语文六年级上册第三单元习作____让生活更美好公开课一等奖创新教学设计习作《让生活更美好》教材分析：《让生活更美好》这个题目选材范围广泛，涵盖了人们生活中各种有意义的事情。为什么要强调“有意义呢？因为标题中的“更美好”明确要求所选材料必须是积极向上的，能够提升生活品质的，充满正能量的元素。这样，我们在撰写文章时，就要注重选取那些令人愉悦、鼓舞人心的素材，以展现生活中的美好与温馨。通过这样的选材，我...
统编版语文三年级上册习作《续写故事》公开课一等奖创新教学设计课题习作：续写故事统编版三年级上册第四单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完。2.能运用改正、增补、删除3种修改符号，修改有明显错误的内容。学习重难点能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完。学情分析三年级学生刚刚由低段过渡到中段，虽然一、二年级时有写话的基础，但学生的...
统编版五年级下册第八单元习作漫画的启示公开课一等奖创新教案《漫画的启示》习作指导教学目标1、运用“仔细观察、展开联想、联系生活、思考含义的方法观察漫画，读懂漫画。2、借助标题或提示语，联系生活，思考漫画的含义，写清楚漫画的内容及从漫画中获得的启示。教学重点运用方法，读懂漫画。写清楚漫画的内容及从漫画中获得的启示。教学难点联系生活，思考漫画的含义，写清楚从漫画中获得的启示。教学过程一、图画引入，了...
统编版语文三年级下册习作我做了一项小实验公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目...
第三单元习作教学设计仿说：秋姑娘，你把（），（），让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！例句：秋姑娘，你把（红色给了苹果），（苹果露出红红的脸颊），让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！触景生情夸一夸：秋姑娘梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。菊花绽开灿烂的笑脸。一、描写秋天的景物习作引路（一）观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。1.可以选择一处秋天的景物...
统编版语文三年级上册习作这儿真美第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题《这儿真美》第一课时主备人授课时间学习目标1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。3.用上本学期积累的词语，把美景介绍得更美。目标解读教材解析《这儿真美》是三年级上册第六单元的习作教学内容，单元的人文主题是壮丽河...
六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》公开课一等奖创新教学设计《家乡的风俗》教学设计教学目标1.通过搜集资料，了解家乡的风俗，借助目标和内容支架，明确介绍家乡的一种风俗或参加一次风俗的经历。2.借助方法支架学习“抓住重点，有详有略，写出风俗活动的特点。3.借助方法支架，写出自己对风俗的看法（感受）。4.借助评改支架，指导和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1.抓住重点，有详有略，写出风...
统编版五年级下册第二单元习作写读后感公开课一等奖创新教学设计《习作：写读后感》教学设计一、教材分析《写读后感》是本册第二单元习作，本次习作配合《快乐读书吧》意在让学生.学习清楚地表达自己的阅读感想。写读后感能促使学生积极思考，获得更深入的理解，从而实现阅读能力和表达能力的双重提升。教材第一部分，明确了什么是读后感。结合课文，列举了阅读中的二个感受点-印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理...
六年级语文上册第八单元习作有你，真好公开课一等奖创新教学设计《有你，真好》教学设计教学目标1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。4.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好”。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。教学过程一、借...
统编版语文二上第八单元习作合作公开课一等奖创新教学设计《合作》教学设计教学目标1、通过活动，使学生明白什么是合作，认识到学会合作的重要性，进而增强学生的合作意识。2、了解合作一般应有的正确态度和方法，学会与人合作。教学重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，学会与人合作。2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。教学难点1、在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通...
统编版五年级下册第四单元习作他_____了讲义第四单元他_____了我们每个人都有情绪，并且在不同的情绪下会有不同的表现，高兴时可能会微笑，激动时可能会鼓掌，生气时可能会皱眉，紧张时可能会冒汗，难过时可能会哭泣本单元中，《青山处处埋忠骨》描写了毛主席做决定时的样子，通过作者细腻的笔触，我们仿佛真真切切地看到了毛主席心中的矛盾和悲伤。《军神》描写了刘伯承做手术时极力忍耐，十分坚强的样子；同学们，生活中谁在...
六年级语文上册第八单元习作有你，真好公开课一等奖创新教案《有你，真好》教学设计教学设计1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。4.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好”。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。教学过程一、情景导...
统编版三下二单元《习作》简案设计小学语文基于标准的教学单元备课《习作》适用年级：三年级下设计者：三年级语文教师课题：习作课时：1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语...
统编版语文六上第一单元习作变形记公开课一等奖创新教案（共2课时）共案设计课题习作：变形记课型新授课教学准备多媒体课时安排共2课时1.相关课程标准的陈述能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；受...
统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教学设计小学语文五上习作单元：《介绍一种事物》教学设计教学目标1.能写清楚事物的主要特点；2.能试着用上恰当的说明方法；3.能分段介绍事物的不同方面。教学重点能用基本的说明方法，把要介绍事物的特点说清楚，写清楚。教学难点能按一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中。能和同学分享习作并交流自己的感受。教学过程一、交流平台，单元概览1.划...
部编六年级上册语文第五单元习作围绕中心意思写公开课一等奖创新教学设计课题习作围绕中心意思写部编版六年级上册第五单元1课时学校授课班级授课教师学习目标能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细，写具体。2.能与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。学习重难点能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细，写具体。2.能与同伴交换习作，针对是否...
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》教材设计小学语文三下习作《奇妙的想象》教材分析这篇习作是统编版教材三年级下册第五单元“奇妙的想象这一单元的主题作文，要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。本次习作安排了一幅以文字为主的图画，图画上全是一个个充满想象趣味的题目，这些题目可以用来激发学生展开无穷的遐想，每一个题目的背后都可以创造一个奇妙的想象故事。习作的文字部分包含了四个重...
语文四年级下册我的动物朋友11说一说你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？22334455667788审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。99习作内容有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中...
习作：家乡的风俗说一说：这是哪个节日？展现了什么风俗？习作：家乡的风俗春节拜年习作：家乡的风俗端午赛龙舟习作：家乡的风俗元宵赏花灯、猜灯谜习作：家乡的风俗中秋吃月饼、赏月、赏桂花习作：家乡的风俗过年贴福字习作：家乡的风俗重阳登高、插茱萸习作：家乡的风俗端午节包粽子习作：家乡的风俗语文六年级下册家乡的风俗习作：家乡的风俗审题指导习作：家乡的风俗习作内容二、写参加一次风俗活动的经历一、介绍一种风俗...
