部编版五年级上册第八单元习作推荐一本书公开课一等奖创新教案习作推荐一本书【教学目标】1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。3.培养学生评价与修改习作的能力。【教学重点】1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。【教学重点】培养学生评价与修改习作的能力。【教学时间】1课时【教学过程】一、审题1.今天我们要完...
统编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：《我做了一项小实验》教学总目标：1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。2.能按顺序将实验过程写清楚，学会用“先接着然后最后的句式进行有序表达。3.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。4.能通过做小实验的实践，初步养成留心观察的习惯。【教学重点】1.能认识记录实验的表格，并初步会用表格记录小实验。...
部编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》第一课时公开课一等奖创新教案《习作：漫画的启示》（第1课时）教学设计一、教材分析漫画以其夸张的手法、简洁的笔锋，展现着社会生活，让人们在幽默中深思。学生普遍爱看漫画，以漫画为写作题材，容易激发学生的兴趣。漫画作文不仅要写明图意，还要引发联想，写出启示，考验学生观察、想象、表达和思辨的能力。怎样用简洁的文字把画面内容写清楚，如何把自己的想法写具体，对于五年...
第1页共12页习作指导(七):写读后感第一篇：习作指导（七）：写读后感一、开篇点题，习作指导（七）。写读后感。（读的文章是什么、说读后感受）二、中间部分。1、读到的主要内容——《》这篇文章主要讲了2、重点写读后的感受——（1）毛泽东的领袖风范（2）新中国的诞生来之不易三、结尾抒情点题。呼应开头说说我们今天应该怎样爱国——努力学习温馨提醒：1、过渡要自然，读后感《习作指导（七）。写读后感》。2、重点是感受。3...
八下第三单元习作学写读后感公开课一等奖创新教学设计八（下）第三单元写作《学写读后感》教学设计学情分析八年级学生对读后感已经有了大体的了解，他们在小学六年级已经学写过读后感。但在学生实际写作中，学生有时没有读懂原文，不能够理解原文的精神实质，抓不准文章的要领，提炼“感的内容不准确、中心模糊、太空泛或是比较肤浅。另外，写读后感时“叙”的内容过多，“感的内容太少，缺少针对性和较深刻的现实意义，也没有...
部编六年级上册语文第三单元习作让生活更美好公开课一等奖创新教学设计课题习作《让生活更美好》部编版六年级上册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感触。3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。学习重难点能够认真审题，恰当选题，运用...
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题习作：奇妙的想象教科书书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社学习目标1.让文章题目与想象故事建立联系，引发大胆想象的兴趣，打开想象的思路。2.借助习作例文，进一步感知方法，学习从不同角度展开自然、合理、大胆的想象。3.依托《我变成一棵树》尝试提出问题，用故事...
统编版五年级下册第二单元习作写读后感讲义第二单元写读后感同学们，让我们打开回忆的卷轴，想一想，有没有一篇文章或一本书，无论我们读过多少遍，总会有新的惊喜，依然令我们痴迷？学习了本单元中国古代四大名著的节选部分，同学们有没有为诸葛亮的足智多谋所折服呢？有没有惊叹于武松高强的武艺呢？有没有忍不住佩服美猴王敢为人先的勇气呢？有没有感受到大观园里放风筝的乐趣呢？同学们，每读一篇文章或一本书，你一定有自...
六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露公开课一等奖创新教案习作：让真情自然流露一、教学目标1.通过回忆经历的不同的情感体验，选择一种你印象最深的感受，回顾事情经过，回忆当时的心情，能有条理地写下来。2.借助图示理清文章的思路和表达重点，恰当运用本单元学到的方法真实自然地表达情感。二、教学重点借助图示理清文章的思路和表达重点，恰当运用本单元学到的方法真实自然地表达情感。三、课型安排及课时建议习作指...
统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了公开课一等奖创新教案《那一刻，我长大了》教学设计教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。3.体验“长大的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人...
