【大单元】统编版六下第三单元第7课时习作例文课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册习作例文课程目录第课时单元任务活动流程：子任务二：光影心世界内容总览素养目标01自读课文02阅读旁批03合作探究04体会情感05总结写法06素养目标文化自信：掌握一些写作技巧与方法，能够自信地表达。语言运用：能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。审美创造:能借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自...
统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教案（共三课时）习作看图画,写一写教学目标：文化自信：围绕主题，引导学生通过角色体验的方式展开想象，细致刻画人物的动作、心理、语言等，把事情写具体、清楚、完整。语言运用：能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。思维能力：能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。审美创造：学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受教学重、难...
统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教学设计《习作：这样想象真有趣》教学设计【教学目标】1.能够选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个故事情节。2.能够与同伴分享，尝试运用修改符号修改习作。【教学重难点】重点:想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异事情。难点:在大胆想象清楚明白地编写出小动物的奇幻经历。【教学准备】教师准备：《颠倒歌》视频...
六年级语文下册第二单元习作写作品梗概公开课一等奖创新教学设计写作品梗概教学设计【教学目标】1.能借助例文学习用简洁的语言写一本书的梗概。2.能借助图表支架，结合例文对比探究写梗概的基本步骤。3.能积极主动地与同学互相修改习作，能从保留主要内容、锤炼语言、连贯主要情节等不同角度欣赏评价同学的习作，并根据反馈进行修改。【教学重难点】1.指导学生迁移运用示例中的方法，用简练的叙述性语言连贯概括一本书的主要内...
【新课标】第四单元习作笔尖流出的故事第一课时（课件+公开课一等奖创新教案）笔尖流出的故事第一课时语文六年级上册部编版2023教学目标：展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。把故事情节写完整，情节尽可能吸引人，通过环境描写和人物的心理描写体现人物形象。学习任务一旧知导入，理清三要素同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，经历过获得成功的喜悦，经历过遭受挫折的烦恼。我们认真聆听过他人的...
统编版语文三上习作我有一个想法公开课一等奖创新教案设计（两课时）习作：我有一个想法教案设计（两课时）课题习作：我有一个想法课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析(1)结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(2)对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析本单元课文主要是围绕“大自然这个专题进行编排的,语文要素...
【大单元】统编版六下第二单元第8课时习作写好故事梗概课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册写好故事梗概课程目录第课时单元任务活动流程：任务三：“悦读嘉年华内容总览素养目标01范围赏析02总结优点03互评互改04创作海报05优品集结06素养目标文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。语言运用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。审美创造:能给自己喜欢的名著作品写梗概。思维能力:能与同学分享自己写的...
统编版五年级上册第三单元习作缩写故事公开课一等奖创新教学设计五年级上册习作三缩写故事习作指导课【教学目标】1.缩写《猎人海力布》或其他民间故事。2.运用摘录、删减、概括、改写等方法进行缩写。3.缩写后的故事内容完整，情节连贯，语句通顺。4.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。【教学重难点】1.运用摘录、删减、概括、改写等方法进行缩写。2.缩写后的故事内容完整，情节连贯，语句通顺。教学过程一、情境导入...
统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了讲义第一单元那一刻，我长大了从出生的一瞬间，我们就坐上了成长的列车，慢慢地长大，从天真幼稚走向成熟懂事。在这个过程中，我们会遇到一个特别的瞬间，那一刻，就标志着我们褪去了幼稚，标志着我们又长大了一点。本单元《月是故乡明》的作者背井离乡的瞬间长大了，他意识到了故乡的好；《梅花选》的作者在外祖父因不能回国而落泪的那一刻长大了，她感受到了外祖父对祖国的无限...
统编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》公开课一等奖创新教学设计习作我做了一项小实验【教学目标】1.学习记录图表，把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。2.能按顺序用“先接着然后等连接词将实验过程写清楚。3.写出实验的变化、自己做实验时的心情、自己的疑问、自己的发现等。4.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。【教学重点】1.学习记录图表，把实验名称、实验准备、实验过程...
