的植被和土壤类型D.不同自然带之间没有明显的界线2．关于由赤道到两极的地域分异的正确叙述是（）①自然带沿纬线方向作有规律的更替②由赤道到两极地域分异的...
第三章第2节地理环境的整体性和地域分异【课标要求及分析】1、课程标准要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律2、课标解读分析：地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”...
第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必...
季风一、教学内容与说明1、教学内容季风概念；亚洲季风的成因；季风气候的特点；季风给人类或农业造成的利弊影响。2、地位与作用本课题是高中地理“自然环境”的组成部分。本课内容建立在气压与风、大气环流、行星风系与气候的学习基础上，既是对形成气候因素的补充，同时又为后面学习台风、寒潮与梅雨奠定基础。因此，本课内容在教材中起着承上启下的作用，是大气圈知识内容中的重点。二、教学目标1、能运用“亚洲季风图”，说...
第二十二讲地理环境对区域发展的影响测试内容测试要求区域的含义了解区域的含义区域差异结合实例，比较不同区域自然环境及人类活动的差异不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响一、特征区域具有一定的区位特征以及一定的面积、形状和边界(有的边界模糊，如自然带的界线；有的边界明确，如行政区的界线)。二、区域特征整体性、差异性、开放性。...
区域地理环境对人类活动的影响第二节：区域地理环境对人类活动的影响教学目标了解地理环境对人类活动的影响，理解不同发展阶段对人类活动的影响。认识区域地理环境对人类活动的影响变化。学会动态地认识人地关系。海洋和岛屿对人类活动的影响，掌握分析海洋环境影响人类活动的思路。树立科技是第一生产力的观念。重点地理环境对人类活动的影响难点掌握分析海洋环境影响人类活动的思路。教学方法讲述法、分析类比法。多媒体辅助...
第六章人类与地理环境的协调发展本章归纳整合教材P92活动1．隐藏的环境问题可能有：(1)矿山开采地区的土地资源、植被遭到破坏，开采出来的废矿石堆积会对土地和地表水、地下水造成污染。(2)修水坝对整条河流来说，改变了河流的水文特征；对河流中的生物来说，阻断了它们的生存空间，影响生物多样性的发展；对水坝上游来说，地下水水位抬高，库区水位提高容易引起滑坡等；对水坝下游来说，减少河流流量，河流入海口地区容易发生...
第一章区域地理环境和人类活动第3节人类活动对区域地理环境的影响（一）区域地理环境及其对人类活动的影响1.区域地理环境：是指一定区域中自然地理环境和人文地理环境的总和。2.区域地理环境与人类活动的关系：（1）此关系包括两个方面的内容及地理环境对人类活动的影响和人类活动对区域地理环境的影响。这两方面是相互联系、不可分割的。（2）分析区域地理环境对人类活动的影响往往从以下两个方面入手：a.区域自然地理环境的影...
第一节人地关系思想的演变[学习目标]1.了解人地关系思想的历史演变。2.学会根据有关资料，说明环境问题产生的原因。3.理解可持续发展的内涵和三个基本原则。一、人地关系的历史回顾采猎文明时期农业文明时期工业文明时期时间二三百万年前至一万年前一万年前至18世纪中期18世纪中期至20世纪50年代生产力水平低下并且发展缓慢很大提高极大的发展人类活动以采集渔猎为主；改造环境的能力微弱以农业生产为主；大规模开发利用土地、...
4.3通向可持续发展的道路教学目标1、说出实现可持续发展需要转变哪些观念2、列举实例，表明正确的可持续发展观念教学重点：需要转变的观念理由：观念指导、调整行为难点：用可持续发展的观念解释具体的生活实例理由：生活实例复杂多样教学方法：讲授、探究选择理由：学习内容贴近学生生活实际教学过程：课程标准教师活动学生活动设计意图认识可持续发展过程中，个人应具备的态度展示漫画“乐在其中”提出问题1、他们在做什么？2...
3.1.4区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配参考答案【课前准备区】①一体化。②区域经济合作。③区域规划。④经济组织。⑤西部大开发。⑥对口帮扶。⑦合作项目。⑧科技、信息。⑨能源。⑩水资源。⑪合理配置。⑫东西差距。⑬可持续发展。⑭长江、⑮黄河、⑯淮河。⑰四横三纵。⑱东西互济。⑲轮南。⑳上海，○河西走廊、○华北平原、○长江中下游平原。○甘肃。○陕西。○河南。○江苏。○能源结构。○大...
第三节区域发展差异西北地区一．选择题读塔里木盆地图，回答1—3题。1.该地大部分聚落已移向地势高的地方，其原因主要是（）A.洪水泛滥B.坡地开发C.交通线增多D.荒漠范围扩大2.塔里木盆地交通线从整体看是呈（）A.网状分布B.“之”字形分布C.点状分布D.环状分布3.影响塔里木盆地农业生产的主导因素是（）A.地形B.光照C.水源D.土壤读图，回答4—5题。4.图中甲区域发展种植业有利的区位条件是（）1A．光照充足B．降水丰富C．地...
区域的基本含义【学习目标】1.了解区域的基本含义和基本特征。2.了解区域的空间结构的概念及其主要影响因素。3.了解区域的产业结构的概念及其主要影响因素。4．知道我国三次产业的划分。【活动过程】活动一：阅读课本P2第一段，了解区域的概念和基本特征。1.阅读课本图1-1至图1-4四幅图，图中所反映的景观主要分布在哪些地区，你能举几个实例吗？2.从图中，你可以看出什么景观特点？3.结合课本，总结区域的主要特征。活动二：设...
单元活动.学用地理统计图基础知识梳理：一、学会常见的人口统计图1．常用的地理统计图有：柱状图、曲线图（折线图）、扇形图和饼状图。其中图，一般说明不同区域同一时段内的人口绝对数量；图，一般反映同一区域内人口随时间的动态变化；图，反映一定区域内局部人口数量与全部人口数量的比例关系；图，反映不同区域之间人口数量比例关系的同时，也体现各自总体的绝对数量。2．读教材26页图1-4-5，分析下列问题。（1）读出自然增...