统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：看图画，写一写教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。教学重难点仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。学前准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。2．能把自己看到的、想到的写清楚。教学过程一、...
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教学设计漫画老师教学目标】1.用一两件具体事例描写自己的老师，抓住人物特点。2.能评价、修改同学和自己的习作。【教学重点】像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点。【教学难点】像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点。【教学准备】老师准备：人物素描单习作评价表学生准备：1.提前预习本次习作课前学生通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想...
【大单元】统编版六下第三单元第6课时习作例文课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册习作例文课程目录第课时单元任务活动流程：子任务二：光影心世界内容总览素养目标01自读课文02阅读旁批03合作探究04体会情感05总结写法06素养目标文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。语言运用：能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。审美创造:能借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自己的...
六年级语文下册第三单元习作同步练习（有答案）交流平台、习作例文和习作作业等级：交流平台：本单元两篇课文在情感表达上有什么相同点呢？举例说说自己的理解。2.结合交流平台所学的方法，请从以下几个环境中，任选一两个自己熟悉的，就心情“好与“不好”两种状态，分别写几句话。在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼例文评鉴母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士却取笑我：“亏你和你妈生活了几十年眼力这么差。①我说：“如果你跟...
六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露第一课时表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科小学语文年级六年级学期春季课题习作三：让真情自然流露（第一课时）教学目标回顾单元所学，初步体会表达真情实感的方法，尝试初次写作。通过习作例文一《别了，语文课》体会作者情感变化的过程，通过文章批注的提示，感受情感变化的表达方法。总结写情感变化的方法，运用批注的形式指导自评、互评，体会修改的作用。...
统编版语文三年级下册习作《中华传统节日》公开课一等奖创新教学设计《习作：中华传统节日》教学设计一、教学目标1.让学生了解中国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等，以及它们的起源、习俗和意义。2.培养学生的文化意识和文化自信，让他们更加热爱和尊重自己的传统文化。3.提高学生的写作能力和表达能力，让他们能够用流畅、准确的语言描述传统节日。二、教学重难点1.了解中国的传统节...
统编版六年级语文下册习作写作品梗概名师公开课公开课一等奖创新教案（含设计意图和反思）习作：写作品梗概教学目标1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。4.能根据别人的反馈，对梗概进行修改。教学重难点1.学习用简明的语言概括...
六年级语文下册第一单元习作家乡的风俗公开课一等奖创新教学设计《家乡的风俗》教学设计【教学目标】1、通过赏析、评讲学生描写春节风俗的习作，总结写此类作文的习作方法。2、能运用课上所学方法写自己参加一次风俗活动的经历。【教学重难点】运用详略得当、细化细节的方法，将自己参加风俗活动的亲身经历和感受写具体。【教学准备】1、春节风俗相关视频、图片。2、学生习作。【教学过程】一、课前积累：描写节日的诗句爆竹声...
统编版语文三年级下册习作看图画写一写《放风筝》公开课一等奖创新教学设计习作《放风筝》教学设计一、教学目标：1.让学生了解放风筝的基本步骤和技巧，并能够描述放风筝的过程。2.培养学生的观察力和表达能力，通过放风筝的活动体验，能够用生动、准确的语言描述自己的感受和所见所闻。3.激发学生的创造力和想象力，能够构思出新颖、有趣的风筝设计，并尝试用文字进行描述。二、教学重难点1.了解放风筝的基本步骤和技巧，并能...
统编版语文三年级上册习作我来编童话公开课一等奖创新教学设计动物童话作文教学设计教学目标：1．了解童话的特点：通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育；在童话中，一般都把物当作人来写。2．激发想象力，激发写作兴趣，有物可写，有话可说。3．能写出一个有趣的童话故事，并蕴含一定的道理，或赞扬某种品质。教学重点：能展开想像，把故事写清楚。教学难点：把故事写清楚。课前准备：1...