六年级下册第二单元习作写作品梗概公开课一等奖创新教案习作：写作品梗概教学目标1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。教学重点能选择自己读过的一本书，写作品梗概。教学难点能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。教学策略1.阅读理解以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精...
三年级下册第一单元习作我的植物朋友公开课一等奖创新教学设计我的植物朋友教学设计单元迁移本单元以“可爱的生灵为主题，编排了《绝句》(惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。文中俊俏敏捷的燕子，婀娜多姿的荷花，新奇有趣的各种昆虫在作家们笔下鲜活生动，情趣盎然，这些都源于作者的细致观察记录和生动形象的语言表达。本单元的语文要素之一...
统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题习作：看图画，写一写教科书书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标1.能按一定的顺序观察图画。2.展开想象，写清楚图中人物的动作、语言。3.分享习作，互评习作，根据他人的意见修改习作。课前学习任务1.能用几句话表达一个意思，并...
六年级语文下册第四单元习作《心愿》公开课一等奖创新教学设计小学语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计【教材分析】本次习作是部编教材六年级下册第四单元习作。本单元的语文习作要素是：习作时，选择合适的方式进行表达。这一目标的达成，需要根据表达的内容进行选择。统编版小学六年级下册第四单元是围绕“志向与心愿这一主题的展开的，语文要素为“习作时选择合适的方式进行表达。”本次的单元习作是写“心愿，具体...
统编版五年级下册第五单元习作例文与习作共2课时公开课一等奖创新教学设计《“习作例文与“习作”》（共2课时）教学设计一、教材分析本单元是五年级下册的习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。本单元编排了《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。例文内容贴近学生生活，并示范了具...
统编版语文三年级下册习作《中华传统节日》公开课一等奖创新教学设计《习作：中华传统节日》教学设计一、教学目标1.让学生了解我国的主要传统节日及其日期，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。2.引导学生深入了解和体验传统节日的习俗和文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。3.培养学生的口头表达能力和书面表达能力，通过分享过节经历和尝试写作，让学生能够清晰、有条理地表达自己的想法和感受。二、...
统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产讲义第七单元中国的世界文化遗产我们的祖先在美丽的地球上创造了一个又一个奇迹，给我们留下了无数弥足珍贵的文化遗产。我们在瞻仰这些辉煌硕果时，不禁为先人的聪明才智而叹服。本单元的课文向我们介绍了举世闻名、不可思议的金字塔，让我们看到了今天的金字塔依然闪耀着璀璨夺目的光芒，成为全世界人民的财富。同学们，我们脚下这片古老的土地上，也有着许许多多令人惊叹的文...
统编版语文三年级下册习作《看图画，写一写》教学简案设计、教学反思、范文《看图画，写一写》三年级语文下册教学设计方案教学目标：引导学生认真观察图画，理解图画的主题和内容。培养学生通过观察图画，展开合理想象，并用文字描述图画的能力。提高学生的写作兴趣，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。教学重难点：重点：学会观察图画，提取关键信息，并能通过想象补充细节。难点：运用生动的语言，将观察到的和想象到的内容...
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计教材版本统编版年级三年级课程标题习作《奇妙的想象》内容分析教学目标发挥想象写故事，创造自己的想象世界；能欣赏同伴习作并正确评价。教学重点发挥想象写故事，创造自己的想象世界；教学难点创造自己的想象世界，能欣赏同伴习作并正确评价。学情分析小学低段学生对习作的学习还是有一定的难度，对此我在课堂教师设计时，通过兴趣导入，本节课...
统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了公开课一等奖创新教学设计《那一刻，我长大了》教学设计教学目标1.写一件自己成长过程中印象最深的事。2.把事情的经过写清楚。3.把感到自己长大了的“那一刻的情形写具体。4.记录当时的真实感受。5.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1.写一件自己成长过程中印象最深的事，把事情的经过写清楚。2.把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。3.记录当时的真实...
